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古诗是我国古典文学的精华，古诗教学是阅读教学的重要组成部分。常吟古诗，可以陶冶学生的情操，丰富他们的想象能力，培养他们对语言文字的兴趣，提高他们的语文素养。作为一名语文教师应该重视古诗教学，探索古诗教学的新思路，让春风吹绿我们的古诗教学。[第一段] 相似文献
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我国的古代诗歌是世界文学宝库中闪耀着异彩的明珠,历来为人民所喜读。让小学生读点古诗,有利于儿童从优秀的古代文化中吸取营养,陶冶他们的性情,丰富他们的想象力,激发他们学习语文的兴趣。统编小学语文课本选了三十多首古诗,受到了广大师生的欢迎。不少老师在古诗教学中,进行了积极的探索,积累了许多经验。但是,就目前情况看,从事小学语文教学的大多是年轻同志。由于十年浩劫,他们之中的一些人对古诗接触不多,对古诗教学更是心中 相似文献
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金如香 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):90-91
我国的古代诗歌随着历史的发展日臻完美,它是一种语言的艺术,更是包容了绘画美、音乐美、意境美、对称美等在内的一座丰富的艺术宝库,具有非常高的美学价值。通过诵读古诗,挖掘古诗的精华,重构并感悟古诗的意象是教科版小学语文教材古诗教学的重要目标。认真搞好古诗的教学,探究古诗的意义,感受古诗的情景,感悟古诗的意象和真情,进入古诗的意境,准确把握古诗理与趣的融合,情与景的统一,虚与实的结合,引领小学生吟诗入境,明理悟情,努力使他们能认识美、感染美、创造美,诗化他们的心灵,提高他们审美素质是教科版小学语文教材的至美境界。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(6)
<正>小学语文教材中,收录的古诗非常多,引导学生阅读古诗对提升他们的语文核心素养具有重要的意义和作用。情景交融是古诗最大的特点,引导学生体会古诗的意境美也是语文教学的难点所在。《望庐山瀑布》是一首非常著名的风景诗,诗人李白以夸张的语言,比喻、想象等修辞手法 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
古诗是小学语文教学的重点和难点,作为我国优秀经典文化的典型代表,古诗不仅是语文知识的教学载体,也是传承优秀中华文化的重要途径,因此在新时期的小学语文教学中,必须要注重提高古诗教学的有效性。在古诗教学中应用情境教学是语文教学创新改革的一个重要途径。基于此,对小学语文古诗教学启用情境教学的相关实践途径进行了分析和探究,以期为小学语文古诗教学提供一定的参考。 相似文献
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古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,由于古诗丰厚博大,所描绘的景物、事件、人物与学生生活的年代相距甚远,往往使他们不能很好把握它的内涵,也不能很好地感悟民族文化的智慧。为了启迪孩子们的心智,发展他们的形象思维能力和审美能力,学好古诗,我在小学阶段古诗教学中进行 相似文献
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古诗是美文学。小学语文教材里选编了30多首古诗,它们蕴含着语言美、事物形象美、思想情感美。意境美、想象美和节奏韵律美,是进行美育的好教材。在古诗教学中,教师应该充分利用古诗中的诸多审美因素,对学生进行审美教育,以培养学生的审美能力。一、初选中激发审美欲望小学语文教材中的古诗多以概括反映自然景物和实际生活为题材,易为学生接受,其中不少古诗学生在学前阶段已能背诵。他们都感到古诗很美,但说不清美在哪里。如教学《画》这首谜语诗时,当我一出示课题,就有不少学生背诵起来。但是,他们不知道这首诗为什么读起来好听… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
古诗在中国悠久的历史上占有举足轻重的地位,是中国文化史上广为流传的文化瑰宝,同时,它也为人们的教育和学习提供了丰富的语言资源。学好古诗有助于培养学生的人文素养和情感,所以说,在小学语文教学过程中,老师要注重结合新形势下的教学内容,充分发挥学生的主体地位,合理地创设古诗学习情境,进而激发学生兴趣,使他们更好地理解和欣赏古诗。针对小学语文古诗教学展开研究,实现古诗的教学目标。 相似文献
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诗中有画是古诗的一大特点,苏教版小学语文教材所编选的古诗绝大部分富有诗情画意,而教师引导学生品悟诗文所表现出的意境,从中领略古诗的美,是古诗教学的一个重要任务。由于小学生社会经历并不丰富,知识基础薄弱,直接经验较少,要让他们从凝炼精当的诗句中体会到诗的间蕴是古诗教学的一个难点。而解决这一难点的有效方式就是想象。 相似文献
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朱春华 《语文月刊(学术综合版)》2021,(1):33-36
一、小学古诗教学评价的意义古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,是发展学生语文素养的有效途径。在小学古诗教学中,古诗教学评价的有效运用能帮助学生更好地学习古诗,推进教师古诗教学工作的开展。《义务教育语文课程标准》中指出语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,由此分析,小学古诗教学评价具有以下几点意义。 相似文献
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古诗教学是语文教学的重要组成部分。古诗具有多义性、跳跃性、形象性等特点，其教学对提高学生的文学鉴赏能力有重要意义。笔者在古诗教学中注意结合诗歌特点，从尊重学生的独特感受、关注他们的个性发展出发，创设情境，以美激趣，探索了以下古诗 相似文献
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