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郑勇 《山东教育学院学报》2006,21(2):15-16,19
由伯顿.R.克拉克主编的《高等教育新论———多学科的研究》是一部研究高等教育系统的名著。他从组织的观点对高等教育这一学术组织的特点、变革方式和协调机制等做了独到的分析。这不仅为我们提供了从组织的角度研究高等教育的新视野,也对我国当前的高等教育研究和高等教育改革有重要的借鉴意义。 相似文献
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李立峰 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(5):33-36
由伯顿·R·克拉克主编的《高等教育新论———多学科的研究》是一部研究高等教育系统的名著。他从组织的观点对高等教育这一学术组织的特点、变革方式和协调机制等做了独到的分析。这不仅为我们提供了从组织的角度研究高等教育的新视野 ,也对我国当前的高等教育改革实践起到了重要的借鉴意义 相似文献
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李立峰 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(5):33-36
由伯顿·R·克拉克主编的<高等教育新论--多学科的研究>是一部研究高等教育系统的名著.他从组织的观点对高等教育这一学术组织的特点、变革方式和协调机制等做了独到的分析.这不仅为我们提供了从组织的角度研究高等教育的新视野,也对我国当前的高等教育改革实践起到了重要的借鉴意义. 相似文献
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多学科观点的高等教育研究 总被引：53，自引：0，他引：53
高等教育是一个复杂的、多层结构的开放系统 ,必须从不同的学科观点 ,运用不同的学科方法 ,才能比较全面和深入地理解高等教育 ,掌握高等教育的内外部关系规律。多学科的高等教育研究 ,具有重要的方法论意义。《多学科观点的高等教育研究》一书运用史学的观点、哲学的观点、心理学的观点、文化学的观点、科学学的观点、经济学的观点、社会学的观点、政治学的观点、管理学的观点、系统科学的观点、比较教育学的观点 ,对高等教育进行了全面深入的研究。 相似文献
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高等教育生态研究是一个新的课题,《高等教育生态论》用生态学原理和方法对中国高等教育系统进行了生态学分析,并提出了高等教育发展应该走生态可持续发展之路的观点,有决策参考价值。 相似文献
6.
伯顿.克拉克的高等教育系统整合观点认为,高等教育工作组织及其伴随的信念产生各种权利关系,学科和院校单位通过国家、市场和学者的协调形成复杂的学术系统。这一观点对高等教育改革的启示在于:从各种权利关系及国家、市场和学者的协调出发解析高等教育系统,探求新型“大学、政府与市场”关系的冲突性及三者关系的调适。 相似文献
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高等教育组织的观点,是从高等教育系统内部来看待高等教育的行为。在高等教育这个内部组织系统的总体矩阵中,资源、知识、教职人员和文化都在内部共同作用于高等教育系统。当这些因素都与高等教育目标一致时,就会给高等教育系统带来巨大的动力;反之,当这些因素相互冲突时,就会妨碍高等教育的发展。 相似文献
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本文试图从属性要素结构特征和管理五个方面来概括拍顿·R·克拉克关于高等教育的组织观点认为其对开阔视野促进研究具有重要意义笔者认为高等教育系统应关注自身的知识生产和传播能力改善高校与政府和市场的关系并运用多学科的视角来研究构建我国的高等教育学科最后对伯顿R克拉克的矩阵结构观点提出了几点质疑,。 相似文献
9.
高等教育既是一个系统,也是一类组织。把高等教育解读为"系统",源于它具有自己独特的社会地位和作用;把高等教育解读为"组织",源于它具有自己独特的组织活动和特性。在以往关于高等教育学科建设的研究中,很少有学者将作为"系统"的高等教育与作为"组织"的大学放在一起讨论,但这二者的微妙联系恰恰揭示了高等教育学学科建设的两个组成部分:高等教育作为"系统"的基本理论与作为"组织"的基本理论。当前我国高等教育研究对作为系统的高等教育研究应重在完善与更新,而对作为组织的高等教育研究应重在给予足够的重视并付诸行动。 相似文献
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欧洲和美国的高等教育都比较发达,然而,从组织的观点来看,它们在高等教育系统的院校分工中却存在着较大的差异。通过对两者及其结果和影响的差异进行比较,对于当前我国的高等教育改革具有重要意义。 相似文献
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针对日趋复杂的高校学生收费管理问题，用UML进行建模分析，介绍了收费系统地设计方法，进行了系统的静、动态分析. 相似文献
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大学组织文化刚性:成因与治理 总被引：1，自引：0，他引：1
田恩舜 《大学.研究与评价》2009,(1):20-24
大学组织文化刚性是阻碍大学组织变革、抑制竞争优势形成的重要因素。它的形成与路径依赖、组织常规、组织社会化、文化维模、沉没成本等有关。消解大学的组织文化刚性,需要塑造共享的变革愿景、鼓励员工参与变革、加强对员工的教育与沟通、倡导自我反思的学习型组织文化。 相似文献
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高职教育能力本位框架下德育方法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈松源 《湖州职业技术学院学报》2010,8(3):85-88
能力本位是职业教育的核心理论,也是高等职业教育培养高素质技能型人才的重要依据。分析能力本位的框架结构及内涵,针对核心能力培养中的德育教育,应遵循理性化、人本化、开放性及层次性等原则,进行高职院校德育教育改革,并采用目标德育法、系统德育法、渗透德育法及实践德育法等具体方法,在能力本位的理念下,形成符合时代特征的道德素养教育方法。 相似文献
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网络教学质量保证体系建构的理论反思 总被引：1，自引：0，他引：1
质量保证是远程网络教育发展的关键。通过分析网络教学质量保证体系建构的现状及存在的不足,探析科学建构网络教学质量保证体系应注意的问题,并在教育理论视野下进行反思十分必要。 相似文献
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CHEN Nai-lin 《江苏教育研究》2008,(13)
学校教育发展需要更高、更宽的视野。本文从以下方面作了探讨:从学校教育向终身教育的跨越;从终身教育向终身学习的主体位移;创新组织管理文化,创建学习型组织;建设学习型社会,推进教育—社会一体化发展;教育发展的终极目的——促进人的全面、充分、自由的发展。 相似文献
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学校教育发展需要更高、更宽的视野。本文从以下方面作了探讨：从学校教育向终身教育的跨越;从终身教育向终身学习的主体位移;创新组织管理文化,创建学习型组织;建设学习型社会,推进教育一社会一体化发展;教育发展的终极目的——促进人的全面、充分、自由的发展。 相似文献
18.
我国教育领域出现的教育纠纷日渐增多,教育法可诉性问题逐渐进入人们的视野,引起社会各界广泛关注。从教育法可诉性基本概述着手,对教育纠纷的认识误区与困境进行梳理分析,针对性地提出完善教育法可诉性之路径探讨,最后在全局视野下创造性提出完善教育法可诉性之目标进程。 相似文献
19.
诺丁斯关心理论视角下的高校德育 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校德育的价值取向、评价体制、师生交往、德育目标、大学生品德现状中都存在着关心的缺失。诺丁斯的关心理论为我国高校德育提出了一种全新的研究视角,借鉴其理论,关注学生的个人成长,把关心纳入德育内容,注重道德情感的激发,提高教师的关心素养,营造关心型文化。 相似文献
20.
影响学校发展的内在要素探析 总被引：4，自引：0，他引：4
影响学校发展的因素很多，文章从影响学校发展的主要内部因素，如教育领导者的愿景和教育教学理念、学校的组织文化、学校的组织结构、教学内容和教学方式、学校个体的专业发展和组织专业发展等几个方面做了评述与分析，以回应目前对学校发展的研究。 相似文献