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一、电化教育的内涵电化教育作为教育过程中的一个组成部分，它是教育者向受教育者进行教育的一种重要形式。具体而言，所谓电化教育，就是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育包括电化教育的理论指导、电化教育的媒体、电化教育方法、电化教育过程四个要素。电化教育的研究对象是在现代媒体和媒传教学法作用下的学习过程；电化教育要求必须运用现代教育媒体和媒传教学法等教育技术，必须在现代教育思想、理论的指导下进行教学。电化教育的最终目的是为了让学生学得更好，其出发点和归宿是为了促进学生的学习与发展。 相似文献
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如何认识和定位教育技术、现代教育技术、电化教育三个概念及三者之间的相互关系 ,是目前电教研究中的一个重大理论问题 ,对这个问题的认识 ,直接影响着我国电化教育的发展。本文就目前的一些不同观点谈了自己的看法和认识 ,提出了教育技术是上位概念 ,现代教育技术和电化教育是同位概念 ,并且都从属于教育技术的基本观点 相似文献
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随着教育改革的不断深入，中小学电化教育有了较大的发展，许多地区和学校的电化教育初具规模，电教设施、电教教材资料大量增加，电化教育普遍展开，电教已进入探索如何优化教育、教学过程，提高教育教学整体水平的阶段。经过几扯为的电教探索实践，我认为要进一步发展电化教育，提高电教效益，必须根据学校教育教学实际，加强对电化教育的管理、推进教育教学的发展。 相似文献
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本文简要回顾了国家信息化的进程及有关情况 ,指出教育信息化是实施优先发展教育、优先发展信息产业和建设小康社会的结合点 ;论述了我国教育信息化和电化教育的相互促进与发展 ,提出了电化教育理论体系基本框架和用信息科学技术理论丰富发展电化教育理论体系的基本思路 ,阐述了电教理论创新的主要成就和信息技术发展在电教应用方面的成效 ;对在信息化进程中电化教育的继续发展提出了几个重要问题和相应建议。 相似文献
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秦晓安 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(Z1):220-221
本文从电化教育与激发学生的学习动机、与学生掌握知识的关系、与学生智力发展的关系,与学生思想品德形成的关系等四方面深入分析了电化教育在教学中的作用。文章认为,电化教育能够促进教育质量的全面提高,能够提高教学效果。教育技术的研究和应用,尤其是电化教育的发展,对于促进现代教育的发展具有十分重要的意义。 相似文献
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再论电化教育与教育技术的关系及其发展趋势与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
对电化教育与教育技术的争论已经历了不少年头 ,然而一种新生事物总不能由其初始状态而决定目标与走向 ,电化教育的发展也决不能因受视听教学技术的影响而不能发生质的改变与飞跃。当前中国的教育相对滞后 ,我们更应该积极扶持与发展电化教育这种新型的教育形式 ,形成教育上新的生长点。本文从电化教育与教育技术产生、发展的历程入手 ,探讨了电化教育与教育技术的实质与内涵 ,并进一步阐明了二者的关系和发展趋势 ,指出了电化教育与教育技术并非同等的概念 ,提出了以“教育”为主体 ,以“技术”为主导的建议 相似文献
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美国AECT''''94教育技术定义给中国电化教育带来了什么 总被引：5，自引：0，他引：5
“教育技术”的传入,在中国电化教育界引起了一场“地震”,对生存了半个多世纪的电化教育的名称、定义、学科、产业以至事业都带来了根本性的改变。在全国上下一片叫好声,教育技术专业如雨后春笋般发展之时,对教育技术的是非功过冷静地进行梳理思辨,正本清源,就显得尤为必要。 相似文献
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卞东旺 《中国教育技术装备》2010,(21):112-113
改革开放30多年来,我国普通高校教育的改革和发展取得惊人的成就。目前,我国教育改革正处于进一步深化的攻坚阶段,而高校的电化教育要为新的改革提供＂桥＂和＂船＂。因此,改革普通高校电化教育非常必要。高校电教改革的任务应该是加强管理,理顺关系,健全机构,强化功能,开放搞活,持续发展,建立中国特色的电教理论与实践体系。普通高校电教改革必须跟学校的整体改革联系在一起,正确处理与各方面的关系,发挥现代教学思想和手段的优势,以实现教育现代化为目标,从而为高校的教育改革和发展起到真正的＂桥＂和＂船＂的作用,推动我国教育改革的全面发展。 相似文献
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电化教育与教育技术是科学技术在教育领域运用的两个不同阶段,两者有着必然的联系,但又有本质区别。教育技术对教育改革发展所产生的革命性影响是电化教育所不能比的。教育技术代表了教育发展趋势,被世界各国视为国家发展战略。 相似文献
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农村学校电化教育出现的新问题以及对策探索 总被引：2，自引：0，他引：2
农村学校的电化教育发展到今天,资金和设备已经不再是最大的障碍;而“无人会用”即“师资”成了最突出的问题。通过对电化教育发展的反思我们发现,造成这种现象的理论根源在于我们忽视了三个问题:一是教育技术不等于教育,也就是说教育技术的发展不等于教育的发展;二是教育技术不等于硬件,教育技术不仅包括物化形态,更应包括智能形态;三是虚拟世界不能取代真实课堂,教师在课堂中的地位仍应是举足轻重的。“人”在电化教育中是最核心的,但“没有教师”或“教师缺乏相关素质”的问题却普遍制约着如今农村电化教育的发展。原西南师范大学正在探索的“更新工程”可以为解决这个难题提供一个参考途径。 相似文献
11.
