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目前,学生考试作弊在一些学校已成公害。考试时看书、抄卷、带夹带、传纸条,或偷偷摸摸,或明目张胆,形形色色。一次学期考试,某校有一个班的学生分组行动,集体作弊,还美其名曰:作弊要讲究“群体”效益。 学生考试作弊为什么愈演愈烈?“平时不烧香,临时碰运气”这种投机取巧的侥幸心理是学生作弊的心理基础.学生对学习缺乏正确认识和科学态度,没有看到学习是一种艰苦的脑力劳动,要把知识技能学到手,必须付出一定的劳动代价。平时学习马虎敷衍,却企图在临考时轻而易举地获取高分,只有作弊一条路。有的学生认为“眼下作弊司空见惯,”大家都这样,“法不责众”,一旦作弊被发现,大不了扣分而已;有的则认为, 相似文献
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正一大学生考试作弊的特点1作弊数量扩大化大学生作弊数量逐年提升,男生女生都有参与,男生数量高于女生。每个专业、每个年级、每门考试都有作弊,无论是校级考试,还是省级、国家级考试,无论考场采取了何种严格措施,都无法完全杜绝考试作弊。2作弊方式多样化大学生作弊主要采取夹带纸条、提前书写在课桌上,手机作弊,写到餐巾纸或者身体某部位,有单人作弊,有两人甚至多人团体作弊,有交头接耳,有互换试卷,有找人替考,作弊方 相似文献
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有一次,邻居家的小孩很神秘地问我:“阿姨,你们老师考试也会作弊吗?”原来,他的班主任忙于参加学历考试,利用自习课时间在讲台上准备作弊用的小纸条,被细心的学生发现了。面对童稚的孩子,我只能汗颜,无言以对,既为我们这位同行的行为感到羞愧,更为童心受到污染而痛心疾首。冷静一想,如 相似文献
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从今年高考开始,考生在考试前要签署“诚信考试承诺书”,承诺自己在考试中将自觉遵守国家教育考试纪律和有关规定。从夹带、抄袭发展到“枪手”替考,甚至利用手机作弊,考试作弊手段层出不穷,作弊成了社会公害,你作过弊吗?对作弊你又是如何看待呢?你认为怎样才能遏制愈演愈烈的作弊风呢? 相似文献
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张忆平 《辽宁教育行政学院学报》2003,(7)
学生考试作弊屡禁不止的问题是学校教育中不容忽视的问题 ,这一问题不根除 ,会影响学生的健康成长。这里主要从学生作弊心理、产生作弊的主要原因作为切入点进行分析。并从建立正确的教育评价观念 ,教师应有良好的职业道德 ,教育和指导学生以诚信做人、处世三个方面提出了杜绝考试作弊问题的对策。目的是让学生在校园里牢固树立起诚信的旗帜 ,让“考试作弊”成为历史。 相似文献
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考试与作弊已成为孪生兄弟一考试,便有人作弊。学校对考试作弊同学的处分是严厉的,不但作零分处理,学校的布告栏中还会有“杀一儆百”的作弊处分公告,而且回到家中,没准家长又是一顿臭骂,然而为什么“严而不禁”?依然有不少学生敢“冒天下之大不韪”越“雷池”,实在令人深思。那么对此,学生自己又是怎么想的,怎么看的呢?杭州某一中学初三年级的同学进行了一次讨论,下面是五位同学的发言。 相似文献
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张勤 《全国优秀作文选(高中)》1999,(9)
考试作弊现在在学生中早已屡见不鲜,甚至已成了大家公开的秘密。这股作弊风不但刮走了很多学生的学习积极性,而且掩盖了学生的真实成绩,真是有百害而无一利啊!那么这股不良风气应该怎样禁止呢? 据报载,某中学为解决考试作弊问题,大胆改革,实行无人监考的闭卷考试,提倡师生之间互相信任,唤起学生的自尊与自爱。我认为这所学校所采取的措施不适应当前学校的普遍情况,有些为时过早。 相似文献
