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廖锡任 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0079-0080
化学学科对学生的实践能力有着较高的要求,尤 其是在新课程改革不断推进和落实的当下,传统的教学方法已 经不再适用。现阶段的化学教学是以培养学生化学学科素养 为主要的教学目标,化学学科包含着大量的实验,想要对学生 的化学学科素养进行提升必然要通过实验的方法。从课堂教 学的角度来讲,化学实验具有重要的作用和意义,对教学目标 的实现和学生综合能力的提升都有很大的帮助。本文主要对 如何通过高中化学中的实验教学,实现对学生化学素养的有效 提升进行了研究,希望能为高中教学工作的完善提供参考。 相似文献
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王芳 《中学化学教学参考》2021,(6):73-74
实验是化学学科的重要特征之一,是学生化学学科核心素养发展的重要载体。化学实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识,更能启迪学生的化学学科思维,有助于学生实现感性认识向理性认识的飞跃。人教版必修2“化学能与电能”的学习是学生电化学知识的启蒙阶段。 相似文献
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李红围 《中学化学教学参考》2020,(4):64-65
学科核心素养能力的培养是新课程改革的重点内容之一,在中学化学实验课程教学中,通过培养学生的实践操作能力,可以培养学生的知识应用能力、化学思维、创新思维与探究意识等,对学生化学学科核心素养的培养具有十分重要的作用[1]。因此,在化学实验课程教学中,需要优化教学模式,以化学学科的素养能力培养为指导,通过创新化学实验的教学模式. 相似文献
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魏振华 《中学化学教学参考》2020,(2):47-48
初中化学实验是初中化学学科最鲜明的学科特色。开展化学实验对于培养学生的实践精神和创新能力、引导学生在真实的情景中学习化学知识具有非常重要的意义。近年来,一些学校频繁发生化学实验安全事故,不但造成了人员伤亡和财产损失,而且挫伤了教师和学生开展化学实验的积极性。 相似文献
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钟华富 《中学化学教学参考》2008,(1):22
化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验始终是化学教学的重要部分,是学生学习化学的重要环节,是化学学科探究的主要方式,是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。在中学化学教学中充分发挥化学学科的优势,进行化学探究实验设计练习,不但能巩固有关的化学知识和实验技能,而且能培养学生灵活的思维能力。 相似文献
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化学学科的发展和进步离不开化学实验。通过分析和梳理化学实验与化学学科核心素养、"五育"之间的关系,明确了化学实验具有促进学生化学学科核心素养体系化发展,同时助力学生在"五育"方面全面成长成才的育人功能。要实现化学实验育人功能的真正落地,必须要重构化学实验的育人方式,在超越知识本位、技能本位、学科本位的基础上,促进化学学科思想和方法的形成,彰显化学实验的实践属性和特征,实现化学实验的多方位育人价值。 相似文献
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苟爱华 《新乡教育学院学报》2005,18(4):116-117
思维能力和思维品质的发展过程是教学活动中学生发展的关键。化学学科思维主要表现为思维的全面性、深刻性和化学知识体系的建构,教学中可以通过多种手段增强学生的化学学科思维能力。 相似文献
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李晓峰 《宁夏师范学院学报》2002,23(3):92-93
学生的学科能力的培养在近年的教学中越来越受到重视，化学学科的能力通过化学实验进行培养是主要途径．其中，变教师演示实验为学生指导实验、对学生分组实验实行学生量化打分，是实现这一培养目标的较佳举措． 相似文献
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化学是一门以实验为主的自然学科．是学生获取与检验知识的重要手段．是化学学科形成与发展的基础。但受升学压力、办学条件等因素的影响．高中化学实验教学存在轻过程、重结果的现象．实验多为“照方抓药”．以验证性实验代替探究性实验．以教师实验代替学生实验．学生的主体地位没有得到充分体现．学生很少有机会走进实验室．自行设计与操作实验。实验教学的落后．成为制约学生化学综合素养提高的最大障碍。 相似文献
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在化学教学中,趣味性化学实验能吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。教师要引入趣味性化学实验,激发学生学习兴趣;设计课外实验,强化学生化学学习;有效利用化学实验,化抽象为具象;利用多媒体教学,丰富教学形式。 相似文献
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初中化学学科观念的养育不仅要围绕化学物质的组成、结构、性质和应用等基本问题,还应该契合初中化学教学的实际.初中"化学方程式"中涵盖的学科观念几乎涉及到了化学学科基本观念的每一个方面,具体包括元素观、微粒观、变化观、化学价值观以及分类观和实验观.本单元复习课的教学可以通过知识的梳理过程让学生感悟学科观念,通过运用知识解决问题帮助学生形成学科观念. 相似文献
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卓金盾 《福建教育学院学报》2006,(12):27-28
观察是人们认识世界、进行各种创造性活动的基础,不论从生动的直观到抽象的思维,还是从抽象的思维到能动地实践,观察都是首要步骤。化学是一门以实验为基础的自然科学,它要求学生在观察、想象、思维和记忆等能力方面有一定的水平才能学好。而其中的实验观察能力是研究化学的基础,也是学好化学的基础。学生没有一定的观察能力,化学是学不好的。培养学生的观察能力,应根据化学学科特点,在课内外学生掌握知识与技能的过程中逐步进行。演示实验(包括其他直观教具)、学生实验和化学课外学科活动是化学科教学中培养学生观察能力的主要途径。而通过这些教学活动,组织学生练习观 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,"以实验为基础"是化学学科的基本特征.当今,化学实验仍然是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体.化学实验能形象、生动、直观地产生化学问题,能对学生在科学探究中提出的猜想或假设进行验证.学生通过实验研究和认识物质,掌握化学基础知识和基本技能,初步学会化学研究的实验方法.在实验过程中,学生积极地动脑动手,体验科学家科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦. 相似文献
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陈巧午 《中小学实验与装备》2007,17(2):39-40
化学实验是化学学科的重要基础,是学生学习化学的重要工具,通过化学实验的教学可以帮助学生形成正确的基本理论、基本概念,验证有关的化学知识,培养学生的动手实践能力、观察能力、逻辑思维能力、分析解决问题能力。1通过教师身教和提高实验成功率来端正学生实验态度及提高学生 相似文献
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化学是以实验为基础的学科,实验是该学科的生命,是获取知识、进行知识创新的重要手段,对于化学课程目标的全面落实、化学教育功能的实现具有重要的作用。因此,我们在完成常规教学任务前提下,结合学生的兴趣和学科特色,开发化学校本实验课程,并分别通过初中实践活动课和高中选修课实施。目的是激发学生学习化学的兴趣,引导学生在生活中寻找化学,认识化学,挖掘生活中、教材中的化学问题并进行实验探究,让学生在实验中体验化学,提高学生的科学探究能力。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,化学实验能帮助学生理解化学概念和化学理论,为学生正确认识事物及其变化规律提供实验依据,还能培养学生的创新精神、创新意识及实践能力．可见实验是化学学科的灵魂．在中学化学中起着十分重要的作用．符合“从生动的直观到抽象的思维再到实践”的认识规律,因此化学教师在化学教学中应该扎实抓好实验环节。笔者以自己从教化学20年的经验谈一谈怎样在化学教学中抓好实验环节。 相似文献