电化教育是推动创新教育的重要力量,中学电化教育要服务于教育改革发展和教育治理现代化的大局。国家的一系列教育政策推动了中学电化教育的快速发展,但目前农村中学电化教育在思想观念、人才队伍建设、电教内容质量等方面依然存在一些问题,要对这些问题加以有效解决,以使电化教育在农村中学发挥其应有效益。 相似文献
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在科学技术日新月异快速发展的今天,发展现代化素质教育离不开电化教育的应用与发展。本文浅析了中学电化教育从属性、教学性、综合性、开放性与现实性的特点,并对如何开展中学电化教育进行了思考与探讨。 相似文献
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电化教育是推动创新教育的重要力量,中学电化教育要服务于教育改革发展和教育治理现代化的大局.国家的一系列教育政策推动了中学电化教育的快速发展,但目前农村中学电化教育在思想观念、人才队伍建设、电教内容质量等方面依然存在一些问题,要对这些问题加以有效解决,以使电化教育在农村中学发挥其应有效益. 相似文献
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《电化教育研究》杂志由中国电化教育研究会与西北师范大学主办,我国著名电化教育专家南国农教授主编,电化教育研究杂志社出版,面向国内外公开发行。《电化教育研究》关注国内外电化教育理论的最新发展、电化教育研究的最新动态、全国各地教育改革的进程、中小学电化教育实验的最新成果、具 相似文献
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李宏哲 《通化师范学院学报》2003,24(2):111-112
以教育技术理论为基本理论依据，以先进院校电化教育发展为参照，充分考虑我院实际情况的前提下，提出了深入开展电化教育的几点建议，从而提高教学质量和教学效率。 相似文献
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孟克难 《河北工业大学成人教育学院学报》2005,20(3):48-50
本文比较了传统电化教育与现代教育技术的内涵,分析了现代教育技术的发展概况,提出了高等院校教育技术部门在电化教育到现代教育技术改变过程中应承担的任务. 相似文献
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关于普通高校电化教育改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,我国教育改革正处于进一步深化的攻坚阶段,电化教育要为新的改革提供“桥”和“船”。普通高校电化教育的改革势在必行。高校电教改革的任务应该是加强管理,理顺关系,健全机构,强化功能,开放搞活,持续发展,建立有中国特色的电教理论与实践体系。普通高校电教改革必须跟学校的整体改革联系在一起,正确处理与各方面的关系。 相似文献
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从电化教育到现代教育技术——谈转变观念实现工作重点的转移 总被引：2，自引：0，他引：2
本文根据西尔斯 ( Seels)与里奇 ( Richey)合著的《教学技术 :领域的定义和范畴》的论述 ,阐述了教育技术的本质 ;从我国电化教育经过 70～ 80年的发展历程 ,论述了从传统电教向现代教育技术转变的必然性。 相似文献
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<正>教育技术近年有了很大的发展,特别是在电化教育方面。电化教育是指利用幻灯、投影器、电影、无线电广播、电视、录音、录像、程序教学机和电子计算机等教学设备及相应的教材进行的教育活动。现代电化教育已发展成为相对独立的专门学科,属教育 相似文献