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学生英语写作中形容词使用错误分析——一项基于CEM语料库的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
词语的搭配使用已经成为语言学研究领域的一个热点,受到越来越多语言学家的关注。形容词是英语词类中第三大词类,对其搭配使用的研究有助于帮助扩展学习者的语言使用能力。文章通过统计分析,归纳了在CEM语料库中,形容词搭配使用的类型为4种:与名词搭配、与连系动词搭配、与副词搭配以及形容词词组固定搭配;讨论了形容词使用过程中的搭配失误现象和形容词级别使用错误;并分析了导致错误的原因为母语负迁移和定义不清晰。 相似文献
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麻彩霞 《语文学刊:高等教育版》2008,(9):32-34
词类活用是现代汉语申客观存在的一种语言现象。词类活用和词语之间的超常搭配不是一回事,一部分词类活用现象实质上属于词语之间的超常搭配,并不是词类活用;而一些看似是词语之间的超常搭配的现象实际上却是词类活用的现象。文章主要以名词和形容词作为研究对象,对名词的活用与名词的超常搭配以及形容词的活用与形容词的超常搭配进行探讨。 相似文献
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动词同名词、形容词等实词一样,是英语中的核心词汇,也是变化最多最复杂的词类,如它有时态、语态等的变化。同时,动词又是使用较为普遍的词类。正因为如此,英语专业大学生的动词使用错误占很大的比例。该文根据错误分析的理论,以探讨英语专业学生英语动词错误类型及原因为目的,以英语专业学生为研究对象,采用命题作文的方式进行测试,从测试卷中提取可辨认动词错误,将它们按照缺省、增添、误构和语序颠倒这四类错误进行分类并加以比较和分析。 相似文献
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词语的搭配是语言形式的一个具体内容，而英语词语的搭配组合浩如烟海。本对形容词与名词的搭配、动词与名词的搭配、副词与其他词类的搭配现象作了一些汉译分析及探讨，以期为英语学习提供一些翻译思路。 相似文献
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杨春梅 《四川教育学院学报》2010,26(12):68-70
词语搭配是语言的固有特征之一,也是衡量学习者能否熟练使用语言的重要标准之一。运用对比分析的方法考察了英语学习者描述文中形容词与名词搭配的掌握情况。研究发现,学习者形容词词汇贫乏且搭配能力亟待提高,迁移是引起形名搭配错误的主要原因,直译是学习者生成目标语的主要策略。建议英语教学应重视词汇搭配教学。 相似文献
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李艳 《温州职业技术学院学报》2014,(4):89-92
形容词-名词搭配错误在二语习得者的产出性错误中占很大比例。对南京航空航天大学金城学院英语专业学生写作中形容词-名词搭配错误进行随机调查,结果表明,形容词-名词搭配错误并不总是随着年级和英语水平的提高而递减,大一、大二学生犯语际错误多,而大三、大四学生犯语内错误多。为此,教师应提高学生的词汇搭配意识,帮助学生建立语义场,使学生有意识、有目的地进行词汇学习。 相似文献
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英语和汉语都有搭配同义词。但就搭配同义词所属词类及搭配模式而言,两种语言之间既有共性,又有差异性。在所属词类方面,动词、形容词在英语和汉语中都存在搭配同义现象,副词则为汉语所特有。在搭配模式上,名动搭配为英语和汉语所共有,动介搭配、形副搭配则分别为英语、汉语所特有。对英汉搭配同义词进行对比和分类,有助于丰富搭配同义词的内涵,推动相关知识点的教学。 相似文献
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文章对随机抽样的181名大学非英语专业本科生受试进行了英语形容词名词搭配能力的测试,以专业性质（即文理科）与是否通过大学英语四级考试为两个变量,研究了受试在同根形容词、同义形容词和固定形客词搭配能力上的差异。研究结果表明：非英语专业文科受试和理科受试在英语形容词名词搭配能力上没有显著差异;通过四级考试的受试与未通过四级考试的受试在英语形容词名词搭配能力上也无显著差异;所考查的三类形容词名词搭配能力上,同义形容词完成情况比其他两类搭配相对较差;文理科受试在同根形容词搭配能力上存在显著差异,而通过四级考试受试与未通过四级考试受试在所调查的三类形容词名词搭配能力上均无显著差异。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(7):91-93
