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英语背景知识是英语阅读理解的重要关键，因此，英语阅读教学中应强调英语背景知识的重要性，加强英语背景知识教学，教学中把社会化知识贯穿于听、说、读、写、译各项技能的培养中，而这些能力的培养又要以培养社会化能力为目的，这样，使学生既掌握了语言知识，又学习了英语国家的化前景知识；既培养了学生的语言能力，也培养了化能力和交际能力。 相似文献
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不少学生初学英语时怀着一颗好奇的心，对学习英语充满极大的热情，一段时间后就会觉得学英语既要背单词，又要背课文，还有许多知识点需要去理解，教师在教学中又忽视了发挥学生的主体作用，这时学生学英语的兴趣就会大减，学习成绩自然就会下降。那么，如何才能充分发挥学生的主体作用呢？ 相似文献
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为了使学生的英语语言能力转化为运用英语交际的能力，教师既要重视培养学生的英语语言能力，又要重视培养学生的英语交际能力，努力寻求两者的最佳结合点。 相似文献
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辛淑平 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(1)
英语背景知识是英语阅读理解的重要关键。因此，英语阅读教学中应强调英语背景知识的重要性．加强英语背景知识教学。教学中把社会文化知识贯穿于听、说、读、写、译各项技能的培养中，而这些能力的培养又要以培养社会文化能力为目的。这样，使学生既掌握了语言知识，又学会了英语国家的文化背景知识；既培养了学生的语言能力，也培养了文化能力和交际能力。 相似文献
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随着改革开放的进一步深入，培养既懂专业理论知识又懂英语的实用型中等卫技人才已是大势所趋。这就要求我们对学生进行更严格的基本技能训练，重视实际运用能力的培养。所谓英语能力，它包括英语知识与英语技能两个方面。英语知识是指英语语音、语法、词汇三个方面的语言知识；英语技能是指使用语言知识的能力，如英语的听、说、读、写及翻译等各方面的能力。传统的外语教学比较重视语言知识，往往忽视了对学生进行切实而有效的语言技能方面的培养。如何使学生在课堂教学过程中既增长英语知识，又提高英语技能呢？对此笔者进行了探索。在课… 相似文献
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从事高职英语教学几年以来，我发现其存在着许多问题，主要体现在英语教学费时较多，收效却很低，学生对英语的应用性差。学生在英语学习方面存在着许多问题：有些学生对英语不感兴趣而对英语完全持放弃态度；有些学生虽然没有放弃英语，但却属于是被动学习；还有些学生想学好英语，但因底子太差，不知道该从何学起又如何去学。 相似文献
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英语写作（即书面表达）是学生英语学习中普遍感到困难的问题，但是写作作为英语学习四种基本技能之一是每个英语学习者必须掌握的。它既是一种重要的交际方式，在中考、高考中又都占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分较多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。提高了写作能力还可以增强学生学习英语的信心和兴趣，促进初、高中英语教学的衔接。 相似文献
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对口升学是中专、高职院校学生的又一出路，学生对此抱有很大的热情和很高的希望。英语是必考科目，我在指导学生进行对口高考英语复习时，发现学生缺少良好的阅读习惯，很多考生在阅读英语时，经常出现译读、指字读、逐字读、频频查字典等不良习惯，这些不良的阅读习惯严重地滞碍着学生的阅读速度和对文章的整体理解。 相似文献
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从多方面培养初中学生的英语基本能力魏玉华近年来，初中升高中的英语考试逐渐倾向于考查学生掌握英语的综合能力，包括对语音、词汇、词组、语法的考查，最近又增加了阅读理解的考查。从整个情况看，大多数学生对英语的单词、句子掌握得较好，而对整个文章理解得不够透彻... 相似文献
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张梦毅 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(14):89-90
柳营路小学的学生大都来自农村，不少学生由于没上过幼儿园，又缺乏科学合理的家庭教育，因此没能养成良好的学习习惯和生活习惯。而最让人头疼的要算他们的英语学习，无论是读还是写，不少学生都存在很大问题。班中相当多的学生直至三、四年级才刚开始接触英语，而家长的文化程度普遍不高，学生的英语学习只能依靠课堂三十五分钟。 相似文献
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英语书面表达是对学生多种英语素质及其英语综合运用能力的全面考查。近几年高考书面表达对学生的要求又有所提高，其难度在于对应用英语语言的准确性要求较高。如果要想得高分，考生必须能够使用较高级的词汇和较复杂的句子结构，完整、流畅、准确、地道地表达思想，达到文理通畅，圆满完成写作任 相似文献
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英语是多数学生打怵的一门课程。之所以学生对英语打怵，是因为它是外国语，一个字，一个词，一个语法，都是汉语的另类，个个都那么新，个个都那么陌生，如同儿童初学话那么困难。理性吸收的少，，死记硬背的多。这就使大部分同学对英语学习挠头又闹心。因此对英语这门课程产生一种厌倦情绪，压力最大。然而英语又是主科，不解决这门课就过不了高考这一关， 相似文献
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英语的重要性越来越突出，而先进科技的不断发展又对传统英语教学提出了新的挑战。因此我们英语教师必须转变教学观念，坚持“以人为本”“以学生为中心”，研究学生，开发他们的非智力因素，运用现代化的教学手段帮助学生更好的学习英语：同时英语教师还应正确认识语法的地位，关注英语语言的变化，以适应时代的发展。 相似文献
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孟维成 《中小学教育与管理》2007,(4):33-34
英语作为一门语言其本质是交际。从语言学习的规律来讲，语言首先是有声的，口语是第一性的。要想学好外语，必须敢说，因此对于外语教学来说，要求教师不仅教给学生英语语言知识，更要教会学生应用语言交际的技能。那么，如何在中学这一阶段让学生既能掌握英语基础知识，又能用英语自由地表达思想，真正把英语作为一种使用的交流工具。 相似文献