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《中小学信息技术教育》2007,(10)
在我国教育信息化的发展历程中,教育资源建设是一个老话题。为什么选择在这个建设浪潮看似已趋于平静的时刻重拾这一话题?原因很简单:我们想通过一种更为冷静的视角去观察和分析资源建设的波动起伏,并试图给出资源建设未来可持续发展的建议。 相似文献
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李朝军 《中小学信息技术教育》2007,(10)
近几年来,资源应用一直是教育信息化发展的重要环节。对应地,教育资源建设无论从内容层面、技术层面,还是应用设计层面,较之几年前,均有明显进步。随着教育信息化建设的逐步理性化和科学化,资源的后期可持续发展模式成为关键。对我国基础教育资源建设发展历程的脉络梳理,将有助于我们对未来走向的分析。 相似文献
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从教师自己制作开发课件,到学校或区域信息中心购买商业资源库,乃至后来的区域性资源建设……回顾我国基础教育资源建设的历程,我们看到,教师、企业、教育机构都在积极探索有效的资源建设模式和合理的发展机制。佛山市进行教育资源建设的实践是, 相似文献
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《中小学信息技术教育》2012,(10):8
在我国教育信息化发展历程中,优质教育资源建设一直是核心问题之一。优质教育资源建设的浪潮此起彼伏,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》相继要求加强优质教育资源建设,并将其作为教育信息化发展的重点工作,这无疑吹响了优质教育资源建设的新一 相似文献
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数字教育资源供给是影响我国教育信息化发展的重要因素,其供给矛盾随师生对优质教育资源的需求日渐加剧,优化数字教育资源供给体系已成为教育现代化的重要问题。研究通过文献分析,归纳了我国数字教育资源供给发展历程。基于大规模问卷调查和访谈发现:我国数字教育资源供给存在供给侧结构性失衡导致供求错位;供求双方缺少沟通导致资源的有效性不足;关注资源建设,忽视资源使用的过程服务等主要问题。基于此,研究提出:优化数字教育资源供给需要采取计划经济与市场经济相结合的供给机制;优化供求关系,由供给刺激需求转向需求带动供给;供给重点由侧重资源数量转向优化质量服务。 相似文献
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优质数字教育资源建设与应用是随着信息技术与教育教学融合进程的发展而提出的基本要求,笔者结合多年来一线教学中数字资源建设与实际应用,从建设和应用两个层面提出了存在的问题点,并结合近年来国家要求、本地区实际提出了若干建设与应用解决方案和建议。 相似文献
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教育资源建设的项目绩效管理机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育资源的共建共享模式极大地促进了教育资源的共享和应用,从很大程度上提高了教育教学质量,推动了我国教育现代化的进程.但由于组织和管理方面制度的欠缺或不合理,导致了资源建设者积极性低、建设质量和效率低以及资源使用率低等问题.文章首先分析了造成这些问题的原因以及相互之间的联系,在此基础上对当前资源建设的组织管理方式进行深入研究,将项目管理、绩效管理引入资源建设管理体系中,提出教育资源建设的项目绩效管理机制,从资源建设、管理和应用各方面对资源建设的全过程进行跟踪和管理,以确保资源建设质量和资源利用率的最大幅度提高,最后以北京市属高校特色教育资源库建设项目为例介绍了其实践应用,希望为教育资源建设的可持续发展提供借鉴性建议. 相似文献
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扩大优质教育资源，满足最广大人民群众的需求，这是当前乃至今后相当长的一个时期教育工作的一个热门话题。陈至立同志曾指出：必须合理规划高中教育发展，努力拓展优质高中教育资源。那么怎样的教育才是优质教育呢？如何才能扩展优质教育资源呢？ 相似文献
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数字教育资源的建设是教育信息化发展的重中之重。美国的数字教育资源建设萌芽于20世纪90年代的教育信息化浪潮,历经了21世纪初的系统开发阶段之后,现已进入全民共享阶段。美国数字教育资源的发展蓝图始终坚持以服务学习者为旨归,在其发展历程中,逐步形成了以基础建设为前提的保障举措,以资源质量为动力的推进机制和以隐私保护为辅助的外源支持。未来,美国数字教育资源建设将更加注重利用同行评价提升资源质量的说服力,同时在资源推广与学生网络问题中获取平衡,以及在尊重文化差异的前提下开发多语言系统与资源。 相似文献
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在教育改革过程中，作为语文教师，怎样适应教育的变革与发展呢？只有靠扎实的语文专业知识，才能屹立于改革的浪潮中。 相似文献
