首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、数学教师的教学思维及其组成部分. 数学教师的教学思维是数学教师对数学教学活动的理性认识,是数学教师和数学教学对象、内容、环境等交互作用的内在理性活动,是数学教师把数学知识的学术形态转换为教育形态的意识与能力.数学教师的教学思维是更"着重于满足学生的教学思维,而不是只针对教师本身或者学科的思维".  相似文献   

2.
在教学实践中我们常看到这样的现象:某数学教师的知识水平不谓不高,教学也较勤恳,但教学质量就是上不去。这是为什么?现代教育心理学研究表明:当教师的知识水平达到某一程度后,教学水平的提高将取决于教师对教学的认识——教学理念。对这数学教师而言,他数学教学的瓶颈就是他的教学理念。数学教师的教学理念是数学教师对数学教学活动过程的理性认识,是数学教师和教学对象、数学教学内容、数  相似文献   

3.
反思是促进小学数学教师个体专业发展的一种方法。小学数学教师只有经常反思自己的教育教学,才能不断进步,进而促进自身的专业发展。本文从互动交流、教学评价、理论学习、师德建设四个方面分析了如何促进小学数学教师反思。  相似文献   

4.
数学教学过程中的思考是提高课堂教学有效性的基本策略,同时,也是促进数学教师成长为适应新时期发展要求的新型教育教学工作者的重要途径．这一观点现在已越来越被广大的一线数学教师接受．因此,为了适应这一要求,数学教师在实践中力求对所进行的教学工作的各个环节进行着思考．通过思考,数学教师可以使自己的教学活动更加科学,更加规范．  相似文献   

5.
小学是学生学习数学知识的启蒙时期。在这一时期,小学数学教师对学生学习习惯、学习兴趣的培养至关重要。数学是一门抽象的学科,它在日常生活中无处不在。小学数学教师在教学的过程中融入生活中的知识能够有效培养小学生良好的学习习惯与学习兴趣,对学生今后的发展起着重要的作用。探讨小学数学教师在课堂教学中如何运用生活化的教学来培养学生的学习兴趣与学习习惯。  相似文献   

6.
数学语言,作为一个数学教师来说,这是一个起码的,必须具备的条件。数学教师的数学语言如何,对提高数学教学质量起着极其重要的作用。对于这一点,在部分数学教师中,特别是参加工作年限不长的数学教师中,还未引起足够的重视。有的同志认为语文教学总离不开宇、词、句、章、语法、修辞,作为一个语文教师,语言当然显得重要,而数学呢!  相似文献   

7.
运用可视化分析和内容分析对国内二十多年数学教师教学行为的研究文献进行梳理,从数学教师教学行为的水平层次、具体教学行为、影响数学教师教学行为的因素以及数学教师教学行为的发展与探索4个维度展开阐述.最后针对数学教师教学行为研究现状提出可进一步研究的方向：(1)数学教师特有的教学行为特征的研究;(2)对数学教师教学行为评价体系的研究;(3)深入研究数学教师教学行为的影响因素;(4)从重理论研究到重实验研究.  相似文献   

8.
高等院校职前数学教师教育是数学教师长期专业发展的开端,是基础教育数学教学师资建设的基础,也是数学教师队伍质量保证的基本环节。基础教育数学课程改革已在全国范围内展开,数学教师是数学课程改革成败的关键,再好的教育教学理念只有教师真正领悟并转变为教师自觉的教学行为后,才能真正发挥作用。  相似文献   

9.
数学教学一直是小学教育的重点学科．也是薄弱环节．很多数学教师都反映数学难教。在教学改革的进程中,数学教师要从思想上抓问题的解决方法,改进教学模式,让学生对数学有新的认识,进而提升数学教学水平。  相似文献   

10.
徐娟 《学周刊C版》2015,(7):48-49
本文主要围绕初中数学教师教学行为的有效性开展研究,选取了没有明显差异的两个班级,分别采用情景教学和传统教学模式,通过期中和期末两次测试,从数学考试成绩和数学学习兴趣两个方面,评价不同教学方式对初中数学教师教学行为有效性的影响。在结果分析基础上,提出改善初中数学教师教学行为有效性的建议,对初中数学教师提高课堂教学有效性具有一定参考意义。  相似文献   

