共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
我国新一轮的基础教育改革,需要高师地理教育专业培养出新型的地理专业教师,而现行高师地理教育专业的课程体系和教学内容难以适应这种需要.高师地理教育专业的课程体系改革基本方向,要体现其师范性、地理性、研究性、技术性和地方性等特色,在三个方面寻求突破.即:调整课程结构,强化素质与能力培养,加强学科教学法、地理学技术和地理应用课程的教学;构建新的地理教育专业学科课程结构,把资源环境与可持续发展作为地理学研究人地关系的核心命题;加强地理实践教学环节,突出专业与地方特色. 相似文献
2.
张婧 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(3):73-75
随着大学生就业压力的增大．如何采用更适合社会需求的专业设置,增加其就业预期的教育教学措施成为各院校超前设计和努力实践的重大课题。文章就临沧师范高等专科学校中文系以科学发展观为指导,结合专业特点,突出地方特色,实践“课堂前置”．培养学生“专科知识与‘一技之长’,努力提高大学生就业机率”的课题实践,进行专业课程教学实践的探讨。 相似文献
3.
教育教学实践既是师范专业教育教学实践体系的龙头和重点，也是实现21世纪高素质人才培养目标的主要环节和重要途径。要推动教育教学改革向纵深发展，就必须更新观念，重塑教育教学新理念，建立实习基地，改变传统实习方法，构建教育实习模式，大胆进行教改试验。 相似文献
4.
目前师范专科学校的教育课程只有心理学、教育学、学科教学法这三门,因为是公共课,大多不受重视,师范专科学生的教师专业素养和教学操作能力的训练比较薄弱,本文试图通过教学实验来探索培养师范专科学生教学操作能力的有效途径。 相似文献
5.
赵丽萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(11):99-101
在高等师范教育中大规模培养小学教师,是我国新一轮教育改革中三级师范向二级师范归并的结果。本文通过对承办小学教育专业的国内5所高师院校进行调研,就小学教育专业在高等师范教育中如何进行办学的定位,如何使小学教育专业在高等师范教育中既保持特色又能得到健康的发展等,进行了理论和相关实践层面的思考和探讨。 相似文献
6.
郑雪静 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(5):80-84
福建省设置数学与应用数学(师范)专业的高校有7所,通过对其培养目标、数学教育类课程设置、教育实践环节三个方面进行比较分析的基础上,提出可以通过以生为本、分流培养,课程设置进一步合理化;重视教师在各种数学课程教学中言传身教;提高数学教育类课程教学的实效性;加强教育实践环节;扩大卓越教师培养计划;加强数学人文素养的培养等方面加强数学与应用数学师范生的培养。 相似文献
7.
热夏提江·库尔班 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):105-106
随着社会的发展和进步,人们对心理健康的重视程度逐渐提高。作为教师要深知心理健康对学生的成长和发展具有重要的影响。因此,师范专科心理健康教育课程的教学改革与实践探索显得尤为重要。本文将从课程设置、教学方法、教师培训等方面进行分析和讨论,旨在为师范专科心理健康教育课程的教学改革提供一些可行的方案和实践经验,并对师范专科心理健康教育课程的教学改革与实践进行深入探讨,以期为教师提供有益的参考和借鉴。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2021,(15)
应对国家教师资格考试制度的改革,探讨现阶段高职师范专业教育教学模式存在的一些问题以及教学困境。为了让专科师范专业学生能够更好地通过教师资格考试,结合阳江职业技术学院数学教育专业的教学现状分析,对教学模式、教育课程体系的创新改进,提出路径发展的有关思考。 相似文献
9.
黄长虹 《济宁师范专科学校学报》1999,20(6):22-22,25
依据高等师范专科教育教学方案和培养目标, 从２１ 世纪中学数学教育改革对数学教师的基本要求出发, 具体分析了师范专科学校数学教育专业的培养目标 相似文献
10.
三年制综合文科教育对师范专科教育来说是一个新的专业,课程设置是新专业建设中最为重要、最为关键的问题.本文从社会需要、学生发展等方面分析了对综合文科教育专业课程设置的影响,在处理好专业性和师范性、理论学习和实践训练、素质教育和职业教育、整体一贯和类型结构、学科体系和课程体系等关系的基础上,按照"整体构架,通盘考虑,模块结构,分类要求"的基本思路,构建了综合文科教育专业课程体系. 相似文献
11.
