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胡重光 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(1)
兴趣是影响学习的一个重要的心理因素。我国古代大教育家孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”[1 ] 大科学家爱因斯坦说 :“只有热爱才是最好的老师 ,它远远超过责任感。”[2 ] 我国义务教育阶段国家数学课程标准也把“对数学有好奇心与求知欲”作为数学教育的首要情感目标[3 ] 。激发和培养学生的学习兴趣是值得我们高度重视的。本文以数学教学为例 ,谈谈对这个问题的体会和看法。一、兴趣的心理学意义心理学著作一般把兴趣定义为“认识倾向的情绪表现”[4] 。笔者认为 ,要理解兴趣的意义 ,还应指出兴趣具有以下两个特征 ,正… 相似文献
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胡重光 《湖南第一师范学报》2014,(1):10-15
小学生的思维处于具体运算或前运算阶段,小学数学以合情推理为主,教学内容基本上按照儿童的认知发展过程编排。根据儿童的思维发展水平、数学认知特点和我国小学数学教育的具体情况,小学数学教育应遵循从具体水平开始教学的原则、从儿童的数学现实出发的原则、以理解为基础的原则和数学活动教学原则。 相似文献
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数学的本质与数学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
关于数学本质的认识对数学教育具有根本性的指导意义。数学活动包括建立数学模型、研究数学模型、运用数学模型三个方面。数学源于实践并用于实践,数学理论的正确性要依靠实践的检验。数学教育应让学生完整地参加数学活动的三个方面,数学教材应为学生提供具有现实情境的学习材料。 相似文献
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“全校范围丰富教学模式”是美国白宫天才教育专家组组长、全美天才教育研究会会长、美国“人人成才：天才教育向普通学校推广模式”项目首席主持人J·S·兰祖利博士提出来的。本文介绍该模式的有关理论与实践方面的内容。一、三环天才理论：革命性的天才观 1.三环天才理论的基本思想 构成天才的三要素(特质群)： 高于平均水平的能力——一般能力和特殊能力。一般能力包括抽象思维、言语表达、逻辑推理、空间关系、记忆和文字的流畅性、适应外部环境、开创新局面、获得信息和处理信息等方面的能力。特殊能力包括一般能力的综合运… 相似文献
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苏霍姆林斯基有几个重要的教育思想:学生最需要的是自由时间;大自然是儿童的第一课堂;教育者最重要的工作是关心儿童的健康;教师最重要的教育素养是深刻的科学知识.这些教育思想对我国的素质教育意义重大,但至今未引起我国教育界的关注. 相似文献
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要培养创新能力，首先要有创新的教育。联合国教科文组织在其报告《学会生存》中指出：创新教育是教育的核心。毫无疑问，课堂教学是创新教育的主渠道，而在教学内容已经确定的前提下，课堂教学的决定因素是教学模式。因此，确定创新教育的课堂教学模式，是实施创新教育的关键。 先进的教学模式都重视创新能力的培养，活动教学在这方面尤其具有突出的特点和明显的优越性。活动教学是怎样实现创新教育的呢 ? 一、变“教师讲”为“学生做”，确保学生的主体地位 “以学生为主体”是教育界普遍倡导的一条基本的教学原则，它体现在以下… 相似文献
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我国的数学教育历来重视运算,自1963年以来,历次颁布的数学教学大纲一直以运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力这三大能力作为数学能力的具体内容,运算能力居首位.然而,随着科技的发展,廉价的计算器迅速普及,整数和小数的四则运算用计算器算又快又准.基于这种情况,西方发达国家大大减少了小学数学中的计算内容,他们的小学生不背乘法表.我国的《参考消息》曾报道,英国的教育部长答不出7×8等于多少;美国的小学生只知道7 8=8 7,7 8究竟等于多少,要按计算器才知道.他们将节约出来的时间用于学习数学的思想、方法等更为重要的内容.由于种种原… 相似文献
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胡重光 《湖南第一师范学报》2001,(Z1)
我国传统课堂教学的根本弊病是学习的被动性和孤立性。活动教学的基本思想是使每个学生都投入主动的学习活动，在活动中实现学生素质的全面发展。据此，应将课堂教学过程变成学生活动的过程，并实行小组合作学习，这就从根本上克服了上述弊病。活动教学的主要理论基础──皮亚杰的发生认识论与马克思主义的认识论是一致的，活动是儿童认识客观对象和发展自我的根本途径。教师应尽可能把课堂教学的时间让给学生，尽可能让学生自己去做，尽可能实行小组合作学习，尽可能面向每一个学生。 相似文献
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我国的数学教育历来重视运算，自1963年以来，历次颁布的数学教学大纲一直以运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力这三大能力作为数学能力的具体内容，运算能力居首位。 相似文献