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1.
一、教学目的
通过演示实验了解两种浓酸的物理性质,学生自学两种酸的用途;通过实验得出浓硫酸的特性,学会浓硫酸的稀释方法,强化学生的安全意识;学生通过"活动与探究"学习酸的化学性质.要求学生熟练掌握指示剂与酸的作用,自己完成用酸除去铁锈的实验,激起学生对化学现象的探究欲望,体验探究的乐趣,培养学生学习化学知识的兴趣.
二、三维目标
1.知识与能力
①了解几种常见的酸;认识浓硫酸的特性;掌握浓硫酸的稀释. 相似文献
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杨云容 《成都教育学院学报》2004,18(7):57-58
化学实验是学生掌握化学知识和技能的重要手段,因此在化学实验中采用"实验探究教学"模式就显得十分重要.文章结合初三化学教学实际,就"实验探究教学"模式的特点、结构过程以及采用这种教学模式的效果等方面进行了分析. 相似文献
3.
提出引导学生化解化学原理学习难度的方式,包括引导学生体验知识的形成过程;引导学生自主实验探究;引导学生对新知识的迁移应用.分析了《化学反应原理》中"盐类水解"的教学中采取讲练结合的方法;《化学1(必修)》"氧化还原"的教学中采取了实验探究的方法. 相似文献
4.
新课程标准提出了课改的目标就是让学生在"知识与技能","过程与方法","情感态度与价值现"等方面得到充分的发展.在化学教学中怎样实现新课改?本文试从实验探究对实现三维目标的作用及如何实施实验探究方面谈点认识. 相似文献
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正新课程改革目的在于提升学生的基本化学素养,化学的教学目标更加丰富.新课程从学生的个性发展角度出发,提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维教学目标,相比于传统单一的知识目标而言,更加全面,更能促进学生的全面发展.那么如何具体地落实"三维目标"呢?笔者认为必须从学生的思维特点和化学学科特点出发,在中学化学教学中,实验教学是至关重要的一部分.实验教学包括两部分:演示实验和学生实验.教师的演示实验操作简便、现象显著,直观性较 相似文献
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依据教学要求,结合学生的知识储备和实际能力.体现化学新课程"从生活走向化学,从化学走向社会"的新理念,以及体现新课程倡导自主、合作、探究等学习方式,采用"学案课堂"教学模式. 相似文献
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主题探究是指学生围绕某一实验主题提出问题、设计实验方案,并通过实验获得知识的过程.主题探究能较好地培养学生的能力。本文结合上教版九年级化学“基础实验8：酸与碱的化学性质”教学,阐述主题探究的主要优点及教学中应注意的事项。 相似文献
8.
通过演示实验将抽象、难懂的化学知识形象、直观、生动地展现给学生,这是学习化学的重要手段。笔者在多年的初中化学教学中非常重视实验教学与研究,在教学“燃烧的条件”一节时,发现该探究实验总是存在一些缺陷。通过反复实验与研究,笔者对该实验进行了改进。现将改进后的实验与同行分享。 相似文献
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熊爱华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0047-0047
随着新课改的不断推进,核心素养成为教师教学 中的主要目标。实验探究与创新精神是核心素养的一个维度,教师要尽可能地将其落实到化学课堂中,促进学生能力的提 升。本文结合实际教学经验,从完善化学装置、借助信息技术、 引入探究实验三个方面入手,优化课堂教学,从而培养学生的 实验探究与创新意识. 相似文献
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化学新课程标准体现了"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三位一体的课程功能,要求在化学教学中,不再局限于把单纯的化学知识和现成的结论传授给学生,而是培养学生具有自主探究,自己动手进行实验的能力,以"探究性学习"代替传统的继承性学习。因此,如今的化学探究性教学,实际上是教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式的转变,探究性学习更注重的是传授给学生学的方法,培养其学习的能力。 相似文献
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本课将以科学探究作为教学的突破口，力求将传统教学的“以知识为本”转移到以“学生的发展为本”，体现“知识技能”、“过程方法”、“情感态度与价值观”等目标融为一体的化学教学价值观。在教学过程中先讲解并演示一个实验，接着让学生分组合作探究不同的实验，通过实验探究不但使学生能够较为深刻地理解质量守恒定律而且培养学生的科学探究能力以及严谨求实的科学态度、[第一段] 相似文献
