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1.
冯常迎 《体育成人教育学刊》1995,(1)
抓自学管理促质量提高──抓函授学员自学的几项措施西安体院成人教育部冯常迎体育函授教育是由自学、面授、辅导、答疑、考核等基本环节构成的，其中自学又是关键环节。在函授教学计划中，约有１／３的学时用于自学，因此，自学抓得好坏，不仅直接关系着整个办学质量，同... 相似文献
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陈青山 《体育成人教育学刊》2008,24(4):1-2
体育函授教育在自学、面授两大环节上存在着突出的问题,严重影响了教学质量.结合实践,提出了对策:加强体育函授学员的自学指导,形成师生互动的自学平台;加强对面授教师的管理,改革适应体育函授教学的手段与方法;加强考勤管理,提高学员面授的出勤率;加强考试管理,做好命题、监考、评卷工作. 相似文献
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陈建国 《体育成人教育学刊》1998,(4)
一、体育函授教育专业的教学形式特点原国家体委（92）体科字436号文件《关于印发直属体院函授指导性教学计划的通知》中对体育函授的三种教学形式（自学、面授、辅导）的教学时数有明确规定。三种教学形式的学时比例是,自学占总教学学时数的1／3,面授学时是自学学时数的1／3,辅导学时是面授学时数的1／3。从总学时的比例分配和教学形式的重要程度体现出,体育函授教育的教学形式是以自学为主要环节、面授为重要环节、辅导为辅助环节。根据体育教育专业教学形式的特点,三种教学形式的基本要求是：自学是在每门课程中编写的“自学指导”… 相似文献
4.
徐家杰 《体育成人教育学刊》1998,(4)
我国成人高等教育,主要是对已经走上各种工作岗位,具有高中以上文化程度的从事人员进行的高等教育。它的办学形式多种多样,其中函授教学是突破时间、空间限制,能够对分散在各地的学生实行大面积教育的一种形式。要有效地提高函授教学质量,培养高质量的火材,在教学中以下几个问题值得重视。一、自学为主,面授为辅函授教学包括自学、面授、作业、辅导答疑、考试等教学环节。它的主要特征是自学为主,面授为辅。自学,就是通过自己的学习、探索、研究去获取知识的一种学习方法。自学对于～个人的成才是至关重要的。在函授教学中,教师要… 相似文献
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提高体育高等函授面授环节的教学质量 总被引：2，自引：1，他引：1
江玉华 《体育成人教育学刊》2003,19(4):6-7
体育高等函授中的面授环节在整个教学过程中占居非常重要的地位。从明确教学目标；完善面授课程、计划、组织形式体系；构建高素质的教师队伍；培养函授学员体育综合能力；建立适应机制，严格管理等五方面进行论述．提出一系列提高体育高等函授面授教育质量的措施。 相似文献
6.
在西南地区教练员岗培领导小组的指导下,四川省体委、四川省运动技术学院体育系、云南省体委经过周密的筹备工作,于9月1日～11月1日在云南省体育进修学院举办了西南地区田径教练员培训班。 培训班分为自学两个月和面授一个月两个阶段,共设置15门课程,其中考试科目9门,笔记、作业2门。参加自学的学员为122人,参加面授、考试的87人,学员分别来自四川、西藏、云南三省区。 在自学期间,学员们按培训要求,按质、按量地完成自学进度布 相似文献
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关于体育成人教育教学中自学与面授关系的哲学思考沈阳体育学院王建国，栗英杰，郭绍臣自学和面授是体育成人教育的基本教育形式和方法，是教学过程的重要环节。按照国家教委的规定，成人教育自学时数占整个教学时数的三分之二，面授只占三分之一。因此，在体育成人教学过... 相似文献
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远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的新型教育模式。目前远程教育支持服务工作中存在着部分学员不熟悉远程教育的学习环境、部分学员学习动机存在偏差、部分学员缺乏主动学习意识、学员存在着工学和家学矛盾和管理不当将使学员处于“失控状态”等问题。远程教育学院校外学习中心要抓好入学培训转变学员的学习理念、利用现代信息手段为学员提供支持服务、利用考试集中的机会加强重点环节指导、加强集中面授辅导管理、帮助和指导学员利用学习资源、加强管理队伍建设改善助学条件等措施,不断提高远程教育的办学效果和质量。 相似文献
9.
