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《科技文萃》1994,(12)
当代社会历史的客观进程、当代任何重大的科学技术问题、经济问题、社会发展问题和环境问题等所具有的高度的综合性质,不仅要求自然科学、技术科学和社会科学的各主要部门进行多方面的广泛合作,综合运用多学科的知识和方法,而且要求把自然科学、技术和人文社会科学知识结合成为一个创造性的综合体。当代人类面临的需要解决的问题的高度综合性质,决定了当代自然科学和技术与人文社会科学结合,这是当今科学发展的新趋势和新特点。 科学技术是第一生产力,是提高劳动生产率的最重要的手段和发展社会生产力的主要力量;依靠科学成果从质量上改造生产力已成为经济发展的首要课题;科学技术已成为世界经济社会发展的原动力;一个国家的竞争实力取决于利用科技进步成果的速度、规模、范围和效果。科学技术已经深深地参与到解决经济增长,社会发展,国家安全和对外政策的重大问题之中 相似文献
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交叉学科:培养研究生创新性的摇篮 总被引：5，自引：0，他引：5
随着科学技术的飞速发展,科学研究出现了从高度分化走向交叉综合的大趋势。近代和现代科学发展的历史表明,科学上的重大突破、新的生长点乃至新学科的产生,常常是在不同的学科彼此交叉和相互渗透的过程中形成的。人们将两门或两门以上学科融合而形成的一种新的综合理论或系统学问称为交叉学科,其学科的有机综合,已成为当代科学发展的主流,它提高了知识创新的速度和密度。以知识创新和培养创新人才为己任的研究生教育,在当代交叉学科发展中将起重要作用。我们认为,从事交叉学科课程教学、科学研究、学术交流等活动,有利于改善研究生的知识结构、思维方式、能力结构,激发研究生的创新灵感,培养研究生的创新性。 相似文献
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(一)综合化。新学科层出不穷,科学的综合化不断加强,是当代科学技术迅猛发展的重要趋势。当代教育科学发展已呈现三种趋势:第一,教育科学内容在学科不断分化的基础上出现了综合;第二,作为社会科学的一个分支,社会科学的许多学科与教育科学日趋综合,建立了教育社会学、教育经济学和教育 相似文献
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八十年代以来,我国农业生产已步入发展商品生产阶段,农村经济的新结构要求高等农业教育事业与之相适应;当代科学技术的突飞猛进,尤其是生物学科与各类新兴学科之间、自然学科与社会学科之间日益紧密的交叉渗透,给高等农业教育的发展带来了新的挑战。其中专业结构的调整改革、课程体系的发展更新以及如何加强学生的社会实践等,已成为高等农业院校在改革中共同关注的问题。一、建立种植、养殖、工程和经济管理四大类别的立体学科相互渗透、综合协调发展并不断吸收新的学科的专业结构现代农业的产业结构与学科方向所涉及的范围日益广泛,它不仅包 相似文献
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当代任何重大的科技问题、经济问题、社会问题,都要求把自然科学、技术科学、工程科学和人文科学综合起来研究,以寻求办法。同时,这种综合研究,为学科之间的交叉渗透,为新的边缘学科、综合性学科的产生创造条件。否则,我们就不能站在科学技术的前沿,就不能提高我们的学术水平。 相似文献
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叶小兵 《首都师范大学学报(社会科学版)》1990,(2)
人类进入20世纪以后,特别是近三四十年中,科技文化迅猛发展。其中一个突出的特点,就是呈现出现代科学知识的综合化发展趋势,各学科之间相互渗透,综合学科、交叉学科、边缘学科不断涌现。而且,综合运用多学科的知识、技术进行跨学科的研究,已成为当代科学技术发展和知识增长的一大推动力。这种知识综合化、一体化、集约化的现象,必然对学校教育产生极大的影响。为了适应当代科学文化发展的需要,使学校教育的知识结构能反映当代科学的基本特征,学校课程的改革也正朝着综合化的方向迈进,早在1984年10月召开的第39届国际教育会议上就提出了:“跨学科开设综合课程的趋势正在改变以科目为中心的课程设置。” 相似文献
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一、计算机学科的特点和面临的问题2 0世纪现代科学技术发展的一大特点是各学科高度分化又高度综合 ,而以高度综合为主 ,许多学科呈现出高速发展的态势 ,而计算机科学与技术尤其如此。它不但学科专业新、发展速度快 ,而且它有强烈的应用背景和超高收益投资前景 ,是能够对整个社会产生重大影响的一门有代表性的属于高新技术范畴的技术科学 ,学科自身的快速发展使知识迅速积累 ,知识组成结构变得十分庞杂 ,结果导致教育界和学术界在目前变化多端的现实社会中难以及时进行科学总结、整理与分析系统研究并建立适应社会与此学科协调发展的学科人… 相似文献
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从课程综合化看教师教育 总被引：1，自引：0，他引：1
1．时代需要。20世纪下半叶以来,科学技术的高速发展。一方面使学科内部的分化更加精细,另一方面。也使学科之间进一步交叉综合。专家预言。既高度分化又高度综合而以高度综合为主的整体化趋势是当代科技发展的基本特征之一。可以说,21世纪将是不同领域科技创造性融合的时代。为适应现代科技技术的飞速发展和人类面临的种种社会问题, 相似文献
