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在初中英语教学中,教师应着重培养学生的语用能力,为学生英语的长远学习奠定基础。在词汇、听力、阅读等教学环节,教师可以完成语用知识的渗透。在词汇教学中,教师要重点引导学生掌握构词方法、词汇文化背景等语用知识;在听力教学中,学生要重点提升联系上下文推测文本内容的能力,了解西方人的用语习惯等;在阅读教学中,学生需重点掌握文本的写作背景、写作思路等,从而提高学生的语言组织能力和表达能力。 相似文献
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有效教学能够激发学生的学习欲望,使所有学生参与到整个学习过程之中,学生在知识、能力、方法等方面获得成功的满足,学生在情感、思想、态度等方面有所触动或提升。那么如何在小学低段阅读教学中展开实实在在的教学, 相似文献
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有效教学能够激发学生的学习欲望,使所有学生参与到整个学习过程之中,学生在知识、能力、方法等方面获得成功的满足,学生在情感、思想、态度等方面有所触动或提升。那么如何在小学低段阅读教学中展开实实在在的教学,让学生获 相似文献
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高中学生在心理、智力、体能等方面都具有很大的发展潜力,高中政治教学应针对学生思想的多变性、可塑性等特点,尊重学生的个性差异,结合学生的生活经验,以人为本,着眼于学生的全面发展需求,在教学实践中创新教学方法,更好地培养、提高学生的创新能力、自主合作探究能力、迁移能力和审美能力等综合素质。 相似文献
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本文利用文献法、调查法和访谈法收集整理韩国大学学生社团的概念、历史、类型、管理、活动、经费、作用等方面的基本情况,从人数、原因、动机、频率、满意度等方面介绍韩国大学生参与学生社团的状况,并在此基础上阐述韩国大学学生社团在丰富校园文化、对学生进行生活指导和促进学生社会性发展等方面的作用,为我国高校的学生社团发展提供参考。 相似文献
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薄弱高中不但教学资源等不完善,其生源也是由示范性高中、重点高中等学校录取之后剩下的学生,这些学生在学习能力、理解能力、接受能力、纪律、自觉性等方面都存在一定的问题,就算学校偶尔录到一些素质好的学生,由于家庭很困难,学生一直在为家庭经济担 相似文献
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阅读是学生学习英语不容忽视的部分,学生在英语阅读中仍存在理解不透彻、应用不娴熟等问题,阻碍了学生英语阅读的发展。为了改善这一情况,高中英语教师将思维导图渗透到英语阅读教学中,通过辅助学生课前预习、词汇积累、解决学生阅读问题、为学生细化阅读内容、鼓励学生自主等举措,充分发挥思维导图的可视化、结构化等优势,深化了学生的阅读理解。 相似文献
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网络环境下高校学生党建工作探析 总被引：1，自引：1，他引：0
网络在高校学生党建工作中的应用日渐深入,引起学生党建工作环境、工作对象、工作者自身等方面变化。同时,在手段、渠道、空间、效率等方面给学生党建工作的开展提供了有利条件。在实际工作中,要把网络与学生党建工作有机结合起来,对网络学生党建工作队伍建设等五方面深入研究和充分注意,不断提高学生党建工作水平。 相似文献
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传统化学实验课堂受学生、教师、教学评价体系单一等影响,导致学生在化学实验课堂上不善于提问。采用创设良好情境、诱发学生想问与营造民主氛围、鼓励学生敢问等一些具体的措施,可以有效地提高学生在化学实验学习提问的意识和能力。 相似文献
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罗雪梅 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):102-103
美术手工制作在激发学生学习美术的兴趣,培养学生的创新意识、实践能力、提高学生统筹安排的能力、审美能力等方面有着其他课程不能替代的作用。在教学实践中,教师应强调学生的学习主体作用,把教与学有机结合,采用示范与讲解并进、因材施教、正确评价学生作品等方式方法提高学生综合素质。 相似文献
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学生综合素质评价在人才培养中具有导向性、矫正性等功能,而现有学生综合素质评价体系不能适应学分制尊重人才培养规律、尊重学生个性发展、尊重学生自主权和选择权等特点.高校必须在推进学分制改革的进程中,创新学生综合素质评价体系,不断提升人才培养质量. 相似文献
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在严峻的大学生就业形势面前,高等院校应当针对影响、制约大学生就业的突出矛盾和问题,在优化学生教育模式、指导学生职业规划、转变学生就业观念、提升学生择业竞争能力等方面,积极发挥教育的功能和优势,在促进学生适应市场需求,引导学生确立成才目标,实现自身择业合理定位,增强大学生的开拓创新能力等方面,促进大学生的就业. 相似文献
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基于核心素养的初中数学练习设计应重视加强学生思维能力的训练,重视学生数学抽象、逻辑推理等数学核心素养的锻炼.在具体实践教学中,教师要充分发挥“错误”在培养思维的逻辑性、深刻性、严密性等方面的优势,引导学生通过经历发现错误、分析错误、纠正错误、反思错误等过程促进个体知识结构的优化,提高学生分析和解决问题的能力,推动学生数学思维能力的发展. 相似文献
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小学数学课外活动是在课堂之外,学生自愿选择参加的非课程类教学形式,在开阔学生视野、提高学生数学能力及发展学生数学个性等方面有重要作用。它既有别于课堂教学,在教学的时间、地点、学生的人数以及教学的任务、内容和评价等方面没有严格的规定;同时也区别于学生课外的自由活动,是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动。 相似文献
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陆继玳 《读与写:教育教学刊》2012,(5):188
在教学实践中,教师要结合实际密切联系学生的素质水平,结合对学生的拼音、识字、写字、阅读等教学活动,积极进行反馈,在音乐、游戏、表演、儿歌、顺口溜等协助教学形式中有效开展互动教学,让学生在快乐中学习,在兴趣中学习。 相似文献