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1.
元素化学的显著特点就是内容多而且杂,这一特点决定了在元素化学的教学过程中,学习方法的传授是非常重要的.结合上述特点深入探讨元素化学的教学方法. 相似文献
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王元元 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
化学教学中课堂教学是中心环节.记忆力是影响学生学习成绩的主要因素之一.因为要想学好化学不仅要记住基本概念、基本理论和物质的性质、用途、制法;还要记住元素符号、化学式,化合价和化学方程式等化学用语.教师在教学中如何运用记忆规律,培养学生的记忆品质,提高学生的记忆效果是提高教学质量的关键.下面就化学教学中如何运用记忆规律提高课堂记忆效果谈几点初浅的见解.l.向学生提出具体的识记任务教学中应当根据教材内容和大纲要求,明确每节课教学在记忆上的要求.让学生知道识记什么以及识记的牢固程度和完善程度.例如《原子、原子量》一节课的教学,在课后小结完可告诉学生:原子、原子量的概念需要熟记;原子的构成需要理解记忆;原子量表不需要记.2.揭示规律、化繁为简、理解记忆要使学生获得巩固的知识,必须理解所学内容.教师应当把讲授内容进行归类或系统化.使学生对所学内容建立起多方位的联系就会产生更好的教学效果.例如在讲《化合价》一节课时,教师应当先讲清元素的化合价的本质及元素的化合价与原子最外层电子数的关系.从而使学生对元素化合价与原子在化学反应中得失电子的情况有了进一步的理解.然后把常见的元素化合价表归纳成顺口溜,这样学生就很容易记住了.在讲酸碱盐的溶解性时,根据溶 相似文献
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刘桂花 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(2)
在现行的中学化学课本中删掉了“电子排布式”这部分内容,笔者认为:“电子排布式”在中学化学中是非常重要的一部分内容,还应保留于教材.因这部分内容有以下几种作用:1.确定元素在周期表中的位置根据电子排布式,我们可以推断任一元素在周期表中的位置,从而可知其主要性质.1.1 周期的确定:某元素具有的电子层数为该元素所在的周期数.例 _(12)Mg ls~2 2s~2 2p~5 3s~2,电子层数为3,则Mg为第三周期元素._(35)Br ls~2 2s~2 2p~6 3s~2 3p~6 3d~(10) 4s~2 4p~5,电子层数为4,则Br为第四周期元素.1.2 族的确定:根据外国电子的分布情况确定.1.2.1 若外围电子分布在s或sp区,则该元素为主族元素或零族元素;且s或sp上的电子总数为该元素所在的主族数,当sp上电子总数为8时,因周期表中只有7个主族,所以该元素只能为零族(除He为2个) 相似文献
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《湖北函授大学学报》2020,(10):85-86
导游业务课程是旅游管理课程体系重要内容,通过学习该课程能够促进学生掌握导游服务核心技能,这对学生未来发展、就业都十分重要。在课程思政视域下,推进导游业务课程与思政元素的相融合,能够在学生获取导游业务知识的同时,提升学生道德品质、素养,增强学校人才培育质量。对此,本文着重分析思政元素融入导游业务课程教学中的必要性,论述思政元素融入导游业务课程教学中的实践原则,提出思政元素融入导游业务课程教学中的实践对策。 相似文献
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申咏梅 《长春教育学院学报》2006,22(2):76-77
美育是全面发展教育中的有机组成部分,而音乐教育则是实施美育的一项主要内容和手段.这就要求我们在音乐教学中,以审美教育指导音乐教学,贯穿整个音乐教学. 相似文献
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《大同职业技术学院学报》1997,(1)
电源、电动势是中专物理在直流电教学中的重要内容,在教学过程中发现学生在学习这部分内容时,出现了很多原则性的错误,加之教材对这部分内容阐述得不十分清楚,更造成了教学的困难,本文就这一问题谈谈自己教学中的一点粗浅体会。 相似文献
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王家鸿 《玉溪师范学院学报》1985,(1)
元素及化合物知识是中学化学“双基”的基础,也是牢固地掌握化学知识的首要前提。它与人们生活中的衣、食、住、行有着密不可分的关系,它在“四化”建设中发挥着越来越重要的巨大作用。学生毕业后无论是升学或参加工农业生产劳动,这部份内容都是必不可缺少的基础知识,它在现行中学化学教材中约占全部内容的三分之一多一点。过去曾有不少学生对这部分教材感到“内容繁杂,容易学习,但难于记忆,不好掌握”。在教学中,怎样避免这种情况,使学生能够牢固地、系统地学好元素及化合物的知识呢?现仅就个人在教学实践中的体会,谈几点认识。 相似文献
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唐德喜 《吉林省教育学院学报》2021,37(12):38-41
单元整体教学设计在实际教学中,名为单元整体,实际上仍是各课各教,缺少深度关联,没能使单元学习内容结构化,是目前在这一研究方向和实践操作上遇到的最大障碍.结合统编小学语文教科书的编写特点,语文教学的基本规律和学科大概念下单元整体教学的相关理论,本文尝试分析在单元整体教学背景下,单元学习内容实现深度关联的路径. 相似文献
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周智慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):49-52
一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式,才能转化为有效的教学实践.教学反思是我国新一轮基础教育改革所倡导的重要教学方式之一,如何在教学中实现这一基本理念,需要结合教学实际,构建以教学反思为特征的教学模式.教学模式的研究包括模式的基本特征、模式的目标、模式的实施程序及模式的培养策略等方面的内容. 相似文献
10.
