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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作者认为应从培养学生的写作兴趣开始,引导学生积极阅读,并进行阅读方法的指导;引导学生走进生活,不断积累写作素材,记实事、写真人、抒真情、发实感;在情感上加以引导,激发写作兴趣,借助仿写激发学生的写作兴趣;培养他们写好作文的自信,让他们尝试成功的体验,培养创作的兴趣。 相似文献
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【设计理念】把网络与作文教学整合,让学生在习作中学会选择、学会探究、学会合作、学会创新,从而获得习作成功体验,最后达到自能作文。【教学内容】《我是摇摇》诗歌写作【教学目标】1.引导学生运用网络获取与自己习作相关的信息;2.模仿诗歌《我是苹果》,在电脑上做诗;3.能从内容、形式、韵味等方面评价诗歌,并根据网上学习伙伴的建议修改诗歌;4.体验诗歌创作和合作学习的快乐。【教学重点】通过网络获取习作相关信息;在电脑上尝试并初步学会创作诗歌、评价诗歌。【教学难点】通过网络获取相关信息;在模仿的实践中感悟诗歌创作的一般技巧。… 相似文献
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王家新 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】在当代语文教学中,诗歌写作教学倍受冷落,其中一个重要原因在于受应试影响———中考、高考作文试题拒绝写诗,诗歌写作教学也因此成为语文教学的“弃儿”。随着语文教学的发展,语文的人文性日益受到重视,诗歌的阅读与写作也应提上日程。本课拟结合新教材中相关诗歌单元的阅读教学,就诗歌创作这一写作教学进行探索。以诗歌特点为中心,联系学生的文学积累,由课内向课外扩展,将诗歌赏析与诗歌写作指导有机结合,引导学生真正理解诗歌特点,走近诗歌并尝试创作,放飞心中的歌。【导写过程】一、导入课题,激发学习热情同学们,我这里有两… 相似文献
4.
《中国小学语文教学论坛》2019,(11)
在课程改革背景下,可以尝试通过诗歌创作来激发学生对传统文化的兴趣。鉴于此,从心理准备、知识准备、创作尝试、鉴赏反思四个步骤来引导学生创作诗歌,进而提升古典诗歌教学的质量。 相似文献
5.
《中国小学语文教学论坛》2020,(1)
在语文教学中,教师要尝试运用读写结合的方式开展诗歌教学,这样不仅能提高学生赏析诗歌的能力,同时还能提升学生的创造力和想象力。通过描绘插图、了解背景的方式,能让学生进入诗歌的情境;通过结合诗歌表达想法,能让学生体会到诗歌中的哲理;通过模仿诗歌的结构展开有创意的诗歌创作,能让学生的自主创作能力得到提升。这些方法都能让学生的创造力得到发展。 相似文献
6.
郑云霞 《南阳师范学院学报》2010,9(11):116-118
作文教学中要突出人本理念,在作文教学中要注重激发学生写作兴趣,尊重写作主体;创设教学情境,引导学生表达自己的真情实感;优化作文评价方式,让学生体验作文成功的快乐。 相似文献
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庄庆娟 《中学语文(读写新空间)》2013,(4):33-35
诗歌是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、韵律的语言,高度概括地歌唱生活、抒发感情的文学体裁。引导学生进行诗歌创作,可以开启诗语,怡情懿德,锻炼学生的形象思维能力,有效地提高学生的写作水平。下面笔者结合多年来指导中学生写诗的体会,谈一下自己的几点做法:一、诵读品味,培养学生创作诗歌的兴趣在诗歌教学中,我注重引导学生进行多种形式的 相似文献
8.
