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1.
陈多仁 《湖北函授大学学报》2007,20(4):37-38
班集体既是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。通过对班级集体模型:班级集体的教育管理模型、班级集体发展的系统模型和班级集体的自我管理模型构建的积极探讨,以利于提高教育、教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
2.
优秀班集体建设是校园文化建设的组成部分,是培养学生全面发展的途径之一。宿迁学院经济贸易系党总支开展了全新的班集体建设,结合宿迁学院自身的发展情况,在班集体建设中加强集体主义精神建设,提高班级的凝聚力和学生的集体荣誉感,着力增强学生的责任心和感恩心、培养学生良好、明确的学习、生活目标和人生规划与追求;加强班级骨干队伍建设及班级和谐文化建设、制度建设,从而真正影响学生个性发展和素质的提升。 相似文献
3.
李道军 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):63-64
高职大学生班级建设因多种因素影响,存在着建设质量不高的情况。提高班级建设质量,就是将班级建设成班集体,具体可从班级目标、班级核心、班级干部、规章制度、班级风气和班级活动等方面进行建设,在实现学生个体富有个性发展的显性目标时,促进班级群体的发展,实现班集体的形成。 相似文献
4.
班级是学校管理的基本组织形式,高校新生班集体建设是良好班集体形成的开端,在这个过程中辅导员与学生之间的有效互动至关重要。师生之间隐形、不被表达的存在的心理契约,对班集体建设起着隐形条约的作用。借助心理契约理论,探索辅导员和学生间的心理契约内容以及如何有效促进新生班集体的形成。 相似文献
5.
张凤秋 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):80-81
班集体是学生在学校生活中的小社会,是帮助学生进人社会,实现人生理想的通道之一。班级就像一个大家庭,同学们如同兄弟姐妹,为其营造良好的班级氛围,培养他们正确的人生观、世界观、价值观,让学生既成人又成才,使这个集体的成员互相关心、互相帮助、互相学习,你追我赶一起长大,奔向美好的明天。从某种意义上讲,班级管理工作的好坏,直接关系到学生的成长,影响到每一个学生的发展。 相似文献
6.
李想 《长春教育学院学报》2013,(22):124-125
班级是学生学习成长的地方,通过班级,使学生学会遵守纪律,尊重他人,培养集体荣誉感、归属感,学会如何处理人际关系。一个班级状况好坏,和谐与否关系到学生全面发展,关系到学生能否顺利走入社会。 相似文献
7.
李宝珍 《长春教育学院学报》2012,28(1):121-123
大学班级管理是学生管理的基础,也是辅导员工作的重要内容。在新的形势下,如何结合千变万化的学生的特点,科学管理班级,建设身心健康、乐学上进、团结友爱的班集体,是辅导员工作亟待解决和思考的问题。本文从实际工作出发,着重在制度、方式、方法上进行了理性的探讨,旨在提高管理班级的能力和水平,推动班集体建设。 相似文献
8.
培育班级精神,引领班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
肖喜如 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
班级精神是班级文化的核心与灵魂。培育班级精神,既有利于促进学生全面发展,又有利于建设优秀班集体。在班主任工作中,通过培育团结和谐的班级理念,塑造自信向上的班级品格,打造合作共赢的班级团队以建构班级精神,引领班级管理,是实现教育管理的有效手段。 相似文献
9.
10.
王海旭 《长春教育学院学报》2013,(4):23-23
<正>班主任是班集体的组织者和领导者,是行使管理和育人职责的教育活动管理者。因此,班主任需要用自己的学识、品格、态度、教学方法对学生施以影响和感染,树立自己的威信,发挥班主任在班级中的号召力和影响力。同时,通过组织各种班级活动,加强师生间的沟通,增进学生间的友谊,促使班集体形成良好的班风和学习氛围,引导学生主动参与班级管理,培养学生的参与意识和独立工作的能力。 相似文献
11.
陈广斌 《广州广播电视大学学报》2014,(6):98-100
随着时代的进步,互联网已经成为我们生活不可或缺的部分。班级博客,是教育博客(edublog)的一种,是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进为一体的平台。为此,针对学生特点,开辟班级博客,可以作为学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与的班集体建设平台。 相似文献
12.
张霞 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(1)
提高班级凝聚力是高职生对班集体实际的内在心理需求;提高班级凝聚力可以补偿其成长过程中"爱与归属感需要"的缺失,而且对培养高职生的团队精神提高其职业素质有着非常重要的意义。而确定符合大多数学生利益的班级目标,建立和谐的班级人际关系,加强班级文化建设,是提高高职生班级凝聚力的基本要素。 相似文献
13.
郑育杉 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(1):75+153
一个具有较强凝聚力、健康向上的班集体对于大学生迅速适应新的学习环境,树立健康的世界观、人生观、价值观,形成良好的学习、生活习惯都有着特殊的意义。而这样一个优秀的班集体的建立需要从确定班级目标、学生工作队伍建设、良好班风树立等多个方面着手才能取得实效。学长制的实施,促进了良好班集体的形成,学长对班级建设有着不可忽视的影响。 相似文献
14.
班集体作为院校教学活动的基本单位,是学生校园生活的基本组织,对学生健康全面的发展以及完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。而建设良好的班集体的关键环节就是班级凝聚力形成。在这一过程中,班主任、班委都起着十分重要的作用。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(6)
高校班级文化的建设能够促进学生积极参与各类活动,提升自身的知识素养,有助于学生培养综合素质。本文首先分析了班级文化的内涵与班级文化建设的作用,在此基础上从学生的团队素质、专业素质以及思想政治素质几个方面阐述了基于班级文化建设的学生素质提升策略。 相似文献
16.
浅谈民办高校大一新生的管理 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我省民办高等教育正由外延发展向内涵建设转变,那么班主任对新生管理工作如何适应这种转变?本文通过对当前新生情况的分析,在实践中提出:在新生管理当中要以学生为本,作为班主任要以入学教育为契机,以学生的自主管理为手段,以班级活动为载体,以学风建设为重点,并积极培养学生们的集体荣誉感、责任感。 相似文献
17.
18.
高校政治辅导员在班集体建设中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,班级仍然是学校组织和教育教学的基本单元,班级管理一般分为三级:学校宏观班级管理、政治辅导员的日常管理、学生的自我管理。高校政治辅导员是学生全面发展的导师,是联系班级任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学校职能管理部门的得力助手。要建设一个健全的、合理的、高效的班集体,政治辅导员将起到十分关键与核心的作用。 相似文献
19.
孔令奇 《吕梁教育学院学报》2013,(1):23-25
毕业班班级建设对于高校辅导员进行班级有效管理意义十分重大。有些辅导员认为在学期初做好换届和调整工作就可以保证班级有序运行,从而不再重点考虑毕业班班级建设工作。这种做法在毕业班尤其是毕业季往往会造成一些问题,从而影响毕业季学生工作的效率。加强毕业班班级建设,打造能力强、负责任、重情感、品学兼优的学生干部队伍是辅导员工作事半功倍的有力组织保障。针对毕业班班级建设的特殊性和班级建设中存在的问题,辅导员必须从思想上、制度上、感情上和激励措施上等几个方面加强班级建设。 相似文献
20.
丁莉 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。 相似文献