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针对当前国家实施的农村远程教育工程,通过大量的文献考查与对湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用现状的问卷调查、访谈和实地调研,从分析不足和影响因素挖掘入手,提出了提高湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用效果需要特别重视和解决的问题,包括理念确立、制度建设、教师培训长效机制建立、适切性资源建设、教师教育技术能力发展等,以此为我国农村小学远程教育发展提供参考和借鉴。 相似文献
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当前,我国基础教育领域正在进行以教育信息化和新课程改革为主线的两大变革。信息化教育资源建设与应用是教育信息化的重要内容。教育资源建设、教师应用能力和信息基础设施是教育信息化的重要基础。充分运用信息化教育资源丰富教学活动形式、实现教学效果最优化是教育信息化的重要目标。新课程强调大力开发信息化教育资源。如何构建信息化教育资源高效的建设模式,为课改提供丰富而实用的资源,是摆在我们面前的一个重要课题。 相似文献
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纵观教育资源的发展历程,资源建设经历了从静态资源到动态资源的转变,从本地集中式平台的管理到分布式资源平台的应用尝试,从素材资源到智慧资源的形成,从单纯基于教师备课的资源到探究性学习和教科研培训的各类专题资源,从简单的图文和音视频片段到完整体系的网络课程、基于知识管理的结构化主题资源,从教师“教”的参考资料到学生“学”的学习资源。这其中的变化都离不开围绕教育资源可持续发展的“三步棋”。 相似文献
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我国正在规划实施中小学信息技术教育，而高等师范院校又是面向和服务于中小学的。怎样举措才能适应中小学信息技术教育的发展呢？本给出了一些建议。 相似文献
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教育资源共享环境及共享机制建设发展现状研究 总被引：5，自引：2，他引：3
教育资源是e-Learning发展的基础.在e-Learning发展过程中,教育资源经历了Web资源建设、资源库建设到先进教育资源共享环境建设等不同的发展阶段.伴随这一进程,资源的生成、使用、共享和管理方式等诸要素发生了深刻变化,如何创建符合教育教学需求的优质教育资源、如何创建高效能可持续发展的资源共享环境、如何使得教育资源满足创新性e-Learning实践需求等话题已成为人类社会迈向知识型社会的共同关注点.本文以国际、国内教育资源共享环境建设现状为基础,比较研究和深入分析构建服务于知识型社会发展的先进教育资源共享设施关键要素,提出了先进资源共享环境建设模型,并提出参考该模型开展服务于新型教育资源共享环境的资源共享机制建设是构建先进教育资源共享环境的关键. 相似文献
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上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部2001年9月颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”那么，幼儿园有哪些可以利用的家庭、社区德育资源，幼儿园利用这些资源的情况怎样，幼儿园如何才能有效地利用家庭和社区的德育资源？针对这些问题，笔者在2002年2月采用集体问卷的方式，随机让来自上海市10个区30所幼儿园的园长无记名填写调查问卷，并当场回收，此外，还实地考察了15所幼儿园，访谈了60位幼教工作者。现将调查结果及有关思考综述如下：一、调查结果与分析（一）… 相似文献
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资源是教育信息化建设中的基本问题,国家和社会投入了大量的财力进行资源建设。如何打造高可用性、生态化的数字化教学资源共享和应用环境,为广大一线教师和学生提供优质数字化教学资源是当前教育信息化发展的基本任务之一,也是即将开始的教育信息化建设新一轮大潮的基本任务。文章以发展高可用性生态化资源共享和应用环境为目标,依托于国内基础教育领域实践领先的北京基础教育资源网,开展区域级基础数字化教学资源共享环境建设现状调研,研究推进区域级基础教育资源网发展的需求。研究工作历时两年,对资源提供者、资源管理者、资源平台运营者、教育管理者、资源使用者进行了多轮次、多方位的访谈和调研,形成了有效问卷,并开展以区域级基础教育数字化教学资源共享环境服务于一线教学需求的问卷调查,以教师和信息技术主管两种角色为调查对象,从资源应用现状、资源获取、资源质量、资源使用、资源整合、资源共享、资源需求共七个维度全面展开,深度分析总结基础教育数字化教学资源应用与共享环境现状,并给出相关发展建议。文章构建了区域级数字化教学资源共享服务体系,为区域级高可用性生态化数字化教学资源环境建设提供参考。 相似文献