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1.
陈玉英 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):33-34
课外学习，主要是学生自我吸收、自我消化、自我提高和自我调整的过程．课外辅导则是教师针对学生的个体差异，为不同学生，在课外学习时间提供与之相适应的援助和支持，即在学习内容、学习方法、学习手段、学习方式和学习途径等方面进行某些帮助和指导．它并不是课堂教学的补充和延伸．在课外辅导中应特别倡导学生自主探索、动手实践、合作交流等学习方式．课外辅导的主要任务是帮助学生补缺与提高，即对那些知识技能上有缺陷的学生， 相似文献
2.
就数学课而言，学情就是指学生在某一节数学课内或某一项数学学习活动中的学习状态．它包括对本节课的内容是否有学习兴趣、学习习惯怎么样、学习方式对不对、学习思路是否清晰、学习进程及学习效果如何等诸多要素．关注学情，其实就是关注学生的学，就是立足于学生实际情况开展数学教学工作．它注重的是以学生为本，着眼的是学生在数学课上能尽可能地实现数学知识与技能、数学能力和数学情感的发展． 相似文献
3.
理解是物理学习的关键．学生可以通过对物理知识、技能、概念与原理的理解与掌握来发展他们的能力．在实际中，有的学生学习物理知识牢固、灵活，能举一反三，融会贯通，具有创造性．而有的学生学习只是停留在表面上，形式地记住了某个概念的词句，对公式、法则的套用，不知道概念的本质属性，不知道原理的来龙去脉，知其然不知其所以然无法变通．理解学习无疑是很重要的． 相似文献
4.
学习可分为维持性学习与创新性学习。创新性学习着重培养的是使学生具有对未采社会的应变能力．力求使学生具有独立思考．大胆求索的精神。物理教学中要充分调动学生学习的动力系统，使学生爱学习．主动学习；以创新的方式开展维持性学习；让学生参与到教学中，培养学生的参与意识与合作意识；鼓励学生对物理专题进行研究．培养学生的独创性学习的能力；将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终．鼓励学生创新地学习；提高学生的自主创新学习能力。 相似文献
5.
唐嘉欣 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):80-82
项目化学习是在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题，激发学生学习动机，促进学生积极探究，让学生经历各种数学学习过程的学习模式．项目化学习运用在数学教学中对教师的教学、学生的学习有积极的实践意义．本文聚焦第三学段六年级“图形与几何”领域——“圆”这一单元，在对教材和学情进行分析后，重整教学内容并进行项目化学习方案的设计，确立项目化学习的流程，结合项目开展的全过程对项目化学习在图形与几何领域对学生问题解决能力进行阐述． 相似文献
6.
对于任何学科．都必要而且也必须对学生的学习兴趣做研究，因为兴趣是学生的第一任老师．是学生的学习原动力．可见，它在学生学习中的作用甚大，对政治学科也不例外。纯粹对于理论和时事新闻的讲解是不能引起学生学习政治的兴趣的。更别说提高学生的学习能力和创造力了。所以基于以上的思考．本文将主要对“学生学习情趣的激发”作出思考与分析。 相似文献
7.
严敏娟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):41-43
建构主义是一项关于现代教育的重要理论，其主要内容是将学生的学习过程看作学生知识体系的构建活动．这一学习理论倡导在教育中激发、培养学生主动学习、积极探索的学习行为和习惯，对当前我国高中数学课堂教学模式改革具有十分积极的指导意义．高中数学课堂中如何激发学生的主动学习行为，是现阶段高中数学课堂开展的重要探索方向，以情境创设激发学生的学习积极性与主动性，是创建主动学习的数学课堂的重要探索成果．文章通过具体的教学案例，探讨情境创设教学方法在高中数学课堂中的应用价值与具体应用策略，为高中数学课堂教学提供参考与借鉴． 相似文献
8.
“学习的最好动力是对学习的兴趣”．学生对学习有无兴趣。直接影响到教学效果和学习效果的好坏．初一学生年龄较小，好动、思维简单，注意力不能持久集中，当一跨进中学，学习环境、学习内容、教学要求都变了.对中学的学习生活非常不适应，他们的行为尚未能完全由自己的理智来控制，常常受兴趣所左右对数学本身的兴趣是不够浓厚的．因此要教好初一代数，单凭学习目的的教育，还不能充分调动学生学习积极性，必须辅以学习兴趣的培养与激发．一、从学生的心理水平和教师的授课艺术提高学生的学习兴趣初一部分学生“头疼的是数学”，枯燥的数… 相似文献
9.
