共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张艳萍 《中国科教创新导刊》2010,(22):139-139
利用情感因素优化高职高专英语教学,这是教育心理学理论上的要求,同时这也是高职高专英语教学的现实需要。本文首先分析了利用情感因素优化高职高专英语教学的必要性。在此基础上,笔者提出了具体的方法和策略来如何利用情感因素优化高职高专英语教学,以发挥情感因素在高职高专英语教学中的积极作用。 相似文献
2.
古隆梅 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
"情感"是主体对事物的褒贬反映.本文从高职高专英语教学现状来分析情感因素对高职英语教学的重要作用,同时提出几点建议,以改进和提高情感因素在高职英语教学中的应用策略. 相似文献
3.
高职高专大学英语教学中情感策略的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
情感策略在教学实践中起着重要的调节作用,是提高学生学习效率的有效途径。对于英语基础比较薄弱的高职高专院校学生,较之其他学习策略更为重要。因此,在高职高专院校大学英语教学中运用情感策略,具有一定的现实意义。 相似文献
4.
徐琴 《语数外学习(高中版)》2013,(1):29-29
为了全面提高高职高专学生的英语语言实际应用能力,进而提升高职高专英语课堂教学效率,本文从高职高专学生的实际情况出发,分别从如何调动学生的积极性,如何激活学生的情感因素等方面进行探讨,并介绍了如何学好英语的方法和策略,展现了高职高专英语教学的特色。 相似文献
5.
基于认知主义和建构主义的二语习得理论,结合高职高专学生的英语语言水平的实际情况,本文认为翻译是一种适合高职高专学生的有效的教学策略。在高职高专英语教学中,翻译可作为记忆策略、情感策略、社交策略和补偿学习策略来用,能增进学习的成效。 相似文献
6.
情感和教学适度地融合会产生事半功倍的效果,将情感因素应用在英语教学中,发挥其主观能动性,为高职高专的英语教学服务。 相似文献
7.
董盈溪 《中国科教创新导刊》2012,(2):14-15
高职高专教育在中国高等教育中占有很重要的位置。本文从高职高专英语教育的培养目标及现状出发,分析当前高职院校英语教学中存在的问题。结合多年高职英语教学实践谈谈高职高专英语应用能力的培养策略,以期促进高职高专英语教学的水平和效率。 相似文献
8.
王洪艳 《中国科教创新导刊》2013,(35):114-114
情感教学运用得当能更有效地激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而使英语教学事半功倍。鉴于高职高专学生的心智水平、年龄特征以及心理承受能力等自身特点,情感教学在英语教学过程中的应用也显得更加重要。本文试图从四个方面探讨情感教学在高职高专非英语专业教学中的具体体现。 相似文献
9.
本项研究以辽宁对外经贸学院2006级高职高专学生为研究对象,调查民办高校高职高专学生使用英语学习策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析.在本次调查结果的基础上,探讨了对民办高校高职高专学生大学英语教学的启示:将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、加强合作语言学习、关注民办院校高职高专学生情感、通过元认知策略建立自主学习意识. 相似文献
10.
冼昌艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):76-77
本研究旨在探讨情感教学下对高职高专学生英语词汇习得策略的研究以指导英语教学。通过情感教学模式,提高学生在英语词汇学习方面的自信心和主动性,因而更有效地掌握更多的英语词汇及其运用。 相似文献
11.
黄凌玢 《广西教育学院学报》2008,(5)
高职高专英语教学中单一的教学方式制约着学生英语运用能力的提高,为此需要引入有利于学生自主探索、主动获取、提高英语实践能力的合作学习教学策略。本文结合自己的教学实践经验,以合作学习的基本理论、策略及方法为出发点,简述了高职高专英语教学中合作学习的必要性,并对合作学习理论在高职高专英语教学活动中的组织策略、学习方式以及应用优势等方面进行粗浅的探究。 相似文献
12.
高职高专英语教学中单一的教学方式制约着学生英语运用能力的提高,为此需要引入有利于学生自主探索、主动获取、提高英语实践能力的合作学习教学策略。本文结合自己的教学实践经验,以合作学习的基本理论、策略及方法为出发点,简述了高职高专英语教学中合作学习的必要性,并对合作学习理论在高职高专英语教学活动中的组织策略、学习方式以及应用优势等方面进行粗浅的探究。 相似文献
13.
本文通过对目前我国高职高专酒店英语教学的分析,提出了应用情境教学法的重要意义,并通过教学实践提出了情境教学法在高职高专酒店英语课堂教学中的应用策略。 相似文献
14.
王馨婕 《中国科教创新导刊》2013,(11):66-66
求知的欲望,需要通过情感这一载体才能得以有效激发,所以可以说没有情感,就没有求知欲。高职高专的英语教学中,在进行英语知识传授的同时,还要能够通过利用积极的情感态度,促使教学的魅力在师生的情感中体现出来。本文尝试对高职高专英语教学中的情感因素进行研究,探索英语教学中的情感相关因素,以此寻求教学中情感教学的有效开展模式。 相似文献
15.
崔振芳 《晋城职业技术学院学报》2012,5(6):28-31
在高职高专英语教学过程中,为了实现不同的教学目的,教师会使用一些语言策略,英汉语码转换就是顺应特殊语境而采用的一种有效语用策略。本文分析了高职高专英语教学现状,指出了教师的课堂语码转换是对语言现实、社会规约、心理动机、高职高专学生接受能力和高职高专英语教学改革的顺应。 相似文献
16.
17.
丰海利 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(2):133-135
促进学生英语自主学习能力的培养已成为高职高专英语教学改革的重要内容之一.本文从自主学习的理论基础出发,论述了培养高职高专学生的英语自主学习能力的策略,即依据建构主义确立自主学习模式中教师和学生的角色定位,以人文主义心理学为基础关注学习者在自主学习过程中的情感因素,以及通过元认知策略培训培养学生的自主学习能力. 相似文献
18.
写作是英语语言应用能力的一种综合体现,也是高职高专英语教学中的重点和难点。本文以克拉申第二语言习得理论中的＂输入假设＂和＂情感过滤假设＂为理论依据,探讨了该理论在高职高专英语写作教学中的应用和启示。 相似文献
19.
肖婉玲 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):326-327
在高职高专英语教学中,英语教学存在着居多问题,虽然我国的教育体系已经由应试教育向素质教育进行转变了,但是很多高职高专院校在英语教学过程中,仍然处于一种以英语教师为中心的授课策略,学生也只是被动的接受英语教师所传输的英语知识,在英语课堂氛围中严重的缺乏互动性和活跃的气氛。本文就高职高专英语教学课堂的互动性活跃策略进行研究与探讨。 相似文献
20.
当今社会对复合型英语人才的需求激增,高职高专英语教学在各大院校得到更多的关注.然而,目前的高职高专应用英语教学仍然处于边探索边前进的阶段.本文结合我院高职高专应用英语教学实际情况,从分析总结目前高职高专应用英语教学存在的不足和面临的挑战入手,探讨适应市场需求的高职高专英语教学法. 相似文献