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引导学生走进文本、接受熏陶的第一步是激发学生学习的兴趣,而第一课时是整体感知课文的关键点,也是对学生进行读写训练、提高素养的起始点。一般来说,第一课时就是识字学词,通读课文,了解课文的大致内容,理清课文的层次。那么,怎样才能提高第一课时的教学效率呢？结合自己的教学实践,我认为要做好以下几点。 相似文献
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刘金戈 《学生之友(小学版)》2012,(19):4-4
第一课时在语文教学中是十分重要的。它既是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,也是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键点,更是对学生进行双基训练,提高语文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的兴趣,能引导学生从整体上把握课文的内容,帮助学生打下坚实的语义基础,养成良好的语文学习习惯。那么第一课时如何设计才能取得高效呢？ 相似文献
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第一课时在整篇课文的教学中起到了重要作用,正确处理好第一课时的教学能激发学生学习课文的兴趣,能引导学生从整体上把握课文内容,帮助学生打下坚实的语文基础,养成良好的语文学习习惯.一篇课文首要达成的目标应该是每个学生都能把课文正确流利地读出来,会正确书写每个生字. 相似文献
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《考试周刊》2013,(67)
<正>语文阅读教学如登山,第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶。第一课时在语文教学中是十分重要的。它是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望,引导学生从整体上把握课文内容,帮助学生打下坚实的语文基础,养成良好的语文学习习惯。传统的第一课时有以下几个步骤:审题—初读课文—学习生字—理解词语—了解内容—划分段落等。传统的第一课时教学的结果往往过于单调,对于教师而言,将理解课文内容、体会文章思想感情的重任全部放在第二、第三课时讲解有点困难,学生也早就对这样枯燥乏味的方式了如指掌都,毫无 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(3)
正第一课时在语文教学中是引导学生走进文本、接受熏陶的第一步,是激发学生学习兴趣、整体感知课文的关键点,正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望,能引导学生从整体上把握课文内容,能帮助学生打下坚实的语文基础。现结合苏教版四年级下册《三顾茅庐》第一课时的教学,谈一谈自己的一些做法和感受。一、让好的开端成为奠基石俗话说"良好的开端是成功的一半",在第一课时,学生刚刚接触一篇新的课文,能否拨动 相似文献
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阅读教学第一课时在整篇课文的教学中有着非常重要的作用,它是整篇课文教学中不可缺少的一部分.第一课时是引导学生走进文本、感受文本、接受熏陶的第一步,是激发学生学习兴趣、整体感知课文的关键点,是对学生进行基本知识、基本技能训练,提高语文素养的起始点.如果能准确地把握、科学地处理好第一课时,就能唤起学生的阅读期望,让学生从整体上把握课文内容,帮助学生打下坚实的语文基础和养成学生良好的语文学习习惯.有了第一课时的扎实,学生就能顺畅地走进文本,真正与文本实现零距离的交流. 相似文献
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第一课时在语文教学中有着举足轻重的地位,它是引导学生走进文本,接受熏陶的起始点,是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键点,是对学生进行双基训练,提高语文素养的基点. 相似文献
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第一课时在语文教学中有着举足轻重的地位,它是引导学生走进文本,接受熏陶的起始点,是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键点,是对学生进行双基训练,提高语文素养的基点。那么,语文第一课时该学什么,怎样的第一课时教学才是扎实有效的？语文教育专家张庆先生在阅读教学上有一个著名的“经纬论”, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
教师在小学语文教育教学的过程中如何紧扣教育教学目标才能既充分体现出中年段的特色,又能够高效完成第一课时的相关教学任务,需要从培养学生的预习习惯、激发学生的阅读兴趣以及巧妙理解课文中的相关词语等方面来进行教育。通过上述方式能够克服第一课时教育教学内容不好安排以及不易出彩等困难,在整篇课文的教育教学过程中对第一课时进行相关设计能够提高学生的学习兴趣,真正与文本实现零距离交流。 相似文献
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兴趣是人类认识新事物和探究知识奥妙的强大动力。孔子曾提出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"语文课程标准把激发学生兴趣,使学生尝到学习的乐趣作为重要的目标提了出来。因此,在小学语文教学中,要不断创新教学方法,培养学生学习语文的兴趣。一、创设情境,激发学习兴趣。俗话说,好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养小学生的学习兴趣,首先要抓住课文导入这一环节。导入新课时,形式要新颖有趣,具有启发性,能吸引住学生的注意力,从而激发他们的学习 相似文献
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[教例]教学目标：1．认识怀丙和尚是个出色的工程家，从而激起民族自豪感，激发学生学科学、用科学的兴趣。2．学习给课文分段，归纳段落大意；理解掌握课文重点词句。3．运用课文例子，理解掌握一些表达方法。教学在点、难点：通过运用尝试法学习课文，培养学生理解和运用语言文字的能力。教学时间：2个课时。（第一课时：略）第二课时一、导入新课，激发兴趣在我们学过的课文中知道，在隋朝的时候，李春设计建造了世界闻名的石拱桥——赵州桥；明朝的时候，李时珍编写了世界著名的《本草纲目》。我们中华民族不仅勤劳勇敢，而且还以她的聪… 相似文献
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在语文教学中,第一课时所起到的作用是至关重要的,具有奠基的功能。为此,教师要紧扣学生的基本学情,立足第一课时,让学生扫清学习障碍,为下一步深入文本,解读文本做好准备。如何才能让学生从第一课时顺利起步呢?现根据自己的教学实践,谈谈体会。一、整体建构,激发兴趣在小学语文教学中,很多学生之所以产生畏难情绪,主要原因就在于读不通课文,读不顺句子。在平时的教学中,笔者常常会发现有一些学生用手指读着课 相似文献
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教学交流中,很多教师都表示怕上一篇课文的第一课时。第一课时的教学任务很简洁、很明确：解决生字词——朗读好课文——整体感知文本。可越简单的课反而越难上。一线教师总是存在这样的矛盾心理：希望能够把课上扎实了,可又怕落入俗套,吞噬了学生的学习积极性;想变着法子,激发学生的兴趣,可往往是兴趣浓了,拓展多了,却连基本的教学任务都没能完成。一节课下来往往是鱼和熊掌一样都得不到。那人文性和工具性到底该如何有效整合,才能使语文课堂更扎实,而又不失情趣呢？ 相似文献
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兴趣是最好的老师,学生对思品课的学习兴趣直接影响到他们对思品课道德观点的认识、道德情感的激发及道德行为习惯的养成。思品课要做到明理、激情、导行,关键在于培养学生的学习兴趣,促使学生在积极的情绪、上进的心态中主动参与学习,提高认识,规范行为,提高课堂效益。一、设置悬念设置悬念是满足学生的好奇心,激发学习兴趣的有效方法。如教学《做事要有始有终》一课时, 相似文献
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常见这样一种语文课堂:第一课时安排读书、写字,读书的要求是做到正确流利;第二课时安排讲解课文。据笔者观察,这样的课时安排,使学生在第一课时为达到正确流利的朗读要求而反复朗读,而忽略了学生的情感需求,最终使学生的阅读兴趣丧失在初学阶段;而第二课时的讲解建立在第一课时反复朗读上(反复的朗读使学生对内容有了一定的了解),成了对第一课时的简单重复,只是在程度上有所深入而已。最终导致学生学习兴趣丧失,课时效率低下的现状。为此,笔者提出了“朗读要求立体推进”的观点,意在通过文本本身,激发并长久维持学生的课堂学习兴趣,提高课… 相似文献