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王艳平 《中国科教创新导刊》2012,(3):154-154
初中化学与生活密切相关,把生活和化学加以联系,从生活中学习化学,可以使学习变得轻松愉快,知识变得具体而亲切。用化学知识去解释生活现象,合理地遵循化学规律,可以美化生活、丰富生活。因此,初中化学教师在课堂教学中将化学知识与生活有机结合是十分必要的。在初中化学教学中,怎样将化学知识与生活有机结合呢？联系生活实际进行课堂教学;结合教材内容进行课外探究;引导学生进行家庭小实验等等。 相似文献
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以“基础实验8——酸与碱的化学性质”学生实验的教学为例,尝试以主题探究的方式组织学生实验.认为:合作能力的培养是学生实验探究的重要前提,知识网络的形成是学生实验探究的主要任务,课堂预设和生成关系的恰当处理是成功保障,探究主题的确立是学生实验教学的核心设计. 相似文献
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曾国琼 《中学化学教学参考》2011,(7)
在前人研究的基础上结合新课程的三维目标将高中化学实验的教育教学功能分为:化学实验能激发学生学习化学的兴趣,是提出化学教学认识问题的重要途径之一;化学实验能为学生认识化学知识提供实验事实,是掌握知识与技能的常用方法;化学实验能启迪学生的科学思维,训练科学方法,是落实过程与方法的重要手段;化学实验能培养学生的科学态度和价值观,是达成情感态度与价值观目标的重要措施。 相似文献
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化学实验是学生获取直观信息、正确认识化学世界的窗口,是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径,是激发学生兴趣和求知欲的重要手段。实验探究是化学教学中最重要的探究方式,让学生积极参与和深入探究课堂演示实验,以"做"为"形",以"思"为"神","做"与"思"有机结合,既能激发学生的创新潜 相似文献
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正随着中国教育事业的不断发展和教育改革的深入发展,对高中的课堂教学提出了更高的要求.高中化学是一门需要将理论联系实际的重要课程,在高中化学课堂教学中,探究实验是将化学知识理论和实际操作相结合的重要方式,在高中化学教学中占据着越来越重要的位置.在化学课堂教学中应用探究实验可以让学生将课堂所学的知识进行实践操作,激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解和记忆,在探究实验过程中,老师指导学生根据实验目标进行实验,学生之间的合作以及实验过后 相似文献
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正课堂是学生学习知识的主要场所,课堂教学是老师教书育人的主要渠道.进行高中化学课堂探究实验,给学生提供更多课堂实践的机会,能让学生在特定的问题情境中进行实践体验.通过亲自操作的探究实验,使他们在活动中观察实验现象,思考问题实质,探究实验原理,更好地学习化学知识.学生掌握基本的实验方法,具备一定的化学实验技能和实验能力,是进行科学探究活动的基础和保证.1.更新教学理念,对教学理念进行创新在新课改的要求下,我们要想做好高中化学教学工作,就要更新教学理念,改变传统的教学理念,寻求教学理念的创新. 相似文献
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在高中化学教学中,通过实验探究,既可以促进学生自主探究、交流合作,培养学生科学的态度和科学的精神,又可以发展学生的思维,增强学生主动分析问题、探究问题、解决问题能力.本文主要对在高中化学教学中如何开展实验探究教学进行了探索与思考.实验探究教学是指学生在教师的引导启发下,运用已有的知识和技能,以新知识的探索者和发现者的姿态,通过创设实验探究情境,猜想假设、设计实验方案,验证结论、实验探究,归纳整理,讨论探究等一系探究活动,发现问题、探究问题、解决问题,进而获取知识,提升能力的一种有效的教学方式.因此,在高中化学实验探究教学过程中,教师要精心创设有探究价值的实验情 相似文献
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实验探究教学是以学生为主体的学习活动和过程。新课程标准强调高中化学课程改革的理念是通过"知识与技能"和"对比与方法"培养与提高学生的科学素养。在新课程实施过程中,怎样实施化学新课程改革的新理念,加强实验探究教学显得尤为重要。本文探讨了实验探究教学的应用,并提出了相应措施。 相似文献
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李正亚 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):14-14
目前的化学教学正在经历从"读化学"、"听化学"向"做化学"、"探究化学"转变.在诸多探究方法中,实验探究的方法是最常用、最主要的一种形式.新课改的理念体现了 相似文献