马永明 《体育成人教育学刊》2001,17(2):10-11
通过对函授学员科研能力的现状分析,提出了加强学员科研能力培养的理论依据加强科研能力的培养有利于提高学员的教学质量,有利于提高学员自身专业素质,有利于学员职称的评聘.要提高学员的科研能力,应采取一些有效的措施加强基础类和教育类课程的改革,加强教学过程改革,"教"与"研"相结合,在面授期间开展多种形式的学术活动. 相似文献
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李琛 《体育成人教育学刊》1995,(2)
如何培养提高函授生的自学能力西安体育学院李琛体育成人教育教学的基本形式是自学和定期面授。函授学员的特殊动机加快了他们将知识转化为能力的过程。绝大多数学员参加学习，是因为感到自己的知识水平不能适应工作的需要，为了尽快的提高自己的实际水平而再继续学习的。... 相似文献
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调查了120名青少年运动员的学习方法、学习能力、学习态度及学习习惯的情况，结果表明：青少年运动员在学习方法的总值、学习态度和学习习惯方面落后于同龄职业中学学生和普通中学学生，但是在学习能力和具体学习方法上与后两相比无明显差异性。 相似文献
12.
体育教学中有效合作学习的实施策略 总被引：7，自引：0，他引：7
体育是实施合作学习的理想教育情境，但是在实施过程中存在合作学习形式化、自由化、单一化和虚假化等问题。从国外有关体育合作学习的经验和发展走向入手，对构成合作学习的基本内涵和实施有效合作学习的基本策略进行了深入的探讨。 相似文献
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学校定向运动教学的实践与探讨 总被引：26，自引：2，他引：24
通过对目前我国大中学校定向运动教学实践与发展状况的调查与分析,发现影响定向运动在学校体育教学中发展的因素主要来自于项目本身和客观条件两方面,对以上存在的问题提出解决对策和建议. 相似文献
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健美操课内外一体化教学的实验研究 总被引：8，自引：0，他引：8
对河北省45所高校的健美操教学现状进行了调查分析,并在此基础上构建了以"健康第一"为主旨、终身体育为主线的适应现代社会发展需要的健美操课内外一体化教学模式。实验研究表明,实施该教学模式在培养学生的学习兴趣、创编能力、锻炼习惯等方面取得了较好的效果。 相似文献
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规则对评分类项目发展和训练竞赛活动起着重要的导向作用,通过对FIG历届健美操规则中成套动作分值构成、评分标准和难度动作系数、数量、比例等变化情况的比较研究,认为,在规则演变中,竞技健美操难、美、创新、准确等特点不断得到加强,评判上的合理性、规范性、客观性逐步得到提升,项目的技术价值、艺术价值逐步得到突显,成套动作编排的艺术性和完成质量进一步受到重视。 相似文献
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在对比较体育学"身份危机"进行修订界定的基础上,指出其外在表现包括自我同一性危机、社会地位与社会价值危机、研究者的归属感与认同感危机等,内在成因包括外部环境的剧变和自身反应的迟钝、研究范式和学术重心转移的严重滞后、对人的因素过分倚重等。并对比较学"身份危机"的消解路径进行研究。 相似文献
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陕西省普通高校教师体育锻炼行为分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查、文献资料、专家访谈、数理统计等研究方法,就目前陕西省普通高校教师体育锻炼行为问题进行了深入研究。其目的在于:客观把握陕西省普通高校教师参与体育锻炼行为状况;探索影响其体育锻炼的内外因素;为教育管理决策提供教师参与体育锻炼尽可能充分、详实的第一手资料。主要结论:陕西省普通高校教师对体育锻炼认识客观正确;未形成良好的体育锻炼习惯;体育人口数量缺乏;体育锻炼伙伴选择单一;工作忙、家务忙是阻碍他们参与体育锻炼的主要因素。 相似文献
20.
中国现代篮球运动创新体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴晓强 《武汉体育学院学报》2002,36(6):117-119
运用社会学、文献资料、逻辑分析等方法，对我国现代篮球运动创新理论体系进行理性思考，构建中国现代篮球运动理论思维创新、技术创新、战术创新、体能结构创新、体制创新、科学研究创新体系，推动中国篮球运动的可持续发展。 相似文献