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物理学中的声音分为乐音和噪音。我们把发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的声音称为乐音,如钢琴、小提琴、二胡等发出的声音就是乐音。乐音悦耳、优美动听。噪音是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。学校也有声音,学校里的声音也有乐音和噪音之分。一所学校如果发出的是乐音,这所学校就处于积极向上的发展状态,它的发展就是生态、健康、良性的;反之,如果一所学校发出的是噪音,那么这所学校将是不和谐的。总的来说,学校里不能缺少三种乐音,即“读书的声音”“唱歌的声音”“教研的声音”。 相似文献
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吴国通 《北京教育(高教版)》2006,(7):9-10
一直以来，学校德育备受社会各界，特别是教育工作者的关注。学校校长是如何理解学校德育，又是如何引领德育的实施呢？让我们听一听来自“2006北京校长德育论坛”的声音吧! 相似文献
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偶翻某刊物，有一串题目闯入视界：“教育改革呼唤名校长”、“中小学校长的角色定位”、“青年校长的培养”，多么引人入胜。可惜本人既无缘当校长，更没有资格培养青年校长，对这些大作自然不敢妄评，只是对其中提到，或别人常常提到的一些关于校长的格言发生兴趣。如：“一个好校长就是一所好学校”，“一所好学校处处都有规矩”，“校长应该是教育家”。言为心声，这些格言如此流行，或许因为它们恰当地反映了我们这个时代关于校长角色定位的价值取向。不过，由此又不免引起一点点困惑：我们到底处在一个什么时代！是什么时代的声音在向… 相似文献
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论课程开发中的家长参与 总被引：3，自引：0，他引：3
在提倡“怀疑”、“反思”的今天，人们已发觉来自家庭的“声音”对学校教育的重要性。家长参与学校教育随着教育改革的推进逐渐为人们所重视。文章力图从课程的角度论证家校合作于当今教育的重要意义。 相似文献
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一所东北地区的乡镇初中，却吸引了来自全国14个省市包括许多城市孩子在内的学生来校就读，这所学校魅力何在？当辽宁盘锦市教育局局长、著名教育家魏书生向我们热诚地推荐这所学校时，有四个字打动了我们：“细节管理”。 相似文献
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伴随着新课改的实施,我们会发现有一种声音不绝于耳,那就是“要进行校本教研”。很多学校被校本教研的热情所感染,被校本教研的浪潮所激荡。一时间,许多学校都开始了校本教研。我们都知道校本教研是“基于学校,在学校中,为了学校”的一种研究,是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。 相似文献
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从三月建设“廉政文化建设活动月”以来,宜宾县柳嘉职中坚持深入开展反腐倡廉教育。学校以党支部为龙头,在教职员工中广泛开展廉洁从教教育,以青年团为阵地,在广大学生中积极开展敬廉崇洁、减信守纪教育。 相似文献
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杜一凡 《重庆第二师范学院学报》2013,(1):63-65
教师职业对职场生态环境有着较大依赖性。教师的职业认知、职业情感、职业态度、职业技能等方面的发展，都受到学校所提供的教师生态环境的深刻影响。如果我们去除教师自身在成长过程中心理个性特征因素外，学校就成为影响教师现实心理状况的主要因素。居于此，我们进行了“学校对教师心理健康维护的现状调查”。 相似文献
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柳嘉职中自2000年开始探索实施“2＋1”（2年基础教学加1年分流，2个专业知识加1个特长知识，2证〈毕业证，技能证〉加1个特长征）教学模式以来，取得了较好的效果。今年初该校又对此模式进行了进一步的完善，使之在学校的发展中发挥着越来越重要的作用。 相似文献
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创维学校因其教学质量优秀。贴近中低收入家庭，贴近市场，迅速由一所中等专业学校成长为一所集小学教育、大中专教育、远程网络教育于一体的综合性学校，在江城武汉引起了轰动。近日，笔者采访了“创维”创始人——袁丛喜校长。这位在清华大学职业校长班受过专业训练的校长个头不高，谈吐简练风趣。有着农民的朴实和学者的深沉。就读者关心的几个问题，袁校长做了简要的回答。 相似文献
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“啾啾啾……”一只小山鹑从田野里飞过来,它一窜,窜进草丛里躲了起来。吉吉走过去,一把把小山鹑捉住了。小山鹑啾啾啾地大叫起来,声音好大好大。这时,山鹑妈妈不知从哪儿飞了出来,它看见自己的小宝宝被捉住了,心里很着急,就咕咕咕地叫着扑了过去,“啪”地一下,它摔倒在地上,聋拉着翅膀。 相似文献
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张美玲 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
一直以来,学校德育备受社会各界,特别是教育工作者的关注。学校校长是如何理解学校德育,又是如何引领德育的实施呢?让我们听一听来自“2006北京校长德育论坛”的声音吧! 相似文献
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石彦伦 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
一直以来,学校德育备受社会各界,特别是教育工作者的关注。学校校长是如何理解学校德育,又是如何引领德育的实施呢?让我们听一听来自“2006北京校长德育论坛”的声音吧! 相似文献
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2009年3月27日,三位分别来自中国大学、小学和教研室的研究者登上牛津大学的讲堂,讲述了他们共同发起和实施“教师学习与发展共同体”（LDC）国际合作项目的感受与思考。正如其中来自北京师范大学的康长运博士所说,在教育研究中,一线实践者的声音,相对于研究者的声音是微弱的,有时甚至被忽略不计,因此,两位来自一线的发言者的发言也许更应引起我们的关注。 相似文献
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吴国通 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
一直以来,学校德育备受社会各界,特别是教育工作者的关注。学校校长是如何理解学校德育,又是如何引领德育的实施呢?让我们听一听来自“2006北京校长德育论坛”的声音吧! 相似文献
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刘畅 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
一直以来,学校德育备受社会各界,特别是教育工作者的关注。学校校长是如何理解学校德育,又是如何引领德育的实施呢?让我们听一听来自“2006北京校长德育论坛”的声音吧! 相似文献
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吴甡 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
一直以来,学校德育备受社会各界,特别是教育工作者的关注。学校校长是如何理解学校德育,又是如何引领德育的实施呢?让我们听一听来自“2006北京校长德育论坛”的声音吧! 相似文献
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保护我们的“校肺”□李欣儒区永成／广东顺德碧桂园学校高一（１）班在我们碧桂园学校的中心地带有一座小山，名叫星月山。同学们都有一个天真的说法，站在山上可以与星星对话，和月亮谈心。许多来星月山游玩的同学经常是长久驻足，流连忘返。星月山相对高度３０ｍ，占地... 相似文献