共查询到19条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
网络自主学习是大学英语教学模式改革的重要部分。作者通过对所在学校非英语本科生在学校英语语言学习示范中心《新理念大学英语自主学习系统》中的自主学习状况进行调查,对学生的网络自主学习活动类型进行分类整理,并针对整理出来的三种模式提出促进优化的措施,以提高学生的网络自主学习效率。 相似文献
2.
探索新的教学模式,培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力是大学英语教学改革的核心。网络环境下,大学英语自主学习将改变传统的大学英语学习方式,提高大学英语教与学的效果。本文在国内外自主学习研究成果的基础上,结合贵州大学开展的大学英语自主学习,提出了基于网络的大学英语自主学习新模式并在教学活动中进行了实践。实践结果表明,这一模式能有效激发学生的学习积极性,促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。 相似文献
3.
罗丽思 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):242-242
本文通过问卷调查、班级英语成绩对比分析等方式对基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习进行了研究,指出基于网络多媒体大学英语教学模式确实能够促进学生学习自主性的提高,能够促进学生英语成绩的提高。 相似文献
4.
5.
网络环境下大学生英语自主学习探究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于网络及多媒体的大学英语自主学习在大学英语教学改革形式下应运而生。从大学生英语自主学习的途径、影响自主学习的因素以及对应的学习策略几方面对网络环境下大学生英语自主学习进行探究。 相似文献
6.
基于Web2.0的社会性软件,为学习者进行互动协作与有效交流提供了强大的技术支持和服务。本文提出了社会性软件支持下的大学英语混合式学习模式,通过“网络自主学习-课堂面授-网络协作学习”的有机结合,实现大学英语学习的多重交互,促进学生进行更有效的英语学习。 相似文献
7.
翟艳 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):128-129
运用教育生态学的原理,构建大学英语网络自主学习模式,深入分析大学英语网络自主学习模式的相关特性。进一步探讨如何优化网络自主学习生态系统,提高学习效率。对进一步激发学生英语学习的能动性及促进学生全面发展具有深刻的意义。 相似文献
8.
网络自主学习逐渐成为大学英语教学的一个重要组成部分。评估体系的设计与开发是保障大学英语网络自主学习的重要条件。本文基于建构主义的学习理论和动态评估的相关理论,着重探讨基于大学英语网络自主学习的动态评估体系的构成及其特点。 相似文献
9.
10.
杨军娥 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):364-365
随着大学英语网络自主学习的普及及其学习者比例的扩大,网络自主学习的优势充分体现。学生是否适应大学英语网络自主学习是影响网络自主学习有效性的重要因素。本文借助于目前国内网络英语自主学习成效的一些调查结果,分析大学生网络外语自主学习适应性与有效性的关系,并提出了一些促进学生适应性能力发展,提高网络自主学习有效性的策略。 相似文献
11.
周蔚蔚 《湖北广播电视大学学报》2012,32(9):116-117
自主学习模式是大学生英语学习的重要方式。在基于自主学习模式的前提下,分析了当代大学生的个性特征,从而为教师转变教学模式,转换教学角色,引导大学生进行英语自主学习打下良好基础。 相似文献
12.
GoodPoint!是香港理工大学开发的一个全英在线交流平台,其教学目标是培养学习者的英语在线学习能力,因此将其应用于大学英语教学。通过对比分析前期和后期的在线交流记录、写作记录以及学生反馈探讨该平台的教学效果。结果发现：该平台能有效提高受试的英语在线交流能力、写作能力和英语思辨能力。可见该平台有利于培养大学生的英语在线探究能力,是一个值得推广的教学平台。 相似文献
13.
开放教育教学强调自主学习,要求培养学生自主学习的能力。文章主要分析了开放教育学习者英语自主学习的现状,提出有效提高开放教育学习者英语自主学习能力的相应对策,即：调动学生学习主动性,进行有效学习策略的培养和自主学习能力的训练,转变教学观念、改革教学方法,充分利用网络资源。 相似文献
14.
Yu-Fen Yang 《Interactive Learning Environments》2016,24(7):1629-1646
Low foreign language achievers in vocational education often have a lack of learning strategies, a tendency to feel frustrated, and unwillingness to be involved. In order to develop vocational college students’ autonomy, this study integrated on-site workshops with an online learning community by means of self-directed learning English for specific purposes (ESP). The results show that the online ESP community developed students into autonomous learners by (1) employing resource-based approach to download learning materials for preview and review, (2) utilizing curriculum-based approach to view online photos for monitoring their role-play and interactions in the learning processes and taking e-assessment for evaluating learning progress, and (3) using technology-based approach for interacting with their peers. The students developed learner autonomy to achieve significant better learning outcomes in the post-test. It was implied that self-directed learning with little teacher intervention of integrating on-site and online learning community could develop learner autonomy in ESP. 相似文献
15.
基于语料库和网络支撑平台的大学英语自主学习：背景、模式与省思 总被引：2，自引：0，他引：2
基于语料和数据驱动的大学英语在线学习给传统的教学模式带来了巨大的冲击。文章探讨了该体系的现实和理论背景依托,运作模式及其在践行中所面临的困境和问题进行了理性反思,以期对大学英语教学改革提供新的思路和视角。 相似文献
16.
网络英语自主学习是网络英语教学中不可缺少的组成部分,也是保证英语教学质量不断提高的重要手段。该文基于网络教学的特点和要求,构建一个完全网络化的英语自主学习评价体系,从而使教学质量评价更加系统化;科学化和网络化。 相似文献
17.
计算机辅助语言学习模式是大学英语教学中的重要组成部分。为适应新时期军队院校大学英语教学改革,我校先后引进4套教育部推荐的大学英语网络课程软件,构建了4个自主语言学习室,完善了英语专业学习网站和网络课程,逐步打造了设备先进、特色鲜明、效果明显的外语自主学习平台。介绍了第三军医大学外语自主学习平台的设计背景、原则、结构和功能,并阐述了平台设计的创新点以及在大学英语教学中产生的显著成果。 相似文献
18.
基于网络自主学习的大学英语教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行。本文在分析大学英语教学模式改革的必要性和现实可行性的基础上,提出了大学英语教学的"2 2 2模式"。通过对大学英语教学新模式的解析,指出其实施的四点要求,以便使新模式能切实发挥作用,提高大学英语教学质量。 相似文献
19.
内隐学习和外显学习是两种不同类型的学习方式,同时也是当前教育领域研究的热点之一。外显学习是认知的基本途径,内隐学习是认知必要的有益补充。在语言学习过程中并不存在截然分开的内隐学习和外显学习,而是两种学习方式的有机结合。如果能在外显教学之前先让学生获得内隐知识,并在学生获得外显知识之后再让学生体验鲜活语言从而将外显知识内化,简言之,就是应在大学英语教学中采取内隐-外显-内隐的顺序,这样大学英语教学效率才会大大提高。 相似文献