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苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."所以,教师语言表达的方式与质量制约着学生智力活动的方式和效率,教师语言的情感焕发着学生的情感.因此,教师必须高度重视对课堂语言的设计和安排,力求做到有序、有物、有理、有意、有趣、有情. 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率？”课堂教学语言是教师传递教学信息的媒介,语言的质量直接制约着学生对信息的接收与处理,影响着新知识的构建进程和质量,影响着学生的参与热情和学习兴趣。有效的教学语言是课堂有效的基本保证,而艺术性的教学语言是课堂高效的重要特征。解读小学语文课堂教学,艺术性的教学语言富有如下特点： 相似文献
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教师的教学语言通常是指教师在课堂教学中对学生进行课业辅导交流反馈时的语言。教学语言是是一种艺术,是教师从业的必备基本功。教师语言的表达水平制约着教师和学生之间的交流互动,直接影响着学生智力水平的发展程度。苏霍姆林斯基指出:"高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件","教师的艺术首先是说话的艺术,同人交流的艺术,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"语言在教师的整个教学活动中是最主要、经常起作用的一 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教师的语言修养直接决定着教学效果和教学质量,因此语文教师的语言决 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术。"他还说过:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"成功的教学离不开教学语言的功力。因此根据学生的生理特点和心理特征, 相似文献
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杨晓枫 《教学月刊(小学版)》2011,(11):50-51
语言集体教学活动是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道,是语言教育的主体,教师在语言集体教学活动中,要采取有效策略来培养幼儿想说、敢说、能说的能力,以促进幼儿语言表达能力的发展。一、精彩的示范语言让幼儿说得"好"苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。"因此,我们着重研究教师在课堂上如何做到语言规范和语言生动优美,让小朋友喜欢听,又学得会,能得到提高。 相似文献
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无论采用何种教学方法，在授课中教师的口头讲语言都是最基本的、必小可少的教学手段。而课常口头语言质量的高低，不仅艾系着知识的传授、学生智力的启迪和能力的培养．也影响着学生非智力因素的开发和发展。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言索养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。” 相似文献
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<正>教师是学生成长路上的领路人,情感价值观的启迪者。教师的言行举止无不潜移默化地影响着学生的成长和发展,或言传身教直白有形,或春风化雨润物无声。在教育教学中,语言是教师表达思想、传授知识、启迪智慧最基本的工具和最重要的传播媒介,在教师授课或与学生情感交流的过程中起着至关重要的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"因此,要想 相似文献
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对新课程理念下课堂教学语言的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
袁振才 《中学化学教学参考》2007,(5):28-29
教学语言是师生间进行信息交流和情感沟通的重要手段,是教师必备的专业素质和能力,也是课堂教育教学最重要的工具。苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率","它是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具"。由此可见,教师教学语言的优劣将直接影响课堂教学的效率和成败。长期以来,广大教师在教学语言的科学性、规范 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"教学语言是一种专业语言,它是教师引导学生认识客观世界的一种特殊形式的语言,无论是组织讲解、引导点拔或总结评价,教师都要依靠教学语言表情 相似文献
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侯立丽 《中国教育技术装备》2011,(1):44+46
苏霍姆林斯基曾经说过:"教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教师的语言不仅能促进学生智力的全面发展,而且还会影响他们非智力因素的健康发展,能帮助提高学生的综合素质。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。虽然现在大力提倡多媒体和网络教学，但是教师教学的主渠道仍然是课堂，而课堂教学的成功与否，在很大程度上取决于教师对课堂教学语言艺术的运用和掌握，教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受。 相似文献
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王芳 《读与写:教育教学刊》2012,(5):103+170
智慧的教师语言可以让学生的心灵得到熏陶,让学生的思维得到锻炼,让课堂成为学生能力与知识提高和增长的平台。正所谓:"教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。所以,作为教师积极锤炼自己的语言,让语言富有文学的气息,课堂才会永驻生命的 相似文献
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苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。"优秀教师的语言魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发起学生学习的兴趣,引起学生的求知欲。教学语言是教师思考性地、艺术性地、创造性地运用语言进 相似文献
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正教师的课堂语言是教师"传道、授业、解惑"最基本的手段。没有它,一切教育内容和教育形式都失去了载体。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动和效率。"那么,教师课堂语言应从哪些方面来优化呢?一、准确规范准确规范是任何一门科学的第一要素。它是教师的课堂语言的灵魂,也 相似文献
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教师教学语言是课堂教学中最无法替代的教学媒介。在教与学、师与生之间,信息的互相传递,多数是凭借语言来进行的。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。"因此,教师的教学语言、行为对学生的影响是不可忽略的。近来,笔者在本区域内进行各种调研,深入课堂,共听了102节课,发现教师们课堂上出现了许多披着新课改外衣的课堂语言行为,引发了笔者的思考。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."可见,教师的教学语言在很大程度上影响着学生学习的效果.那么,在语文课堂教学中,如何把握好教师的语言,提高课堂教学效率呢?我认为,语文教师应从教学的每个细节着手,用心锤炼课堂教学语言,最终实现有效教学. 相似文献
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语言是人们联系外界事物与大脑思维的桥梁。而教师的语言则是课堂交流最基本的信息载体。有一位教育家说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"不容否认,课堂教学的过程实际上就是学生思维与教师语言指导相结合的过程。在低年级的数学课上,教师凝练、简洁、生动形象的语言不仅能引领学生走进充满奥秘的数学王国,而且能让学生享受到学习的乐趣。 相似文献