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"好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声."许多人希望对学生的教育,就像这首诗中的春雨润物一样去滋润学生的心田,使学生得以茁壮成长.但作为一个班主任,要使学生真正地在春雨润物似的教育中得以全面发展,并非易事,而须用心去想办法,甚至就是用心去感动学生. 相似文献
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硬塞知识的办法经常引起学生对书籍的厌恶；硬塞道理的办法经常引起学生对理想、做人的默然。我注重在日常学习的点点滴滴中抓住契机，犹如春雨润物一样，让学生在潜移默化中接受良好的教育。养成良好的学习习惯。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为,教师语言在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,决定着课堂教学的有效性。的确,有经验教师的教学语言,让学生感到温暖如春风,润物似春雨,自然而然地信其师、从其行。我国著名美 相似文献
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郭忆辉 《中国校外教育(理论)》2010,(6):23-23
真正的教育智慧在于教师从不伤害学生的自尊心,而是经常激发他们做一个好学生的愿望,需要我们怀着一颗真诚的心、一颗明敏的心、一颗期待的心,去捕捉每一个最佳的教育时机,循循善诱,耐心教诲,春雨润物般地去感化每一位学生。 相似文献
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黄晨瑞 《商情·科学教育家》2011,(3)
教学教学,就是教学生"学",主要不是把现在的只是教给学生,而是把学习的方法交给学生,学生会受益终生.可见,课堂教学的主要任务是指导学生掌握学习方法,给学生渔而不是鱼.怎样把学法知道渗透到教学过程中,达到似春雨润物,随风潜入的思想境界关键是解决好"导"和"悟"的关系. 相似文献
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春雨伴随着和风悄悄乘夜而来，细细而下，只求润物不求人知。它富于特色，贵在“潜”字，妙在“无声”。在语文教学中进行审美教育，也应潜移默化，在不知不觉中激发学生的审美情感。 相似文献
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杨敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
人文教育主要是指人文精神和人文知识的教育,是人性教育,是用人文知识对人的灵性、尊严、精神境界、审美情趣、情感、价值取向的培养和人格的塑造。人文教育对人性的培育有着春雨润物渗透滋养之效,目的在于培养出和谐的、科学知识与内心世界全面发展的人。 相似文献
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古诗词是我国古代传统文化的结晶，是文学艺术的精华。她不仅诵读起来朗朗上口，还可以通过诵读与书写让学生品位到诗词的意境美，感悟到诗人的风格美。同时她的教育作用也在学生的诵读与书写中，如春雨润物滴滴八土，潜移默化地渗透到了学生们的心中，使他们在自然而然地熏陶中获得思想情操和人格的陶冶与升华：我从三年级开始尝试进行了“古诗词诵读与书写”实验，收到了良好的效果。 相似文献
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教育资源丰富多彩，在书本、在生活、在身边处处都有汩汩的清泉，它需要教师潜心开掘、细心梳理，充分激发起学生的学习兴趣，才能春雨润物浇进学生的心田。 相似文献
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张月玲 《潍坊教育学院学报》2008,21(4):85-86
"以人为本"思想是科学发展观的本质和核心。做好大学生思想政治教育工作就要坚持以人为本,深入了解大学生的心理,唤醒大学生的主体意识,以春雨润物细无声般的方式进行。 相似文献
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“传道、授业、解惑”是教师基本职责.教师既是学识之师,更是人格之师.尊重学生、欣赏学生、相信学生,让学生充满自信.用爱作为教育的基点,用爱激发学生潜藏的才能,用爱激起学生奋斗的力量,爱似春雨而润物.让学生树立一种积极向上的心态,让学生健康、乐观、自信地成长,让学生达到成功的彼岸. 相似文献