11.
数学概念是学生学习数学知识的基础,是学生进行判断与推理的起点,作为小学数学教师,对数学概念教学加以重视,采取科学合理的概念教学策略,大力提升数学概念教学的有效性,是广大小学数学教师应该认真思考和积极探究的课题。  相似文献   

12.
中国进入二十一世纪以来,教育事业也在不断地改革,小学数学的教学要求也出现了新的要点。小学数学应用题教学是小学生面临的一大挑战,也是数学教师在教学过程中遇到的教学难点之一。数学教师需要从教学观念的转变出发,重视学生课堂主导权,关注学生的内心活动。只有学生自己重视应用题教学,勇于挑战这项难点,数学教师才能够发挥各种教学方式的效用。本篇文章中笔者主要通过数学教师教学观念的转变,教学方式的完善两大方面进行分析,找出提高应用题教学质量的策略方案。  相似文献   

13.
小学数学教学是小学教育工作中的重要内容,本文将针对小学数学教师教学设计存在的问题进行详细的分析,其目的是研究出小学数学教师教学设计存在问题的原因,并针对小学数学教师教学设计优化的前景与方向进行展望。  相似文献   

14.
数学教师的问题意识是教师专业发展的重要内容.小学数学教师意识到的教学问题,在内容方面主要涉及以教学内容、教学方法和教学策略为主的教学问题.从整体上看,小学数学教师的问题意识薄弱,学科专业知识掌握不多,对具体内容教师关注的比较单一.  相似文献   

15.
孙琪斌 《数学教学》2010,(11):3-6,28
若只是站在课堂之外谈理念、讲数学，那么很多数学教师都可以将教学提升到以育人为本为立意核心的教学境界；若走进课堂亲身实践，则相当一部分数学教师尚处于纯知识立意的教学范畴，尤其是在结合某几道典型习题而展开的复习课上．  相似文献   

16.
初中数学是衔接小学简单数学到高中较高难度的数学的过渡阶段,初中数学教师在教学的过程中需要注重提高初中数学教学效率,以帮助学生最高效率的提高数学学习水平。初中数学教师如何通过有效的教学方法提高教学效率是初中数学教师在教学过程中必须仔细思考的。  相似文献   

17.
教学设计能力是小学数学教师专业发展的必备能力,然而目前小学数学教师时教学设计的认识不足,水平相对较低.为了了解小学数学教师教学设计的实际情况,本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、教案分析法等进行了系统的调研,总结出小学数学教师的教学设计存在的十个误区,用一线教师生动形象的语言、真实的课堂再现、鲜明的调查数据以及典型案例揭示现状,以便为提高小学数学教师的教学设计能力提供一些详实的数据,努力促进我国小学数学教学的质量提高.  相似文献   

18.
在以往的数学教学中,高中学生更多的是被动接受来自数学教师的教导,学生是学习中的被动接受者,数学教师是主动的传授者。新课改的观点在国内提出后,在各个学校间迅速引起了强烈反响。教学角色转变是新课改的重中之重。但是,在传统教育的长期熏陶下,当下的数学教师依然未从旧有的教学思想中解放出来,因而在数学学科的实际教学中各类问题凸显。本文将在此基础上开展研究,为的是找出改进的策略。  相似文献   

19.
在1998年,上海市教委教研室与市教育学会中学数学教学专业委员会共同举办了“上海市初中青年数学教师教学展评活动”。此项活动的目的,是为了推动全市初中青年数学教师积极开展教学研究,努力提高业务水平和教学能力;同时推动上海市中学青年数学教师联会  相似文献   

20.
中小学数学教师知识对数学教学的影响之比较研究   总被引：2，自引：0，他引：2  
数学教师知识的主要构成成分有数学知识、教育学知识、心理学知识等。这些成分之间是相互联系的、是动态发展的,它们共同对数学教学产生影响。本研究主要采用问卷法(辅之个别访谈)调查了398名中小学数学教师,横向、纵向地比较了中小学数学教师知识对数学教学的影响情况。结果表明:(1)相对而言,中小学数学教师认为教育学知识与数学知识对数学教学的影响较大(它们之间没有显著性差异),其次是心理学知识。(2)对于数学知识、教育学知识而言,小学数学教师、初中数学教师、高中数学教师所做的评价存在显著性差异;对于心理学知识而言,小学数学教师、初中数学教师、高中数学教师所做的评价不存在显著性差异。这些问题的发现与提出,可为教师的培训提供理论性参考意见。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号