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步立新 《北京教育(高教版)》2008,(3):43-44
情景一:一大早急急忙忙赶到教室,看到的是乱哄哄的场景:站在讲台上收作业的大呼小叫,坐在座位上的扎堆聊天,还有人四处乱窜不知忙些什么。该做的值日没人做,教室里一片狼藉……老师的脸沉了下来,抓住一个正在跑的学生大声呵斥道:“干什么呢你?大早上就像一个没头苍蝇似的四处乱撞……”之后,又转过身来冲着全班大叫:“来这么早,你们就不能读读书吗……” 相似文献
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晨读时我给学生布置了一道思考题:中东为什么一直战火不断而成为世界的焦点?教室里静悄悄的,学生们都在专心读书。突然,一个声音骤然响起:“老师,我的笔没有了!”学生们都抬起了头,我寻声望去,是王飞!这个王飞,考试成绩向来是班级倒数第一。一看是他,我没好气地说:“你的笔没有了,关我什么事?”我想他会知趣地安静下来,没想到他竟然反驳到:“老师,关你的事,你刚才用我的笔了……”我一愣,我什么时候用过他的笔?仔细想了想,哦,原来刚才我统计小组长检查背诵的情况,顺手从他桌子上拿过一支笔,用完后竟然不知随手放到哪了?哎,我这个脑子!怎么办?抬头一看, 相似文献
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在上《意大利的爱国少年》这一课时,我是这样导入的:“有那么一个意大利的少年,在他9岁那年被拐卖给了一个马戏班……”话还没说完,快嘴俊雄就喊了起来:“老师,‘拐卖’是什么意思?” 相似文献
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王笑林 《中学生(作文版)》2011,(9):47-48
“曹操是哪个朝代的?我‘抓’一个人来回答。”“不好,新来的历史老师要提问了.我对这些历史老人从来不感冒,可千万别抓我,千万别抓我啊!”我的心里敲着响鼓祈祷着!老师在教室里疾速巡视一圈儿后,突然在我身边来了个急刹车,敲了敲我的桌子喊道:“就你吧,你来回答—下。”“我……我不知道。”我战战兢兢地回答。 相似文献
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这里有3个真实、有趣而耐人寻思的故事,它从不同侧面反映出孩子的心声。一是一个小学一年级学生,期中考试数学考了95分(尽管省教委已宣称小学取消百分制,这里的小学仍在执行)。妈妈问:“数学期中考多少分?”孩子说:“95分。”“啊──95分,那5分怎么槁没了?”妈妈惊讶地追问。“老师说,90分就算是优……”孩子辩解说。“那怎么行,一年级才考95分,以后小学高年级、初中、高中的课程一级比一级难,你指望什么考大学!”妈妈高声地训斥起来。“那你以前上学门门都考100分吗?”孩子开始有点不服气了。妈妈并不示弱… 相似文献
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这是一节试卷讲评课,当我让学生拿出前一天考的数学期末测试试卷时,一个声音突然传过来:“老师,这张不是我的试卷,我考了100分,这张卷子才90分。昨天晚上让妈妈在试卷上签名时,我就发现这不是我的试卷。”我有点惊讶,抬头一看,是坐在第三排的刘洋同学在大叫。我顺手拿起他的试卷一看.“咦?试卷上是你的名字啊,你真的确定这张试卷不是你的吗?”“老师,你昨天还表扬我考了100分呢。你看试卷上面不是我写的字,这名字也擦过。”刘洋有点委屈地说。经他这么一提醒,我突然想起来了,这次期末小测验得100分的只有3个同学,刘洋就是其中的一个。再仔细看试卷上的姓名.的确有涂改的痕迹。 相似文献
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朱晓方 《学生之友(小学版)》2012,(13):28-29
交流、分享阅读的感受是语文学习的教学目标,也是语文课堂常用的教学方法。语文课上,我们常常见到这样的教学情景:“谁愿意和大家交流交流你的想法?”当老师期待的目光投向学生的时候,教室里陆陆续续举起了手。学生的发言一个接一个地发出,老师针对一个个学生的发言,一一地补充着提升着:“你说的意思是……” 相似文献
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期末考试后,我见到小冰,欣喜地告诉她:“恭喜你,这次考试你表现不错,考了全班第一名。”小冰睁大眼睛望着我,不敢相信自己的耳朵。她问我:“老师,你没有骗人吧?”我笑了:“呵呵!你看我像是在开玩笑吗?真的,你是名副其实的第一名!”她顿了顿.说:“老师,不是你批改的作文吧?”我有些惊讶,说:“是呀!你怎么知道的?”她说:“平时.你批改试卷的时候, 相似文献
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期末考试后,我见到小冰,欣喜地告诉她:“恭喜你,这次考试你表现不错,考了全班第一名。”小冰睁大眼睛望着我,不敢相信自己的耳朵。她问我:“老师,你没有骗人吧?”我笑了:“呵呵!你看我像是在开玩笑吗?真的,你是名副其实的第一名!”她顿了顿.说:“老师,不是你批改的作文吧?”我有些惊讶,说:“是呀!你怎么知道的?”她说:“平时.你批改试卷的时候, 相似文献