杨琳 《贵阳金筑大学学报》2000,(4)
在这几年的化学教学中,对于怎样使学生在较短的时间内掌握核外电子排布中的能量最低原理、保里不相容原理和洪特规则的理论,通过采用形象化和用具体实例进一步巩固概念的教学探索,加强学生的记忆能力取得了较明显的效果,也为学生顺利进入下阶段学习打下了基础。现将个人总结果如下: 一、运用形象化教学的作法 本节内容较抽象,但它却是学生第一次进微观世界,从物质结构了解元素性质和变化的本质。对于核外电子排布中必须掌握的能量最低原理、保里 相似文献
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本章教材紧接在“原子结构、元素周期律”一章之后 ,所以 ,它是以原子结构和元素周期律理论为指导 ,来学习元素化合物知识的第一个元素族。氧和硫是这个元素族中 ,最具备代表性的两种元素。由于学生在初中已经学过部分有关氧元素的知识 ,因此 ,本章着重介绍硫及其化合物的知识 ,并简单介绍臭氧、硒、碲和环保知识。本章共安排了九个演示实验和一个学生实验。一、实验分析1.二氧化硫的性质 ,共安排了两个演示实验 ,一个家庭小实验 ,许多内容与生活、环境有关 ,因此学生对本节内容比较感兴趣。在介绍二氧化硫与水的反应时 ,应巩固可逆反应的概… 相似文献
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元素化合物知识的学习必须以实验为基础。实验功能的挖掘和利用直接关系到元素化合物知识教学的效果。关注实验在元素化合物知识教学中的支撑作用成为有效设计教学过程的关键点。以《铁的重要化合物》教学为例,阐述了四组实验在"引发学生的认知冲突"和"解决认知冲突过程中发展新知"这两个教学环节中所起的支撑作用。 相似文献
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段志梅 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):18-20
在当下的教学实践中,教师特别注重思政教学,并将思政教学内容与专业课程教学知识进行融合,这不仅是为了更新课堂教学形式和优化课堂教学内容,更主要的是借助思政教学落实立德树人的根本任务。将思政元素融入课程教学,可以在提升学生道德素养和社会责任感的同时,也提高其专业能力。本文主要以电力电子技术课程为例,对电力电子技术课程思政教学模式的实践策略进行论述。在电力电子技术课程教学中,教师可以通过全面融合思政内容与电力电子技术课程教学内容,拓宽教学路径,丰富课堂思政教学活动和理论课程的培养方式,让学生逐渐成为既有知识,又有人文精神的综合型人才。 相似文献
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洪娟 《吉林省教育学院学报》2022,38(1):33-36
自国家对文化强国战略高度推崇以来,高职院校这一以技术为人才培养核心的特殊教育系统,开始重点贯彻落实文化教育这一素质、思想教学工作,充分为中华优秀传统文化教育流程顺利推进创造条件.在教学过程中,首先需教师深刻认知中华优秀传统文化的教育意义,才能在教学期间总结目前文化教学存在的不足,包括传统文化的教育体系、内容、模式等多方... 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(21)
伴随着社会的进步和经济的迅速发展,人民群众的生活水平普遍提高,随之而来的是人们对文化生活的关注度开始提高,越来越多的人将目光转向音乐,素质教育已经变得越来越重要。我国钢琴教学在少数民族地区发展呈现多元素,且多样化。本文将结合现行的钢琴教学工作经验,对当前教学中所欠缺的问题加以填补和修改,在教学中增添更多民族教学元素内容,以此来实现钢琴教学与学生间的共鸣,提高学生学习爱好,从而提升钢琴教学效率。 相似文献
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现代教学强调以学习者的经验、需要和问题为核心设计教学 ,强调通过转变学生的学习方式 ,以促进学生的全面发展。下面以《汽车尾气相关的化学问题》的教学为例 ,谈谈我们在这方面的一些探索。在高三化学总复习中 ,我一直坚持将每一内容的复习定位在“这部分知识与我们生活密切相关的化学问题”上 ,使学生在“学以致用”的过程中 ,探索、完善、创新 ,实现自身的全面发展。首先 ,我向全班同学提出一个开放性问题 :“你们所关注的与生活密切相关的元素化合物方面的化学问题都有哪些 ?”同学们的热情非常高 ,提出了许多问题 ,例如 :“大气污染问… 相似文献
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郭仁 《玉溪师范学院学报》1994,(Z2)
高校《有机化学》和《仪器分析》的教学内容中都涉及现代物理实验方法检测物质这一教学专题其具体内容主要指“四谱”知识.“四谱”中研究较多,应用较普遍的是紫外光谱,红外光谱和核磁共振谱.这部分内容知识跨度大,涉及的知识面广,学生较难掌握.如何组织教学内容,讲清思路,讲清知识的内在联系,把握好讲授内容的深广度,选用恰当的方法进行讲授,决定着这一专题教学的成败.本文简述个人的一些尝试和做法,与同行切磋探讨. 相似文献
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闫石 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):77-79
舞蹈是一门艺术类学科,彰显文化性、欣赏性、艺术性特点.而在舞蹈教育教学中,重视情感元素的融入,并以培养学生舞蹈情感为教学目标,可促进舞蹈教育教学模式的优化,提升教学实践质量,也培养学生舞蹈核心素养,彰显舞蹈教育教学实践的意义.对此,本文分析了舞蹈教育教学中情感培养的必要性,并提出舞蹈教育教学中情感培养的实践路径,如树立... 相似文献