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目前,多数学校采用了教师分年级组办公,教师相对分散,同一学科不同年级的教师相互交流的机会减少,集体备课难以形成氛围,更难发挥全教研组骨干教师的作用;年级组活动频繁,使得集体备课时间不足。这些都使得集体备课流于形式。我认为,采用下列操作能较好地提高集体备课的实际效果。一、教研组长制订集体备课计划。教研组长是教研活动的组织者和领导者,因此,教研组长在集体备课中始终起主导作用。在暑期,教研组长就制订下一学年度集体备课计划,开学初发给教研组成员。在制订计划选择课节时,应遵循下列几个原则：（１）各年级教材… 相似文献
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教师集体备课是以教研组或备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动,是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。时下各地集体备课在很大程度上流于形式,使真正能促进高效课堂的集体备课变成了"热热闹闹走过场"。提高集体备课的实效,精细管理是一条重要的途径。一、加强集体备课活动计划、目 相似文献
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集体备课是学校实施有效教学、提升教学质量的重要抓手,也是学校和教研组校本研修的一项重要内容。目前,教研组的集体备课有普遍的好处,与此同时,也存在一些问题。就这些问题,本文针对性地提出了创新集体备课的几条操作策略,分别是建立全面扎实的备课体系,从过程和结果两个方面建立并量化评价体系,拓宽集体备课的研修内容和时空范畴等,以此实现教研组从备课基地向教科研基地的转型,切实提高学校教学的质量和品质。 相似文献
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本文对高中物理学科如何有效开展集体备课进行研究,提出物理学科教研组可通过做好集体备课的前期准备工作、制订集体备课流程、形成集体备课模式、对集体备课的主体进行培养、借助辅助工具开展集体备课、借助比赛和活动提高教师集体备课的积极性、保存集体备课的成果以形成资源共享等方法,提高物理学科集体备课的效果。 相似文献
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一、发现问题,制订有效的集体备课措施。集体备课是学校以教研组为单位,开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。在日常的集体备课过程中,我们发现教师的问题主要表现在以下几个方面。1.分工备课,复制粘贴。部分教师、备课组借集体备 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(35)
<正>教师集体备课是以教研组或备课组为单位,以一定的教学内容为研究对象,组织本备课组或整个教研组教师开展的教学研究交流活动和过程。是备课组全体成员根据课程标准的要求,统一教师对教学内容的重点、难点的看法和意见,形成教学设计方案,编写好学案和作业,安排好教学的进度和课时分配的集体教学研究活动和过程。坚持集体备课制度是保证课堂教学质量的重要前提。但长期以来,高中语文的集体备课流于形式,备课无准备, 相似文献
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集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课对教师教学理念的提升、教学行为的优化、教学效率的提高起到了实效性的指导与促进作用。 相似文献
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教研组是学校教学和科研的基层组织。教研组要在教研组长的领导下定期组织活动。教研组活动内容应紧密结合学校教学实际和科研重点，其基本内容可包括：学习党的教育方针、政策；研究教学大纲、教材和教法，研究如何提高课堂教学质量；结合教学钻研教学理论和专业科学知识，帮助新教师提高业务能力；总结交流教学经验等。开展集体备课集体备课是备课的一种重要方式，是同一学科任课教师的一项重要教学研究活动。备课时对于需要统一和明确的诸如各章节的教学目的，教学要求，以及重点、难点的分布和突破，要进行集体讨论研究，集思广益，相互… 相似文献
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备课是教学活动的起始环节。为了提高备课质量，各地业务主管部门进行了很多有益的探索，包括改革备课的组织形式，组织或要求教师集体备课，如教研组（学科组）集体备课，乡（镇）甚至区（县）的集体备课等等。较之教师独自备课，集体备课的基本特征是备课的主体由个体变成了集体。从钻研教材和确定教法角度看，集体备课具有如下优点。 相似文献
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一、意义和作用单元集体备课,就是在一个单元教学之前,以年级学科教研组为单位,从单元教学的整体出发,对整个单元教学所涉及的诸因素(教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法等)进行全方位讨论研究的一种集体备课方式。这种备课方式能充分发挥教师的群体智慧,提高教师从整体 相似文献
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为了提高集体备课实效,我在语文教研组作了一些研究与尝试,初步形成了具有一定实效的X＋1的模式,并在学校其他教研组推广。X＋1即集体合作备课和个人根据班级实际作相应调整相结合。“X”代表集体合作备课,“1”表示由教师们分工撰写共性教学预案及教师个人根据班级实际作个人补充。 相似文献
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1 问题的提出随着我校办学规模的不断扩大 ,一批从未上过高三数学的青年教师充实到高三教研组 ,目前我们高三教研组共有 1 3名数学老师 ,其中特级教师一名 ,高级教师 5名 ,另有 4位第一次教高三的青年教师 .利用老教师特别是特级教师的丰富经验 ,起好传、帮、带的作用 ,集体备课显得尤为重要 .本届高三数学组在发扬集体备课的传统优势的基础上 ,针对教研组教师的组成情况、学生学习的实际情况和对新形势下的高考试题的分析研究 ,在提高集体备课的效率上进行了一些尝试和探索 .2 集体备课的组织( 1 )时间安排 :一周两备制 ,时间分别定在周… 相似文献
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这是宣化一中政治教研组的一次集体备课,教研组长就《政治生活》中的《民主决策：作出最佳选择》一课组织教师开展集体备课。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正备课是有效教学开展的重要前提和重要环节,是发挥教研组团队的力量提升素质教育的有效途径,我们要从集体备课上寻求突破,力求教学效益的最大化。《高中新课标标准》对课堂教学提出了更高要求,提高集体备课质量是构建高效课堂的重要途径,也是落实新课程标准的重要措施。一、集体备课活动的现状分析虽然各学校都有明确的集体备课的制度、规范条例,但集体备课的效果不佳,表现在集体备课的中心不突出, 相似文献