对权威汉语/汉外词典和语料库的调查发现,"快乐"的词类标注存在问题。鉴此,本文在双层词类范畴化理论指导下,基于国家语委现代汉语语料库,对"快乐"的词类标注问题进行探讨,并对汉语/汉外词典如何处理"快乐"的词类标注给出具体建议。研究发现,概括词"快乐"在现代汉语社群语言系统层面词库中兼属名词和形容词,并非仅是形容词。词典和语料库之所以出现疏漏,主要是错误地运用了"简约原则"。 相似文献
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提高学生的语言应用能力是英语教学改革的核心目的。本研究主要探讨产出导向教学法能否提高学生词汇搭配能力。研究基于实验班和对照班英语期末试卷学生作文建立了小型语料库,比对了作文中6种词汇搭配错误,发现实验班词汇搭配错误的总数少于对照班;且在错误频率最高的“动词+名词”和“形容词+名词”这两类词汇搭配方面,实验班学生的错误数量显著低于对照班。这一结果反映出基于产出导向法的教学对于学生词汇搭配能力的提高具有一定成效。 相似文献
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本研究以一组非英语专业大学生为调查对象,通过对他们三个时期完成的介词测试进行定性和定量分析,研究非英语专业大学生过渡语中的介词使用情况。结果显示：（1）学生简单介词比复杂介词掌握的好;与动词搭配的介词比与形容词、名词搭配的介词掌握的好。（2）学生随着英语学习的深入,造成错误的主要原因由语际干扰逐渐变为语内干扰。 相似文献
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单句改错题是部分省、市中考的常见题型,一般以“辨认错误”和“改正错误”两种形式出现。它是对考生综合运用词汇、语法、搭配形式等能力的考查。纵观近年中考英语的单句改错题,可发现其常见的:主要考点分布①冠词(a熏an熏the和零冠词)的使用错误。②名词的单、复数的误用;名词所有格构成的错误。③代词(人称代词、反身代词、不定代词、疑问代词等)使用上的错误。④形容词、副词及其比较级、最高级使用上的错误;形容词与副词选用的错误。⑤常见介词搭配的使用错误。⑥动词词性、时态、语态等使用上的错误。⑦句子中前后呼应时出现的逻辑错误。⑧连词的使用错误等。要解答好单句改错题,首先要掌握该类题的:常见命题规律一、用词错误常见的用词错误有两种,即:①语法错误:主要是名词或代词的单复数、词性、时态、语态、固定搭配、比较级、同义词用法以及主谓一致等方面的错误;②语意、行文逻辑错误。【中考题例1】—Jim熏theseareyourbooks.ABCPleaseputawayit.D—OK.Mum.(2002太原)【简析】句中putawayit不能仅改为putitaway,正确答案应是putthemaway。二、多词错误多词在多数情况下与冠词有... 相似文献
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本文基于赋码语料库,研究中国学习者书面语中形容词类联接的使用特征,通过对比中美学习者在形容词类联接使用频率上的差异,发现中国学习者在形容词类联接上的不规范的用法,为形容词类联接的习得和教学提供启示.研究发现中国学习者在书面语中过少使用形容词,过多使用“形容词+for短语+不定式从句”和“形容词接介词of和for”类联接类型,而过少使用“形容词+不定式从句”类联接类型. 相似文献
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李迢澎 《新疆教育学院学报》1988,(2)
英语形容词是构成表语的主要词类之一,说明主语的性质、状态等。有些形容词在句中只作或常作表语,有些既可用作表语,又可充当其它成分。为叙述方便起见,把在句中起表语作用的形容词统称之为表语形容词。形容词作为表语,有些能够单独存在,有些则必须有自己的连带成分,如介词短语、不定式短语等,用来补充说明形容词所表达的意义。本文拟对表语形容词与介词的搭配问题作一初步探讨。例如哪些形容词带有介词短语?它们经常和哪 相似文献
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唐一萍 《湖南科技学院学报》2009,30(2)
文章首次尝试性地使用"有界"和"无界"这一对理论对"动+得+补语(形容词)"结构中动词和形容词的搭配问题进行研究,即什么样的动词与怎样的形容词的搭配问题. 相似文献
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时学伟 《开封教育学院学报》2009,29(4):9-11
词类活用是古代汉语中常见的语法现象。这种语法现象在如今的民族共同语——普通话中有些已经不复存在了,而在开封方言中有些词类活用现象还依然存在,这可以说是开封方言对古代汉语语法的继承。开封方言中的词类活用有：名词活用为动词,名词的使动用法,名词的意动用法;动词的使动用法,动词的意动用法;形容词用为动词,形容词用为名词,形容词的使动用法;数词用为动词等。 相似文献