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教学文本与学生对话是新课改中培养学生自主性的重要手段，它对传统文本观、师生观、教学观产生了极大冲击。在化学教学中，可从激发动机、创设问题、生成矛盾、升华意境四个方面实施教学文本对话。 相似文献
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化学观念表征着学生对化学学科的认知.从本体论、认识论、方法论、价值论四个维度建构了化学观念体系,具体包括元素观、微粒观、相互作用观、变化观、实验观、价值观等.以变化观为例,深度分析了教材中"变化观"的内容架构与层级进阶,并提出观念建构的相关教学建议. 相似文献
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张力军 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(2):38-39
化学新课程改革能否顺利进行，关键在于教师的素质。教师首先必须树立新的教育理念，即树立新的课程观、教学观、师生观、环境观和评价观，以充分发挥教师的作用，适应化学新课程改革的要求。 相似文献
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林承志 《辽宁教育行政学院学报》2000,(3)
鉴于世界化学实验教学的发展趋势 ,以及化学教学的本质特征 ,在化学教学中贯彻以实验为基础的教学观是当前实施素质教育重要且必要的前提条件。要做到这一点 ,不仅要正确理解以实验为基础中实验的含义 ,还要在正确理解这一教学观的基础上从提高化学教育工作者认识、为贯彻落实创造条件以及最大限度地调动学生的主观能动性等诸多方面 ,采取措施 ,确保这一教学观的贯彻落实 相似文献
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化学教学应贯彻以实验为基础的教学观 总被引：1，自引：0，他引：1
林承志 《辽宁教育学院学报》2000,17(3):62-63
鉴于世界化学实验教学的发展趋势,以及化学教学的本质特征,在化学教学中贯彻以实验为基础的教学观是当前实施素质教育重要且必要的前提条件。要做到这一点,不仅要正确理解以实验为基础中实验的含义,还要在正确理解这一教学观的基础上从提高化学教育工作者认识、为贯彻落实创造条件以及最大限度地调动学生的主观能动性等诸多方面,采取措施,确保这一教学观的贯彻落实。 相似文献
6.
建构主义学习环境下的化学教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
章基于对建构主义学习观和教学观的简要阐述，系统地探讨了建构主义的化学教学设计思想和方法，给出了建构主义理论指导下的化学教育课例。 相似文献
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在课程改革实践中提升化学教师的教学智慧 总被引：3，自引：0，他引：3
王祖浩 《中学化学教学参考》2006,(1):1-1
自2001年7月《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》颁布至今，全国大部分省、市初中已开始实施化学新课程。2003年4月，教育部又颁发了《普通高中化学课程标准（实验）》，拉开了21世纪初我国高中化学课程改革的序幕。继广东等四省率先实施新高中课程方案之后，2005年江苏省又成为新的高中化学课程实验区。几年来。广大化学教师认真贯彻新课程理念，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境，在推进化学新课程的改革实践中做出了不懈的努力，取得了丰硕的成果。 相似文献
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教学文本与学生对话是新课改中培养学生自主性的重要手段,它对传统文本观、师生观、教学观产生了极大冲击.在化学教学中,可从激发动机、创设问题、生成矛盾、升华意境四个方面实施教学文本对话. 相似文献
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“盐类水解”主题教学中,笔者尝试以硫酸铜溶液呈酸性的理论分析进行案例教学,引导学生独立判断并自主形成概念,促进学生理解盐类水解的本质,形成“微粒观”、“平衡观”等化学观念,学会从化学的视角认识事物和解决问题. 相似文献
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林晋 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(4):32-35
高等职业学院在教育教学中实施素质教育已是必然趋势。化学教学素质观的基本理念是以提高学生素质为核心，在教学中追求化学知识与促进学生素质全面提高的最佳结合。化学教育的素质观，就是化学教学应该从精心培育优良的思想品质、促进形成正确的情感态度价值观、重视掌握和体验学科知识、着力提高学会学习的基本能力、努力培养创新意识等五个基本层面对学生加以引导和培养。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(6)
义务教育阶段的化学教学要让学生通过化学知识的学习,构建从化学的视角认识事物、解决问题的思想、方法和观点,逐步形成化学基本观念。教学初三化学专题复习课《鸡蛋壳中的化学奥秘》时,注意利用真实的情境引发探究,体现化学物质和变化观;设计丰富的环节展开探究,体现化学过程观和方法观;通过真实问题的解决,体现化学学科价值观。 相似文献
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现代化学教学观认为，化学教学应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练，以此激发学生发现、分析和解决问题的兴趣，形成求学所必需的质疑态度和批判精神，从而培养学生多维思考、分析推理、归纳总结的能力．在电解规律的教学过程中，我尝试采用“递进式”探究模式，取得了明显实效． 相似文献
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黄丽安 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(3):322-324
新的教学观把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程，提倡主动学习、独立学习，使学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题，解决问题的过程．问题解决教学法则将教与学这方面的观念付之于实施提供了一种可能． 相似文献
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通过对微粒观主要内容的归纳,揭示了微粒观对化学学习和研究的重要作用.分析了苏教版《化学1》的专题1的教材内容、初中阶段微粒观的教学及高中对微粒观的学习要求,提出用微粒观引领专题1教学,通过精心设计教学问题将学生思维不断引向微粒观,引导学生基于微观视角分析物质组成、结构和性质,帮助学生建构化学核心观念. 相似文献
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李凤花 《延边教育学院学报》2009,23(4):105-107
为保证新一轮的课程改革,化学教师要把教学观念从单纯学科知识的教学转变到学生科学素养的教育和创新精神的培养上。化学教师真正具备了全面发展的学生观、把握教材的课标观、关注实际的社会观、学生主动参与的实验观、发现学习的探究观,我们的课堂教学就能为学生全面发展提供一个良好的学习环境,就能做到提高全体学生的素质。 相似文献
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素质教育作为当今教育改革的主方向,是为摆脱应试教育带来的负面影响而提出的一种教育思想。要搞好中等卫校化学素质教育必须树立正确的人才观、教学观、质量观.加强课堂教学模式改革和对学生进行积极有效的学法指导;同时,在教学中还要注重培养学生的化学科学素质、思想道德素质和实验能力。及对学生进行爱国主义、美育和心理健康教育。 相似文献
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化学观的演变和化学教育 总被引：1，自引：1，他引：1
通过对古代、近代以及现代化学观的演变与化学教育历史的考察，发现目前存在着片面的化学观，其产生的原因是片面的化学教育。结合新课程改革，提出以化学知识与技能为载体，学习化学的过程与方法，体验积极的情感态度和形成正确的价值观，帮助学生形成全面化学观。 相似文献