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一、命题的指导思想 2005年中考化学试题要求体现初中化学课程性质,体现新课程理念,有利于培养学生的学习兴趣,形式多样,图文并茂;有利于学生形成科学素养,在化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有提高;有利于学生科学探究能力的培养,注重体验探究过程,强调化学实验设计和方法.体现学科内综合和学科间的综合.学科内综合不仅指学科内知识的综合,更重要的是强调化学与日常生活的联系,化学与科学技术和社会的联系,强调学会分析和解决与化学有关的实际问题.学科间的综合主要指化学与物理学科有关知识的联系和综合分析解决实际问题的能力. 相似文献
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科学技术的迅猛发展，使学校教育面临着前所未有的挑战。运用现代教育技术提高学科教学质量，是当前深化教育改革的突破口。化学是一门以实验为基础的学科，如何将现代教育技术运用于中学化学实验教学中，以拓宽实验教学的时空维度，全面提高实验教学的效率，是一个亟需探讨和研究的问题。一、现代教育技术的涵义广义的现代教育技术是指综合运用先进的教育思想、教育理论、教学模式和现代科学技术成果，对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学全面优化的一种教育理论和教学实践。由于在教育技术的发展过程中，信… 相似文献
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一、人文社会科学在“双非”高校中的地位１．从科学技术发展的主要趋势上看,人文社会科学在“双非”高校中的重要地位。当代科学技术的发展有两个明显的趋势：一是高度分化,二是高度综合。其中,又以高度综合为主要趋势。当代任何重大的科学技术问题、社会发展问题和环... 相似文献
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一、网络文化带来的机遇与挑战 首先,网络技术的发展必然会充实高校思想政治教育的内容,邓小平理论在创立建设中国特色的社会主义理论时,密切关注了当代科学技术的发展及其对整个社会产生的巨大影响,提出了科学技术是第一生产力的崭新结论。随着计算机网络技术的发展,也必将为我们党进一步丰富发展马克思主 相似文献
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当代美国麻省理工学院课程体系及其特点 总被引：5，自引：0，他引：5
高等学校专业的课程设置,是培养人才的基本模式。当代科学技术经济的发展向培养人才模式的高校提出了挑战,必须改革现有的课程体系,跳出专业的传统观念,把课程设置纵向深入型,改为横向宽广型,文科和理科应相互渗透,相互交叉,开设一些涉及文、理科的边缘学科以及新型综合学科,以适应学科高度分化与高度综合的发展趋势,认真研究、借鉴国外理工科大学在设课方面的有益做法,是十分必要的。本文主要介绍当代美国麻省理工学院课程体系及其特点。以期从中获得些启示。 相似文献
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随着当代科学技术突飞猛进的发展,我国旧课程结构的弊端逐渐显现出来：一是以学科为主要呈现形式的现形课程结构不能根据社会进步、科技发展和时代对人才发展需要及时调整、更新课程内容;二是学科课程内容繁、难、偏、旧,过于偏重知识传授,忽视学生能力的发展;三是必修课过多,选修课太少,科目设置统一、课程内容统一、要求统一,在一定程度上限制了学生的发展; 相似文献
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一、高中生物学科交叉性的特点分析生物学科,在高中阶段的主要目的在于培养学生形成科学素养,从宏观到微观为学生构建一个认知的"桥梁".而这种素养的形成和桥梁的"搭建"如何具体的去完成和操作,就成为新时期高中生物教学的重要问题.而在传统意识里,每一个学科的培养目标都要由某一个科目自己来实现,认为这是学科独立存在和发展,以及学科价值有效挖掘的有效途径.但是在新时期,当代科学技术综合发展的趋势反映到教育领域,必然要求教育课程及其内容、教学体现综合化的特点,要求学生形成系统、整合的知识体系、综合的能 相似文献
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教育的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。办好教育,首先要研究未来究竟需要具有什么样素质的人才。当代面临的两大挑战在迎接新世纪到来的时候,我们面临着两大挑战:一个是世界范围的新技术革命的挑战;一个是我们社会主义国家能不能战胜“和平演变”的挑战。世界范围的新技术革命具有以下的发展趋势:1.科学的整体化及新兴学科的迅速崛起。当代科学呈现出既高度分化又高度综合,而以综合为主的发展趋势。不仅在自然科学内部各门科学知识相互交叉、综合,而且列宁所预言的自然科学与社会科学汇流的时代已经到来,各种新兴学科、综合学科、边缘学科竞相崛起。同时,以往以机械为中心的科技,将大幅度转向以生命科学、信息科学和材 相似文献
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王希勤 《清华大学教育研究》2023,(1):1-2
<正>当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开①。世界百年未有之大变局的加速演进深刻影响着全球高等教育进程,高等教育正进入一个新的发展阶段。在新的发展阶段,高等教育呈现出一系列新的时代特征：一是学科分化与问题综合的矛盾日益突出。我们处在一个知识爆炸的时代,知识总量极速增长,知识领域不断分化、细化,知识为越来越多的个体所掌握。但是,我们面临的问题却越来越综合、复杂,单靠单个学者、单一学科无法有效解决, 相似文献
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一、课题研究的背景我们进行这一课题的研究，其出发点有四：1、当代科学技术特别是网络技术和多媒体技术已对教学产生深远的影响，这个研究正是为了迎接信息时代对教育的挑战。 相似文献