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终身教育、学会生存和学会关心是二十世纪影响世界教育发展方向的三大国际教育思潮,终身教育即在人生各个发展阶段都必须不断接受各种教育.学会生存教育即生存经验和技能教育,学会关心教育即思想政治和道德品质教育,三大国际教育思潮构成现代世界教育的不可分割的有机整体,共同促进人类教育事业的进步和发展. 相似文献
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在教育形势发展迅速的情况下，积极探索学会工作新途径，上下协调，多方合力，构建了多位一体的教育科研体系，是教育学会应完成的任务。 相似文献
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邓太华 《成都教育学院学报》2000,14(12):2-3
素质教育的内涵，不妨简单地用“学会学习”、“学会生存”、“学会关心”来诠释。思想素质、化素质、身体素质、心理素质，每一素质里包含了许多内容，它们是互相依存、互相交叉，互相促进的。《德鲁尔报告》曾这样指出：“学会学习，学会生存”，1989年在此基础上又提出全世界教育口号“学会关心”。三个“学会”涵盖了素质教育的具体内容。 相似文献
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当今时代的教育应更有效地传授越来越多的与社会不断发展相适应的知识和技能 ,同时 ,还应找到并标出判断事物的标准 ,使人们不会让瞬息万变的大量信息搞得晕头转向 ,从而坚持个人和集体发展的正确方向。基于此 ,我们就不能仅从数量上满足教育的这种要求 ,这只能不断地加重学生的课业负担。教育应围绕四种基本学习加以安排 ,这四种学习将是每个人一生中的知识支柱 :学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。下面就这四个“学会”以及它与素质教育的关系发表一些看法。一、学会认知。这种学习更多的是为了掌握认识的手段 ,而不是获得经过… 相似文献
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戴文英 《沈阳教育学院学报》2000,2(2):97-99
学术活动在学会工作中如生命中的血液循环或新陈代谢,学会只有有效,经常地组织广大会员积极参加的高水平学术活动,才能完成其推动学科发展,繁荣科学事业,促进社会进步的功能。 相似文献
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联合国教科文组织向我们提出了现代教育的目标，它要求受教育者通过现代教育．要学会做人，学会做事，学会共处，学会学习，且掌握一技之长。而现代教育，本质上是使受教育者．通过学校教育，首先要学会做人。而且要做一个有道德有理想的人。 相似文献
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陶慧芳 《苏州教育学院学报》2012,29(4):107-108
引导学生在学校教育中认识生活、学习生活,是班主任工作的要求,也是社会发展的需要。班主任要学会改变,改变传统角色定位,转换角色意识,与学生在生活教育中形成价值认同;还要学会等待,在宽容、鼓励、信任中,走进学生的生活。只有走进学生生活的教育,才是真正的教育。起点是爱。 相似文献
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从学会生存到学会共存:世界教良目的的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
从20世纪70年代以来,社会发展瞬息万变,国际社会对教育目的的理解不断深入,教育目的的侧重点正发生着变化,从学会生存、学会关心、四种学习到学会共存,教育的人文主义导向日益突出,国际社会越来越重视对人的价值观念的培养. 相似文献
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从20世纪70年代以来,社会发展瞬息万变,国际社会对教育目的的理解不断深入,教育目的的侧重点正发生着变化。从学会生存、学会关心、四种学习到学会共存,教育的人文主义导向日益突出,国际社会越来越重视对人的价值观念的培养。 相似文献
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春去秋来,转眼间,全国教育学会化学专业委员会成立已经20年了。江苏省教育学会化学专业委员会(以下简称省学会)作为全国学会的分支机构自1985年成立以来,也已近20年了。二十年来,学会组织从无到有,会员从少到多,活动越来越丰富,影响越来越扩大。其间有许多令人难忘的人和事 相似文献
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中国教育学会成立25周年纪念会于2004年12月28日在教育部隆重举行。全国人大副委员长许嘉璐向大会发来贺信，教育部副部长陈小娅做书面发言，中国教育学会会长顾明远做了25年来的学会工作总结。念会由中国教育学会副会长陶西平主持。全国政协副主席张怀西，教育部基础教育司司长姜沛民，中国教育学会顾问张健、吴畏，中国教育学会副会长谈松华、郭永福、卓晴君、李吉林，中国教育学会秘书长赵间先、副秘书长连秀云出席大会。 相似文献
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我受第六届常务理事会的委托，向大会作北京市教育学会第六届理事会的工作报告。请审议。 相似文献
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