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“读书破万卷,下笔如有神”,这是语文教学的千年古训,也是我们现代人开展读书活动所应遵循的原则。新课程标准要求教师要利用阅读课以及课前、课余的时间开展读书阅读活动。 相似文献
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长期以来,学生对写作存在着难以下手、不知从何下手等问题,甚至产生畏难、厌烦的情绪,久而久之,就影响了英语学习的兴趣。如何通过教授阅读课,引导学生写好作文就成了我们日常教学中的重中之重。“阅读使人充实,会话使人敏捷,写作使人精确。”如何培养学生阅读能力,如何让写作容易些呢?一、指导阅读,为写作做铺垫1.在阅读课上指导阅读,培养写作能力。阅读是输入,阅读靠积累,写作灵感来自阅读。根据每单元阅读主题,抓住阅 相似文献
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一、创设自由阅读课,达到阅读目标图书作为学生阅读的主要资源,怎样才能有效地发挥它的效用?在阅读实践课上创设自由阅读课这一课型,能够使校内图书和校外图书这一课程资源得到充分开发和利用。自由阅读课即学生利用阅读课学到的读书方法,根据自己的阅读兴趣,充分利用图书室的藏书和学生的自购图书,自选阅读内容,摘记读书笔记,写出读书心得。自由阅读课的创设充分地开发和利用了校内外图书这一课程资源,使学生在自由阅读课上能够运用已有的阅读能力在教师的引导或看护下自主阅读,实现阅读积累,充实文化底蕴,扩大智力背景,努力达到或超越课程… 相似文献
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阅读和写作是外语教学中两个重要方面 ,然而都出现了“分工又分家”的局面。加强两者之间的联系 ,在阅读课上教写作 ,在写作课上学阅读 ,已成为越来越多专业人士的共识 ,本文在阐述外语教学中阅读和写作的关系的同时 ,从三个方面论述了在实践中如何把读与写两者有机地结合起来 相似文献
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一、读书环节形同虚设,虚假行为剥夺了学生读的权利。语文课少不了“读”的环节,对于阅读课来说“,无读则不成语文课”。《语文课程标准》 相似文献
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徐丽 《语数外学习(高中版)》2013,(1):153
《语文课程标准》提到:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。"阅读是中学语文学习的一个重要组成部分,如何提高学生的阅读能力的方法,可以采用三点做法:首先培养阅读兴趣,使学生喜欢读书。其次上好阅读课,使学生"个性"读书。最后,加强方法指导,使学生会读书。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
英语写作是听、说、读、写四项技能中较难的一环。然而,在实际课堂教学中,教师难以提供大量时间专门进行写作教学,因此,笔者尝试在英语阅读课中培养学生的写作能力,使学生的写作能力和阅读能力同步得到提高。 相似文献
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指导高职学生的课外阅读,可通过推荐好书,扩大学生的阅读范围、引导学生掌握好的读书方法、开展阅读课的方式进行,提高学生的语文综合能力及人文素质. 相似文献
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王祥连 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(3):53-56
阅读课理所当然要有“阅读味”,这是由阅读课的自身存在价值与独当之任所决定的。教师应当走出阅读教学的误区,认清阅读不等同于朗读,不仅是精读,不只是为了掌握思想内容,更不是写作的附庸,并从指导阅读方法、开展阅读实践、注重阅读评价等三方面着手,实施阅读教学。 相似文献
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培养小学生英语阅读能力的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合阅读课案例,探索了小学英语阅读教学的方法,提出了开发与利用阅读资源、传授阅读技巧、以写作促进阅读等培养小学生英语阅读能力的方法。 相似文献
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在深化教育改革中,我们从实际出发,确立办学特色,全方位开展校本课程"快乐大阅读,书香溢校园"活动。开放学校图书室、设立班级图书角、上好阅读课、美化书香校园、办好校刊校报、制作读写绘、进行讲故事大赛、童话剧表演、抓好国学教育等,让学生在多姿多彩的活动中享受读书的快乐,提高阅读能力、口语表达能力、写作能力,全面提升文学素养,形成了读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。 相似文献