张静 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):10-10
新课程改革力图通过各种举措达到对学生创新精神与实践能力的培养，改变人才培养模式，促成学生学习方式的转变．可以说实现学生学习方式的转变是新课程改革诸项举措的整合和实施的归宿．新课程倡导学生主动参与、善于合作的学习方式． 相似文献
10.
王义坤 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):59-59
数学新课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作学习是学生学习数学的重要方式．”作为有效数学学习活动的重要环节。合作学习的实质是一种学生个体间的互动学习模式．通过合作小组，给学生足够的时间和空间进行交流和探究，让他们主动参与学习，有利于提高教学效率。拓宽获取知识的渠道，发展学生的能力．另外，合作学习的过程不仅仅是个认知过程。还是一个交往过程与审美过程．在合作学习的过程中．学生不仅可以相互问实现信息与资源的整合．不断扩展和完善自我认识；而且可以学会交往， 相似文献
11.
体验是人类生存的基本样式，是一种心智活动．体验性数学学习是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度的一种学习方式，是领悟与创造的前提．《数学课程标准（实验稿）》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”它要求教师在数学学习活动中，应该改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手．体验性数学学习正顺应着这样的时代发展要求． 相似文献
12.
新课程理念下中学数学学习过程评价的探究 总被引：12，自引：6，他引：12
数学学习过程评价，是数学新课程评价的核心内容．它是将评价与教师的教学与学生的学习活动有机地结合起来，把评价纳入学习活动过程之中，并将评价作为学生主动学习的一部分，以评价促进学生的学习和学生的发展．数学学习过程评价的目的是为了及时反馈调节学生数学学习活动，促进学生的发展，而不是为了检查．正确建构数学学习过程评价必须明确过程评价的意义、类型、内容、评价方法和呈现方式． 相似文献
13.
一、创设悬念，激发探究兴趣
兴趣是最好的老师。为了让学生对学习产生浓厚的兴趣．我们可以创设一些悬念．启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来．从数学的角度．并运用数学知识对其进行思考，对之进行解释、阐述．让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助．唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心， 相似文献
14.
李红卫 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):84-84
新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道．课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何．主要取决于课堂教学质量的好坏．怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？ 相似文献
15.
活动课是素质教育的一部分，尤其是地理活动课．是学科课程无法代替的。新的九年义务教育7年级和8年级地理教材的课后练习基本都以活动的方式进行，地理活动课的学习对学生的学习兴趣、研究能力起到较好的培养与强化．而且还可以培养学生的交往能力与合作精神、克服困难的意志与毅力、拓展兴趣与爱好，能充分发挥学生自主学习的积极性．促进学生体验学习地理科学的乐趣。 相似文献
16.
学生进入高中时．随着学习的深入．许多学生都感到物理难学，甚至到了学不进去的地步．这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够．学生没有掌握学习高中物理的方法有很大的关系．因此。搞好初、高中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理学习，是物理教学迫切解决的问题。 相似文献
17.
金秋九月．学校迎来了新课改后的第一批学生。由于初、高中新课程标准对语文学习的要求不尽相同．学生们都感到很难快速适应高中语文学习，尤其是作文学习，始终停留在较浅显甚至有点幼稚的程度。因此应制定合理的作文教学规划．给学生指明学习方向是提高作文教学效果的长久之计。下面是笔者对作文教学的粗浅构思．与各位同仁交流。 相似文献
18.
数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流．要切实开展有效学习，首先要调动学生的学习积极性，使他们产生对知识的渴望，我们不能强迫学生坐在教室里，硬性的把一个个知识点灌输给他们，只有当学生迫切需要学习的时候，他们才能真正的投入到学习中来．初中数学教学过程的基本模式是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”．下面就新课程改革下的数学教学谈谈自己的一点建议． 相似文献
19.
杨红云 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):29-29
文科生学习数学很难，这是普遍现象．艺术生学习数学有多难，这是绝大多数数学老师所无法想象的．高考立几问题多是以中档题目出现，是绝大多数学生的得分点，特别是在选择题被取消后，立体几何的得分就更为重要了．立体几何研究的对象是空间图形，通过这部分知识的学习．来培养学生空间观察和公理化体系处理数学问题的思想方法，这也是学生进入高校学习时所必须具备的重要数学基础，因此历年高考立体几何试题突出空间图形的特点．侧重于对直线与直线、直线与平面、 相似文献
20.
王艳芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):73-73
建构主义学习理论认为学习活动是在一定的情境中进行的，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构．它强调课堂教学应设计真实、符合学生实际情况的、具有挑战性的、开放的学习情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与质疑能力的活动．所以，学生能否在学习过程中获得知识和技能、掌握过程与方法、感悟情感态度与价值观， 相似文献