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唐朝霞 《常州师范专科学校学报》2003,21(2):52-53
物理教学贯彻和谐教育必须根据学科特点，结合教学常规进行落实。备课这一环节要贯彻和谐教育思想，就应该做到心中有书，目中有人，手中有法。 相似文献
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和谐教育从创设和谐的情境(包括和谐的物理环境与和谐的人际关系)入手,协调各种教育力量,以教学为中心,使学生达到全面和谐发展目标的教育思想.它重在精心雕塑儿童的心灵,努力培养学生实际能力,充分挖掘儿童的潜力,培养与自然、与社会、与人生相和谐的人才.和谐教育,不仅是德智体美劳全面发展的和谐,也是情感、意志、性格形成过程的和谐;不仅是某一时期的和谐,也是小学阶段全过程的和谐;不仅是教与学的和谐,也是教学内容与教学方法的和谐.那么,如何在教育教学实践中构建和谐教育呢? 相似文献
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在初中物理教学中开展情感教育能培养学生成为身心和谐发展的合格人才,能引导学生学好物理知识,也能提高教师的教育教学水平。要实施情感教育,就必须创设一定的情境,建立良好的师生关系,充分挖掘教材中的德育因素,同时不断提高教师自身的知识素养。 相似文献
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曾白瑜 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着时间的推移和社会的变化,智慧教育的学习模型越来越受到关注,所谓的“智慧教育”是计算机教育的科学应用,含义是指在教育中及时使用最新的信息技术,推进教育改革,提高教育绩效。从学生的系统教学开始,初中物理在为所有学生开发物理知识系统中扮演着非常重要的角色。因此,物理教师必须使用最新的教学方法来开展智慧教育,以鼓励学生学习物理。 相似文献
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初中物理课程是物理学科的基础。学生通过对初中物理的学习,能够提高他们的分析和创造能力。学生初接触物理学科,他们对物理的学习望而生畏,这对于物理教师来说是个难题。然而面对当前的基础教育课程改革,初中物理教育在教学上遇到了更大的挑战。本文主要从初中物理教育教学方面进行探讨,希望能够提高物理教学的质量。 相似文献
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孔令华 《合肥教育学院学报》2001,(2):106-107
初中物理在素质教育、国民教育、课程体系中，是一门启蒙性基础性课程。鉴于教育对象、教学条件、教学环境等一系列特定原因，初中物理更为难教难学。为此，应该用系统的观点和方法进一步改革初中物理教学。 相似文献
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正近20年来,党和政府一直在追求人与自然的和谐发展,建设生态文明,环境教育也日益为人所重视。中学教育同样也应该渗透环境教育,培养科学精神和人文并重的复合型人才。物理课程长期以来被当成单纯的自然科学知识教学的课程,其人文精神渗透包括环境教育理念并没有得到重视,不利于学生全面发展。笔者是一名物理教师,也是一名班主任。班主任是整个学校德育战线的重要一环,负有促进学生科学精神与人文精神全面发展的直接责任。因此,我对如何在具体的物理课程教学中渗透德育教育包括学生环保意识教育有更深的体会。 相似文献
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教育在经济社会发展中具有先导性、全局性作用,要积极主动地为构建和谐社会服务。要维护教育公平,教育公平是社会公平的重要组成部分,是构建和谐社会的基石。构建和谐社会,核心是人的问题,关键是提高人的素质,要加强和谐教育,为构建和谐社会注入动力。教育和谐是社会和谐的重中之重,要保持教育和谐,为构建和谐社会提供支点。 相似文献
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赵慧歆 《天津职业院校联合学报》2007,9(6):68-70
和谐社会的基础是公平、公正,而教育公平则是实现社会公平的重要内容。要以和谐理念来引领教育发展,通过推进教育的公平、公正,来促进社会的公平、公正,通过构建和谐教育,来促进构建和谐社会。 相似文献
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近年来,随着教育改革的不断深入,教育研究者们开始更加注重对教学方式的探讨以及研究。对于初中生来说,物理的学习是较为困难的,并且对于物理教师来说,物理的教学也是较为艰巨的。教育研究者们发现基于网络学习平台的初中物理教学可以提升学生的学习兴趣,进一步提升初中物理教学的教学质量。下面就以网络学习平台的初中物理教学探索为基础进行研究和分析。 相似文献
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本文主要探讨如何在职业高中物理教学中加强人文思想教育，寻找科学教育与人文教育的最佳契合点，探索实现完整的物理教育，培养全面和谐发展的人。 相似文献
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唐利梅 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
教育经过不断的改革创新,我们的教育已经从单纯地对书本知识的教育到多方面的教育,初中物理教育是一门让学生能掌握基本物理知识和技能的学科,旨在培养学生对身边常见事物的兴趣,用所学知识去探索一些物理现象的奇妙。在新课标下,物理教育打破传统教育模式,在物理教学中渗透STS教育理念,STS教育是初中物理教学的创新,也是实施新课标物理改革的重要组成部分,本文从STS的特点出发分析STS教育在初中物理教学中的作用,以及在施行中存在的问题出发,并提出相应的对策分析。 相似文献
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黄晓波 《数理天地(初中版)》2023,(4):95-97
在信息化教学背景下,将创客教育融入初中物理实验教学之中,得到了广大教学工作者的认可与青睐,同样也成了当下驱动物理教学创新发展与优化升级的必要手段.本文从分析创客教育特征出发,结合具体物理实验教学实例对创客教育与初中物理实验教学的深度融合路径展开探究.提出从“单向灌输”到“人机交互”,“玩转”物理,增强实效;从“单一呈现”到“多方对比”,多元探讨深化感悟;从“雾里看花”到“一目了然”,眼见为实地打开思路的教学策略与方法.旨在让学生的物理核心素养在创客教育的加持下实现如步青云的提升. 相似文献
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<正>新课标的实施为初中物理美感式教育的实施提供了坚实的基础,物理的和谐美感在生活中无处不在,如曲线美、轨迹美、平衡美、规则美等,它们各具形态在教材中和生活中显现。初中物理学是一门基础学科,教师在初中物理中不仅要就概念、规律和公式进行阐述,还应将繁琐枯燥的文字背后实际蕴藏着的一个个极具奇特美感的物理体系向学生进行传递。一、和谐美感在物理教学中的意义1.融入和谐美感教育,有利于拓展学生思维 相似文献