共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教学各学科都应紧紧围绕课程改革的各项要求,探索创新,审时度势,充分发挥各学科在培养新型人才上的积极效能。在众多学科之中,利用信息技术实现与其他学科的整合是一种非常有效的方式。在某些学科教学中,当需要让学生获取更多的书本以外的知识和信息时,我们可以利用信息技术解燃眉之急,这就是一条捷径。 相似文献
2.
信息技术与课程整合下的学与教平台 总被引：1，自引：0，他引：1
以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为教育的重要技术手段,将信息技术的应用与各学科课程深度整合是信息技术应用于教育的核心,信息技术与课程整合作为当前一个全新的教学模式,为中小学的教学过程构架一个资源丰富的数字学习环境,通过帮助学生主动积极地获取信息、分析与综合信息的过程激发学生的创造欲望,为转变学生的学习方式、培养学生的自主学习能力提供一个有效的途径,我们在这方面做了一些探索。 相似文献
3.
4.
本文针对信息技术与课程整合中经常出现的问题,选择了一种合理的学习模式——混合学习,来尝试应用在信息技术课程设计中.这种学习模式能有效解决在信息技术课程整合中出现的大部分弊端,发挥教学最优效果,并从理论和案例设计的实际应用两方面进行探索研究. 相似文献
5.
关于信息技术与课程的深层次整合，目前出现了两种不同的观点，一种认为信息技术与课程的深层次整合就是要把信息技术课程与其它学科课程融合在一起，建构基于信息技术与信息文化的整合型课程新形态，以便在学习其它学科课程的同时能更有效地学习信息技术。另一种认为，信息技术与课程的深层次整合，是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现以教师为中心的传统课堂教学结构到教师主导、学生主体的新的教学结构的变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。[第一段] 相似文献
6.
谈信息技术与课程的有效整合 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术已经广泛地应用于教学系统设计、网络课程和教学课件的开发中。信息技术在教育中的应用研究,能更好地促进信息技术与课程的整合。信息技术与课程整合,是信息技术应用于教育的核心,是高校改革教育模式、教学方法和教学途径的重要手段。一、信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合就是通过学科课程把信息技术与课程教学有机地结合起来,将信息技术以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系的各要素中,使之成为教师的教学工具,学生的认知工具,改变传统的教学模式和学生的学习方式,提高学生的学习效率和效果,扩展教育… 相似文献
7.
浅谈信息技术与学科整合的三种模式 总被引：1，自引：0，他引：1
周满意 《浙江现代教育技术》2007,(Z1)
一、以信息技术课程学习为主,其它学科课程为辅这种整合模式,以学生学习掌握信息技术为基本教学目标,常采用"任务驱动"的教学方法,教师在设计"任务"时,将信息技术知识和技能目标融入其他学科的任务之中,学生依据任务提出问题、思考问题、解决问题,在这个动态过程中掌握信息技术,并且培养应用信息技术的意识。 相似文献
8.
随着新课程的深入开展,教师必须探索信息技术与课程有机整合的有效途径。信息技术与课程的有机整合不仅丰富了教学手段,革新了信息传递的方式、方法,而且促进了传统教育教学模式的改革,形成了新的课程理念。所谓整合就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容,强调信息技术在哪些方面能增强学习效果,能使学生完成那些用其他方法做不到的事情,真正把信息技术运用到学习之中。发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。真正把信息技术运用到学习之中。 相似文献
9.
赵小莹 《职业技术教育研究》2006,(2):59-59
所谓信息技术与学科教学整合就是指将信息技术作为一种工具融入到学科课程的有机整体中，成为课程的组成部分．从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互融合，达到整体优化，以高效达成课程教学目标。信息技术和课程整合的理念是“改变教学内容的呈现方式，学生学习方式，教师教学方式．师生互动方式的一种有效方式，为学生提供丰富多彩的教学环境和学习工具”。 相似文献
10.
21世纪是信息技术占主导地位的世纪。从学校教学的角度看，信息技术与教学的整合应是一个以符舍教学和学习需求的方式，高效益地应用信息技术，从而不断优化教学和学习，促进学生全面发展的过程。为了充分发挥信息技术教育课程在培养创新人才中的作用，应将信息技术内容整合到各学科的教育教学过程中去，使信息技术基础知识与能力培养与各科的教学过程紧密结合起来。 相似文献
11.
信息技术与学科课程的整合是教育信息化进程的产物。信息技术与高职教育学科课程的整合，就是将信息技术有效地融合于各学科教学活动之中，从而营造一种新型的教学环境。其日的是发挥信息技术辅助教学的最大效率，达到教学过程的最优化。 相似文献
12.
杜山山 《中国基础教育研究》2006,2(7):27-27
努力推进信息技术与其它各学科的整合，鼓励在其它学科中广泛应用信息技术，并把信息技术教育融合在其它学科的学习之中是当前课程改革的一项重要内容。信息技术与其它学科的整合，这种新的教学模式给传统的教学带来了一缕灿烂的阳光，其具体表现： 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>【案例背景】《国家基础教育课程改革纲要》中明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"因此,在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术和各学科的整合,对于发展学生的"信息素养",培养学生的创 相似文献
14.
正一、整合过程中存在的问题信息技术与高中物理课程的整合,是将信息技术作为一种媒介和方法有机地融合到物理教学过程中,主要是通过物理教师及学生对信息技术的学习和应用促进教师教学方式、学生学习方式及师生学教的互动方式等的转变,建构以学生为中心的物理教学模式,全面提升学生的 相似文献
15.
国家基础教育课程改革纲要明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."因此,进一步更新教育观念,将信息技术融入到英语课堂教学之中,使英语课堂变得生动、活泼、愉悦、精彩,无疑是英语学科教学的一次革命. 相似文献
16.
研究性学习和信息技术教育课是教育部确定在高中增加的两门新课程。其中研究性学习既是一门独立开设的课程,又是一种能够渗透于其它学科课程的学习方式;信息技术教育课程同样包含两个方面,一是指专门开设的课程,主要是学习和掌握信息技术,二是指学科渗透式教学———将信息技术作为教学工具和学习工具即信息技术与各学科整 相似文献
17.
<正>教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步改变教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"信息技术引入语文教学之中,无疑是语文教学的一场重大变革,将给初中语文教学带来诸多好处。下面就信息技术与初中语文教学的整合问题,我谈几点认识。 相似文献
18.
充分地反映信息文化的内涵是中小学信息技术课程的本质;努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的文化基础就是在中小学开设信息技术课程的根本目标。要实现信息技术课程的上述目标,通常有两种模式:一种是独立开设信息技术课,另一种是将信息技术内容整合到中小学各学科的课程中去,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。从国际范围来看,在1990年代中期以前,各国为了实现信息技术课程的目标,基本上是采用第一种模式———单独设课。到1990年代中期以后才有一些国家开始试用第二… 相似文献
19.
目前国内对课程整合比较主流的理解是“把计算机技术融入到各学科教学中,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。这种观点将课程整合的重点放在CAI,即计算机辅助教学上,能收到传统物理教学不能达到的教学效果。本文分析了信息技术与教师教学进程和学生学习过程的整合。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
随着信息社会的到来,信息素养作为新型人才培养中一条重要的能力慢慢被凸显出来。信息技术课程在中学生的素质培养方面发挥着不可替代的作用。要实现信息技术课程的上述目标,通常有两种模式:一种是在初中和高中阶段独立开设专门的信息技术课;另一种是不单独设课而是将信息技术内容整合到中小学各学科的课程中去,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来——信息技术与课程整合。 相似文献