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当考分成了评价学生的唯一依据时,怎样才能彻底消除学生、尤其是一时学得还不好的学生在考试中的侥幸心理,怎样才能杜绝考试作弊现象呢? 为人师者若能设身处地地分析一下学生的心理,便会发现。作弊现象的存在不能全怪学生。学生也是人,谁也不愿被批评,被责骂,被耻笑,谁都希望受表扬,受宠爱,受人尊敬和羡慕。好生也罢,差生也罢,均是如此。光对作弊的学生严惩不贷,不能从根本上杜绝作弊的产生。那么,教师该怎么办呢? 相似文献
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对高校学生考试作弊现象以及导致考试作弊的外部因素和内部因素作出了实事求是地分析 ,认为杜绝考试作弊必须由学校学生工作部门、教务部门、教师和班级采取一系列的措施 ,齐抓共管 ,标本兼治 相似文献
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考试历来是检测教育质量、检查学生学习效果和选拔、培养人才的重要手段。从这个意义上讲 ,考试作弊 ,就违背了客观、公正的原则 ,败坏了学风 ,影响了教学质量 ,并造成了不少负面影响。作为学校的德育工作者 ,应如何纠正这种不良现象呢 ?笔者认为首先要溯源 ,只有找出原因才能对症下药 ,寻找对策。下面就这一问题简要谈谈看法。 一、学生考试作弊现象的出现 ,既有一般心理因素 ,也有较复杂的社会原因 ;既有显而易见的表面原因 ,也有较深层次的潜在原因。 1 侥幸心理。这种心理状态贯穿于个别考生作弊的整个过程 ,而且表现比较强烈。… 相似文献
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现在学校的考风虽然比过去有很大的改观，但是，少数学生在考试时交头接耳、抄书、夹带小纸条等现象还时有发生。我在教学中注意到，凡考试经常作弊的学生，往往都是在平时不好好学习，甚至考前都不好好复习功课的；也有的是面临几门功课同时要考试，不会安排复习计划、复习时间。这些都需要老师的教育、帮助。前者要教育其端正学习态度包括如何对待考试的态度，后者要帮助他们从自己的实 相似文献
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徐问宇 《中国科教创新导刊》2011,(35):221-221
近年来我国学生考试作弊之风越演越烈,体育教育学的学生更是有过之而不及,而且这种行为似乎与受教育程度无关.有的体育学科的学生在考试作弊面前总是表现出沉着老练.为什么深知破坏规则会带来效率损失的学生也经常考试作弊呢?很多人把考试作弊行为解释为“素质低”.其实,考试作弊的背后可能更多的是一种思维习惯诱发的目标依赖. 相似文献
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《辅导员》2003,(6)
上一期的《成长视点》,在“你作过弊吗”的小调查之后,探讨了关于考试和作弊的几个问题:为什么会作弊?教师是不是作弊的帮凶?你怎么面对学生作弊?能否杜绝作弊?能否废除考试?还刊登了几位朋友关于作弊的感性经历和理性思考。这一期,我们编辑了一组关于“无人监考”的言论和文章,希望引起朋友们关于考试、关于评价、关于诚信以及与考试、作弊相关的一些问题的深入思考专题内的这些素材,除成长论坛及教育在线的网友们的积极参与外,成长网网友红袖所在的深圳市育才中学的同学们在快乐学生论坛上的讨论以及成长网网友尘缘所在的浙江省余姚市三七市镇校302班的同学们的讨论,也让这个专题变得更加多彩。在此一并致谢。 相似文献
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《宁夏教育》1986,(6)
初二第二学期期中考试后,有学生反映我班某些同学考试时作弊。于是,我利用班会课,讲了这种现象,表扬了敢于反映情况的同学,并要求同学们将自己知道的考试作弊情况反映给我。不一会儿,同学们的纸条都传上来了,一统计,全班只有一小部分同学考试时没有作弊,其他同学都程度不同地违反了考场纪律。 面对着这么多作弊的学生,应该怎么办?想来想去,我觉得只有启发他们自己教育自己才能端正学习态度,纠正错误。于是我结合语文教学,布置了一篇作文,题目是“谈作弊”,要求同学们通过自己的思考和认识,谈考试作弊的危害性。作文交上来后,我全部批阅,看到一部分学生对作弊的认识很肤浅,只觉得这样做暂时取得好成绩,可是升学考试时,单人单桌,外校教师监考,很可能考不上高中。这样的认识显然是没有涉及问题的本质。为 相似文献