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1.
论语言能力、交际能力与外语教学的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
李荧 《山东教育学院学报》2002,17(2):92-94
外语教学与语言能力、交际能力的关系是相辅相成，不可偏废的。从外语学习的角度来看，学习外语既是为了掌握其语言知识，更重要的是为了掌握这一交际工具，同时也需要学习和了解其化。因此，在外语教学中，不仅要注意言形式的正确，还要重视语言运用的是否恰当，只有这样，才能促进语言能力和交际能力的共同提高。本着重论述了外语教学中语言知识与交际能力的关系并对提高学生的交际能力提出建议。这对适应当前新形势下的外语教学具有重要现实意义。 相似文献
2.
文章分析了乔姆斯基的语言能力观与海姆斯的交际观,认为语言是交际的手段。理想的外语学习者的外语能力应包括正确运用语言,在目的语文化场景中实现得体交际的能力。正确理解语言能力以及外语能力的构成有助于提高我国当前外语教学设计的合理性和教学效果。 相似文献
3.
章淑平 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(3):70-71
理工科英语教学中，实现语言的交际功能，宵步提高外语教学中的化意识是至关重要的，教师即应培养学生习得语言形式的能力，即语言能力（linquistic competence)又要培养他们在社会交际中正确使用这些语言形式的能力，即交际能力（communicatve competence)语言应在化中教授，语言学习应在化学习中进行。社会化对语言交际的影响，是多方面的，只有认识到这一点，才能够真正掌握英语化，促进外语学习 。 相似文献
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5.
祁妍林 《新乡教育学院学报》2005,18(2):49-50
跨文化交际能力的培养是英语教学的宗旨。外语学习者要想真正获得跨文化交际能力,不仅要培养并获得语言能力,还要获得同目的语国家的人民进行语言交际和非语言交际的文化能力。外语教学不仅要注重语言教学,而且应注重文化知识的传授,让学生获得知识文化,养成摄取交际文化的习惯,提高跨文化交际能力。 相似文献
6.
语言与社会和文化有密切的联系,语言的使用离不开作为社会和文化成员的人以及使用语言的环境.外语交际双方来源于不同的文化背景,外语交际能力实际上是一种跨文化的交际能力.文章从语言与文化的关系和由文化因素产生的母语与外语之间的差异入手,阐述外语教学中文化传授的必要性,并说明外语教学的重点应尽快从语言系统本身转到语言的功能上来. 相似文献
7.
语言与文化的关系密不可分,中西文化差异是影响学生领会、掌握和运用外语的重要因素。外语教学的目的是培养学生的交际能力,在外语教学中有效地进行文化导入是十分重要的。 相似文献
8.
田新 《黑龙江教育学院学报》2004,23(6):68-69
随着现代语言学在语用学、社会语言学及语义学方面的长足发展 ,尤其是交际法的盛行 ,人们开始认识到文化在语言使用中的重要性。将交际与文化融入外语教学 ,培养学生的跨文化交际能力已成为新时代外语教学的重要任务。外语教学中的跨文化交际能力强调的是交际能力与文化能力并驾齐驱 ,是外语的、交际的和文化的互动能力。 相似文献
9.
培养和提高语言学习者运用目的语正确、流利、得体地进行跨文化交际是交际语言教学的目标.因此,外语教学应以交际能力培养为纲,以语言实践为主线,发展学生的综合外语素质.在外语教学中,对学生交际能力的培养、训练主要是在课堂内进行,所以成功的课堂教学模式对培养良好的交际能力起着至关重要的作用. 相似文献
10.
肖萌 《湖北广播电视大学学报》2008,28(11):128-129
外语教学不仅仅是单纯的语音知识、语言要素和规则的学习和传授,它还是一种文化的传播,是面对特定文化语境的交际能力的培养。在外语教学中重视文化因素的教学是十分重要的。应运用文化教学的理念,从实践的角度出发,将文化融入到外语课堂教学中,使学生在不断的文化积累过程中逐步提升自己的外语交际能力。 相似文献
11.
语言的基本功能是交际.因此培养学生的交际能力是外语教学的主要目的.要完成某一门语言的交际能力的培养.就不可避免地要对使用这种语言的国家的文化进行了解与学习.因为语言与文化是密不可分的.语言是文化的栽体.然而,由于东西方国家的社会习俗、生活习惯、思维方式及行为准则等方面存在差异,造成了交际上的困难.因此我们在外语教学中必须注意了解两种交际文化的异同.培养学生跨文化交际的能力. 相似文献
12.
林永成 《广东教育学院学报》2007,27(4):103-106
外语学习者总是不自觉地将本国的文化错误地转移到目的语国家的文化中去,这种语用失误妨碍了跨文化交际的成效.该现象给外语教学以很好的启示:外语教学除了训练好学生的外语语言能力之外,还必须引导学生熟悉交际对象的文化,促使学生形成正确的文化观,这样才能有效培养学生的跨文化语用能力,从而培养学生的跨文化交际能力. 相似文献
13.
郑志进 《贵阳学院学报(社会科学版)》2000,(3)
为了培养学生正确运用外语进行交际的能力 ,外语教学不仅要重视学生语言能力的提高 ,而且更重要的是增强他们的语用能力。语用学中的言语行为理论在外语教学中的应用 ,对于学生提高在特定语境中如何理解和使用外语进行交际的能力方面具有很重要的作用 相似文献
14.
刘华 《北京城市学院学报》2007,(2):98-100
外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。语言是文化的载体,是学习文化的重要工具。在外语教学中,通过外语语言文化知识的学习,培养学生的外语综合应用能力,最终提高学生跨文化的交际能力,实现教学目标。 相似文献
15.
论外语能力的培养 总被引：8，自引：1，他引：7
陈佑林 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(1):113-118
本文在对语言能力、交际能力和外语能力进行界定的基础上着重讨论并分析了目前外语教学界存在的几个误区.文章认为,要培养学生的外语能力,我们在教学中就应该注重语言能力的培养,针对学生的需求组织教学,强调从交际活动中学会交际,注重文化的了解和表达,强调自学能力的培养. 相似文献
16.
从外语学习者的角度来说,学习一种语言既是为了掌握一种新的交际工具,也是为了学习和了解目的语文化;从外语教学的角度来看,教授一种语言,同时也在传授一种文化。文化因素存在于最简单的交际活动中,文化教学也应存在于最基本的日常外语教学中。从文化因素在交际过程中的影响的角度,阐释了外语教学体系中语言、文化和言语的关系,同时提出了培养学生英语跨文化交际能力的策略。 相似文献
17.
现代信息社会的公民素质教育亟待强化,较强的外语口语交际能力是素质的重要方面。我们在外语教学过程中必须注重提高学生的外语口语交际能力。本文以俄语教学实践为依托,从加强语言的各种训练方面,探讨分析了在教学中提高学生俄语口语交际能力的有效途径。 相似文献
18.
跨文化交际能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
敖玉文 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(3):85-88
外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流,大面积、全面提高外语教学的效率和质量,大幅度地提高学生的外语应用能力,为了实现这个目标,需要我们正确认识到外语教育是跨文化教育的一环,把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体. 相似文献
19.
20.
于海燕 《安徽教育学院学报》2003,21(1):103-105
外语交际能力与母语交际能力在本质和内容上是一致的,不同之处主要表现在其获得的方式、程度、要求等方面。外语教学中,正确处理外语交际能力与母语交际能力的关系是培养外语交际能力的必要前提,要通过坚持“语法”、“交际”和“文化”等原则来开发和培养外语“交际能力”。同时,重视学习反馈也是培养外语交际能力的重要环节。 相似文献