徐洁 《语文世界(高中版)》2022,(5):63-65
<正>目前诗歌写作的处境很尴尬：老师不教,学生不写,考试不考。所以导致它成了教学的“无人区”。作为负责任的教师,要着眼于培养学生核心素养,就要做敢闯“无人区”的“勇士”,让学生接触诗歌,鉴赏诗歌,进而学会创作诗歌。基于此,笔者将新型情境任务驱动的写作教学理论与统编教材九年级上册诗歌单元相结合,探索出一条诗歌写作教学的新路径,以发展学生的诗歌创作能力。 相似文献
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语文统编教材九年级上册第一单元设置的诗歌写作教学,填补了以往写作教学的空白。为了引导学生克服畏难情绪,去亲近诗歌,领略诗歌创作的新鲜感、成就感,笔者把一堂诗歌写作指导课当作一趟寻美之旅,算是一次冒险的教学尝试。 相似文献
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情感培养是小学语文教育的重要内容,小学语文老师在教学中注重自身情感表达,可以激发学生的语文情感;注重情境再现,有助于学生的情感体验和情感表达;注重写作引导,可以帮助学生在写作中升华情感。 相似文献
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在创意写作视野下,作文体验活动从传统写作教学的次要阶段变成了重要环节。在初中作文教学阶段,作文体验活动的设计应符合学生身心发展规律、遵循创意优先原则,重视激发学生的情感,并与课程目标内在融合。在此基础上,围绕不同的写作教学目标,灵活运用社会实践、参观旅游、节日体验、游戏活动、角色扮演等体验活动类型,让学生从“体验”入手,拥有对社会人生的真实感受与鲜活体验,从而激发写作灵感、提高写作兴趣、积累写作素材、提高写作感受力。通过强化写作体验活动的设计及实施过程,让写作的教与学成为创意生活的一部分,让师生从模式化、程式化的教学焦虑中解脱出来,拥有真实的写作教学情境和写作表达意愿。 相似文献
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朱武英 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(30):26-28+2
现代诗歌具有深刻的思想内涵和优美精练的语言形式,可作为培养学生高雅情趣、健康审美意识和正确审美观念的有效载体,各地中考写作多年来不约而同地将诗歌排除在要求之外,诗歌写作教学因而也没有引起足够重视。新课标首度建议学生“尝试诗歌、小小说的写作”,可尝试通过任务驱动及评价量化表,引导学生对诗歌意象进行筛滤、组合、构建、抹擦、校正、检验,为学生阅读体会及诗歌创作提供恰到好处的支持,真实有效地落实“怎样写诗”。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>现代教育注重于学生人文精神的培养,诗词阅读和创作是极好的实现途径。诗歌以语言为美、意境为美,抒发着诗人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。现实中,语文教师注重对诗歌欣赏的教学,却往往不重视引导学生诗歌写作。学生对于诗歌美的欣赏,也往往实现不了教学的期望。每年的江苏高考诗词鉴赏考查题都是得分率很低的一类。这样的教学实在是没有能挖掘出诗词本身的巨大魅力。首先,诗词的内容本身就是令学生着迷的语文教 相似文献
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在教育部发布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，针对小学语文中段写作教学有着明确指示：“结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。”对此，在进行小学中段创意写作教学的过程中，便可以对创意写作的设计内容进行创新，通过漫画的形式，引导小学生将所见、所闻、所感勾勒、描绘出来，再加以文字匹配，便能够创作出极具特色的创意漫画作文。这种多元化、趣味性的写作教学方式，也能够激发小学生创意写作的兴趣和热情，让学生能够更加积极、自主参与到写作教学当中。 相似文献
16.
刘耀琼 《福建基础教育研究》2011,(12):50-50
写作是充满个性的心灵创作活动,更是学生生命体验的结果。在作文教学过程中,要注重学生个性化的创造性表达,发展学生的情感体验、个性品质,提高学生的表达能力。那么,如何在作文教学实践中培养学生的健康个性,促进学生独特个性的发展,让作文的原野绽满个性的花朵呢？根据笔者的教学实践,尝试从四个方面进行探讨。 相似文献
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素质教育强调的是人的综合能力的发展 ,因此 ,诗歌教学也是素质教育的一个重要内容。在平时的诗歌教学中 ,笔者除了注重培养学生对诗歌的审美、鉴赏以及品味的能力外 ,尤其重视培养学生的实际写作能力。一段时间下来 ,学生的诗歌写作能力大大增强 ,其它文体的写作质量亦相应的提高了。究其原因 ,是笔者连好了诗歌教学与诗歌创作的支点。那么 ,如何使学生在走近诗歌、感受诗歌的过程中充实学养、提高审美和写作的素质呢 ?一、想像形象 ,把握物境诗歌是用形象和图画说话的艺术 ,诗人在创作诗歌时往往浮想联翩 ,头脑中有大量形象闪现、流动、组… 相似文献
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道德教学哲学化着眼于道德思维能力的培养,旨在让学生以理性指导生活,倡导以讨论、探究和体验的方式进行教学.这一观点启示我们,在高职院校的德育课教育中,应加强道德知性的培养,注重培养学生的道德思维能力;转变教学方式,增强德育实效;激发学生主体性,引导其建立自律道德;提高教师素养,优化师资队伍. 相似文献
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让写作成为一种快乐是当前作文教学的迫切要求。在教学中,要注重从培养学生的兴趣入手,唤醒学生的写作激情,激励学生写真情、抒真意、张扬个性,展示才华,让学生在自由快乐的氛围里体验创作的愉悦,才能取得较好的效果。 相似文献