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九连环是我国的一种传统智力玩具,历史悠久,流传广泛,是中国传统文化中的一颗璀璨明珠.本文通过对九连环各方面的价值,以及作者自身探索九连环的切身感受加以总结阐述,从而说明九连环入选初中活动课程的意义所在. 相似文献
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赵小玲 《宁波职业技术学院学报》2009,13(2)
介绍了中国传统的智力游戏--九连环,分析了其中的规律,揭示了其深刻的数学内涵,给出了基于线性递推关系和Gray反射码解九连环(n连环)的完全步骤. 相似文献
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<正>数学以符号简洁美被世人赞叹,以能培养人的逻辑思维而著称,故数学教学的重要任务是发展学生的智力和逻辑推理能力.而发展智力和提高逻辑推理能力的重中之重,是培养学生的思维能力.数学语言训练是培养数学思维的重要表现方式,学生的数学思 相似文献
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打破传统的教育模式,提倡素质教育,注重学生智力发展,是现代教育发展的趋势.智力不是某种单一的能力,是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力.它是多种能力综合作用形成的.逻辑是"研究思维的形式及其规律,为人类提供认识事物、论证思想的工具".由此可见,逻辑思维能力的高低决定了学生的智力品质.语文作为一门重要的基础性学科,该如何在教学中加强对学生逻辑思维能力的培养呢? 相似文献
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古代中国在西方人眼里是个神秘的国度,所以多数西方人对的中国看法不很客观,甚至充满偏见。这种看法也在英语中得到了反映。英语里的Chinese这个词有时泛指不可理喻的事情或者看上去新奇但无实用价值的东西。Chinese puzzle原本指七巧板、九连环等中国智力玩具,这些玩具在西方人眼里极为复杂、高深莫 相似文献
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李国奎 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):165-166
一、提高学生抽象思维能力对高中物理教学的意义 能力是"顺利地完成某种活动的个性心理特征".而智力是"在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力".智力的核心是思维能力.而思维的核心形态是抽象逻辑思维(包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维).按照思维结构的发展阶段来看,抽象逻辑思维是发展的最后阶段,这个阶段又可分为初步逻辑思维、经验型逻辑思维和理论型逻辑思维(包括辩证思维).显然,培养思维能力,特别是抽象逻辑思维能力,是开发智力的关键. 相似文献
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张挺敬 《广东技术师范学院学报》2000,(Z1)
传统英语教学三部曲已不适应现代教学的需要 ,使用课文整体教学法 ,有助于拓宽学生知识面 ,发展智力和培养逻辑思维能力 ,又有助于巩固知识 ,提高学习兴趣。 相似文献
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张挺敬 《广东职业技术师范学院学报》2000,(A00):18-19
传统英语教学三部曲已不适应现代教学的需要,使用课文整体教学法,有助于拓宽学生知识面,发展智力和培养逻辑思维能力,又有助于巩固知识,提高学习兴趣。 相似文献
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能力是顺利地完成某种活动的特征。而智力是在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力。智力的核心是思维能力,而思维的核心形态是抽象逻辑思维。按照思维结构的发展阶段来看,抽象逻辑思维是发展的最后阶段,这个阶段又可分为初步逻辑思维,经验型逻辑思维和理论型逻辑思维。显然,培养思维能力,特别是抽象逻辑思维能力是开发智力的关键。 相似文献
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培养学生的逻辑思维能力是发展智力、培养能力的核心。如何培养逻辑思维能力已成为教育界极为关注的问题之一。江苏人民出版社出版的《小学数学教学与逻辑思维能力培养》(金成梁著)一书,就这一问题作了有益的探讨。全书分六个部分:谈培养学生逻辑思维能力的重要性,谈培养逻辑思维能力的基本要求,谈培养逻辑思 相似文献
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科学是一切物质文明、精神文明的基础,作为科学传播的源头,理科教育在人类文明发展中是至关重要的,并且在今后将更加显示出其无穷的威力。 随着继续发展和认识的深化,理科教育有许多不尽人意的地方。其中薄弱环节是重视智力发展忽略情感培养,偏重逻辑思维忽视非逻辑思维教育。总之,忽视了人的非理性因素的培养。理性与非理性是哲学上的概念,用它们来审视教育发展规律和理科人才 相似文献
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数学不仅有工具性的特点．而且有思维性的特点,是训练学生思维能力的一门重要基础学科。数学思维包括想象、类比、联想、直觉、顿悟等,不仅有生动活泼的探究过程,而且有严谨理性的证明过程。所以数学是培养人的逻辑思维能力和发展智力的重要途径之一。 相似文献
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"九连环"原理在综合技能教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语专业综合技能课程面临着打破旧套路,创新改革的挑战。本文从中国传统游戏九连环说起,将九连环游戏中蕴涵的精深原理,融合在综合技能教学中,将“文”理”相结合,用创新思维设想出一套综合技能的教学模式,并试看应用在教学中。 相似文献