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经过十多年的发展,校本课程走过了探索阶段,越来越成为学校的办学特色和促进教师专业发展的平台,成为满足学生多样化学习需求的辅助学习方式。校本课程正逐步进入发展的深水区,文中从教师对校本课程开发的认识、校本课程开设的前期准备、校本课程的开发、校本课程的实施和对校本课程的评价五个环节对目前的校本课程开设情况进行了个案研究,并对校本课程开发做了针对性的思考和展望。 相似文献
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魏敏 《教学月刊(小学版)》2014,(4):9-10
校本课程的开展对国家课程进行了个性化的补充,同时满足了不同层次学生的个性化学习与发展需求,促进了教师专业能力的不断发展。目前大部分学校都根据自身发展的需要并秉承校本特色,开设了丰富多彩的校本课程,从不同的角度和程度对国家课程进行了补充。校本课程开展的初衷主要是对国家课程个性化的拓展和延伸,以满足学生的兴趣需求和发展学生的能力。但目前有些学校校本课程的实施,有“一哄而上”的感觉。当然, 相似文献
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高中乡土文化校本选修课程开发开设要立足乡土、精选素材、有效实施。只有这样,才能开发开设出符合高中学生学习需求和学校实际的选修课程,从而促进学生全面且有个性发展。 相似文献
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寄宿制学校开设校本课程,要考虑寄宿制学校生活学习的特点,也要适应学生未来发展的需要。本文以自主开发的校本课程《探寻中国古代科技的奥秘》为案例,谈谈寄宿制学校开设校本课程在选题与课程实施过程的感受,为改进学校校本课程提供参考。 相似文献
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动漫是一个新兴的热门产业,也是一门综合了美术和信息技术等多学科知识的艺术,在中学开设动漫校本课程既实现了学科之间的整合,又顺应了时代和社会的发展。本文从课程的实施过程,具体教学以及实施意义等方面进行了详细的阐述。本文是笔者在校内实施动漫校本课程的经验总结,有些观点还不够成熟,有待用以后的实践来检验。 相似文献
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动漫是一个新兴的热门产业,也是一门综合了美术和信息技术等多学科知识的艺术,在中学开设动漫校本课程既实现了学科之间的整合,又顺应了时代和社会的发展。本文从课程的实施过程,具体教学以及实施意义等方面进行了详细的阐述。本文是笔者在校内实施动漫校本课程的经验总结,有些观点还不够成熟,有待用以后的实践来检验。 相似文献
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中学阶段,仅地理学科在选修课程中较为系统地介绍了天文学基础知识。从学情考虑,天文学对学生有极大的吸引力,特别是天文观测活动。在中学阶段开设天文学校本课程,开展天文观测活动,能很好地满足学生天文学习需求。目前,很多中学开设的天文学课程缺乏系统性和持续性,为改善这一状况,文章结合合肥市第一中学天文学校本课程开设的经验,整理了天文学校本课程教学目标、教学内容、实施方案等课程开设方面的设计思路,并总结了校本课程建设经验,可为中学阶段推广天文学校本课程和天文观测活动提供参考。 相似文献
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校本课程的设置,必须从学生的需要、兴趣出发,必须尊重学生的意愿,这是开发的起点。 2002年9月,我们按照新课程实施要求,根据我校的实际,开发了“快乐体育”的校本课程,学校按学生年龄段分别开设了“体育游艺”“快乐体操”“快乐球艺” 等课程,并形成系列,作为一至六年级学生学习的校本课程。 相似文献
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小学《理财与生活》校本课程是针对我校小学生开设的一门以学生社会生活为基础,培养学生理财意识、理财能力和良好理财品质,促进学生良好道德素养形成和实现个体社会性发展为目标的综合课程。经过近几年的《理财与生活》校本课程的开发与使用,取得了富有成效的原创性研究成果。提出了“让学生在学习与生活中学会理财,在理财与反思中学会生活、学会做人”的理财教育理念;设置理财课进行实施。《理财与生活》校本课程成为我校课程结构中的重要组成部分;研制出了《理财与生活》校本课程标准、校本教材、教学参考资料等课程产品;构建了《理财与生活》校本课程开发、使用与评价的有效操作体系;构建了实施校本课程的基本模式,实践证明是有效的、可行的。 相似文献
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正新课程实施后,校本课程的开发与实施已成为中小学课程开发的重要课题。我们学校的校本课程的开发,正是基于学生不同的天性禀赋和个性特点,为了满足不同学生的多元化学习需求,促进学生富有个性地健康成长,设置了菜单式的校本课程。一、菜单式校本课程实施过程的主要阶段第一阶段,根据学校情况确定课程总目标。菜单式校本课程学校要根据学生家庭现状、学生的学习和成长的需要及教师专业水平等实际情况去确 相似文献
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校本课程是基于学生的学习需求及学校发展的实际需要而开发的以校为本的课程。自从课程改革实施以来,大多数学校或多或少都在进行校本课程的开发与建设,以适应教育新形势的需要。但从校本课程开发的实际情况来看,很多学校的校本课程开发基本上处于无规则状态。因此,校本课程究竟如何发展与构建才是科学合理的,是一个值得我们深思的问题。高新博才寄宿学校在最近几年的校本课程开发中,一直在探索和寻求一种校本课程构建的科学体系。经过几年的摸索,学校初步构建了"三位一体"的校本课程,即以必修课程资源的建设为基础、以选修课程的开设为主体,以学科特色课程开发为骨干的课程体系。 相似文献
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微型课程——高职校本课程开发的新视角 总被引：5，自引：0，他引：5
面对社会对多样化人才的巨大需求，高职院校要加快校本课程的开发。开发高职微型校本课程，是妥善解决学生需求与课程实施之间矛盾的有效途径。 相似文献
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廖元锡 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,27(10)
课程多样化是普通高中多样化发展的途径之一,实现课程多样化的重要因素是课程的校本开发和实施。普通高中综合实践课程和校本课程是培育学校课程开发能力的最佳平台。文章研究了海南省普通高中综合实践课程和校本课程的实施情况,发现开设有校本课程的学校只占到1/3左右,课程门数少,且活动化;综合实践课程开设形式化,时间上不能得到保证。综合实践活动和校本课程实施情况与学校课程领导有很大关系。 相似文献
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面对社会对多样化人才的巨大需求,高职院校要加快校本课程的开发.开发高职微型校本课程,是妥善解决学生需求与课程实施之间矛盾的有效途径. 相似文献