教育实践是培养合格人才、构建优质师资队伍的根本保障,构建全面完善的实践教学基地,这是高校社会学师范专业可持续发展的关键。本文就当前高校社会学师范专业实践教学的建设现状,探讨高校社会学师范专业实践教学基地的建设功能,从实践教学基地的建设功能和措施出发,提出科学全面的建设路径,构建专业化的实践教学基地,培养创新实践型师资人才。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2018,(16)
地方师范院校承担着为地方教育事业培养优秀合格的人民教师的重任。陇南师范高等专科学校是一所地方性的全日制普通师范专科学校,学前教育专业虽已有十多年的办学历史,但是仍然存在办学特色不够鲜明、内涵建设薄弱、专业教师紧缺等问题,在人才定位、培养目标、课程设置、专业考核等方面距离专科本科人才还有一定的距离。如何缩小距离,充分发挥地方高校优势,培养适应地方教育发展的优秀合格的教师,是我们当前面临的重要任务之一。 相似文献
13.
在传统专科教育向现代高职专科教育转型过程中,建立全新的教学运行机制是实现高职教育人才培养目标和人才培养特色的关键。本文从对教学运行机制在教育中的地位分析出发,剖析了教学运行机制各个构成要素在现代高职专科教育与传统专科教育下的差异,旨在激发教师对构建新型教学运行机制的思考。 相似文献
14.
骆秉全 《首都体育学院学报》2009,21(3)
围绕专业建设指导思想、课程设置、实践教学和教学质量监控等对体育学院新闻学专业建设问题进行了探讨。提出：体育学院办新闻学专业一定要发挥自身优势,在教育的全过程中突出体育特色;实现科学化、务实化的课程设置;同时,要加强核心课程,创新边缘课程;强化实践教学环节。 相似文献
15.
张枝 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(6):77-79
五年制师范专科英语教育专业是顺应英语教育发展与改革需要的一种新型的教育体制。在五年制师范专科英语教育专业这种新形势下,在听力教学中如何通过加强策略训练,帮助学习者提高听力水平。策略训练不仅包括听力技能的训练,而且包括帮助学习者克服语言心理和生理障碍方面的训练。 相似文献
16.
从1981年的六盘水师范专科班生物科到1985年的六盘水师范专科学校生物系,从j993的六盘水师范高等专科学校生物系到1998年,生物专业已经迈过了20年的历程。近20年来,生物系按照思想品德优秀、文化基础知识扎实,教育教学基本功过硬,学有特长,学有所用,体魄健康,全面发展的师范教育办学思路,在教师队伍建设、自制生物标本、教学与科研并重方面,初步形成了自己的学科特色,为经济欠发达地区创办和建设专科生物系积累了一些经验。 1、教师队伍建设 办好师专,我们的体会是:坚持社会主义办学方向,注重培养毕业生的质量;教学与科研并重、注重研究水平的提高;提高学科的专 相似文献
17.
18.
孙颖 《湖北函授大学学报》2014,(6):165-166
高职教育的蓬勃发展给商务英语专业带来了机会,同时也面临着严峻的挑战。商务英语专业的实践教学水平也是其专业特色的重要表现,解决实践教学难题的方法是加强校企合作、工学结合。本文将对商务英语专业的特点及现状进行探讨,并从实践教学环节出发提出建议,通过校企合作重构实践教学体系,师资队伍双师化,实训基地真实化等措施全面提升实践教学效果,培养能适应企业需要的专业人才。 相似文献
19.
体育教育专业人才培养方案实施的途径与措施——以玉溪师范学院"十一五"人才培养方案为例 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对体育教育专业(师范本科)人才培养基本理念的理解,体育教育专业人才培养方案实施的途径与措施必然涉及课堂教学、第二课堂、教育观念、教育实践、专业实践、教风学风、专业与课程建设等方面。 相似文献
20.
徐苏奕 《吉林省教育学院学报》2014,(11):5-6
教师需要教学智慧,教学智慧体现教师整体素质,顶岗实习促进师范实习生教师专业发展,促进师范生教学智慧的生成。文章从教学智慧的概念界定和意义、师范生在顶岗实习过程中遇到的问题、提升师范生教学智慧的策略三个方面进行阐述,旨在为师范生的培养和教师教育的改革尤其是实践环节的改革提供经验。 相似文献