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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 171 毫秒
1.
2010年7月,国务院颁布的《国家中长期教育发展与改革规划纲要(2010-2020年)》中,明确了加快发展学前教育为落实教育优先发展战略的重要举措。在这样一种发展学前教育的背景下,对于学前教育和学前教师教育的学术(研究)关注呈现了一种“井喷式”的增长,仅2010年学前教育和学前教师教育的文献增长率便达到48%与43%(...  相似文献   

2.
何为“好的教育实践”?现代性学前教育质量观具有明显的实证主义色彩和技术理性取向,忽视了质量的文化规定性。对处理学前教育的质量提升与教育公平的关系、对本土学前教育的特色发展,可能会产生潜在的隐忧。回复学前教育质量的文化规定性,应确立文化适宜的质量观,在评价标准的建构上,考虑更广泛层面上相关利益人员关于学前教育的实践智慧和价值诉求,同时开展相关的文化研究。  相似文献   

3.
改革开放以来,学前教育事业取得长足发展,《纲要》指出加快发展学前教育作为落实教育优先发展战略的重要举措。学前儿童阅读能力的发展,密切关系到儿童后期学习程度与水平。幼儿园幼儿阅读活动,存在阅读理论认识不足,师资水平参差不齐、阅读材料选取不当,教育系统支持不足的等诸多问题。为了发展幼儿的早期阅读能力,奠定其终身发展,幼儿园早期期阅读活动的水平有待提高。  相似文献   

4.
京族当代教育是指1949年新中国建立至今京族地区教育的发展状况。主要经历了三个大的发展时期:建国初期,京族教育经过调整、整顿得到了初步发展;“文革”时期,盲目发展中小学,学校秩序混乱,教师遭受打击批判,除扫盲教育取得新进展外,其余各类教育的发展受到阻碍;“文革”后,尤其是十一届三中全会以后,教育被置于优先发展的战略地位,在数量、质量、类型上都有了飞跃的发展,基本扫除了文盲,普及了小学教育,发展了学前教育、中学教育、职业教育,成人文化技术教育更是呈现出全面综合发展的勃勃生机。  相似文献   

5.
近几年来 ,青岛市在发展农村学前教育事业中 ,根据建设现代化国际城市的要求 ,坚持走改革发展、探索实践之路 ,做到认识到位、措施到位、立法到位 ,使全市农村学前教育工作呈现良好的发展局面。一、认识到位 ,把学前教育事业摆在优先发展的战略位置1 明确了发展目标青岛市各级领导充分认识到学前教育的基础地位 ,把学前教育工作放在了优先发展的战略地位。明确提出了高标准普及学前三年教育的工作目标 ,并在此基础上又提出重视研究0—3岁婴幼儿的早期教育 ,实施托幼一体化等一系列工作目标。2 纳入了议事日程市政府在教育示范乡镇的督导…  相似文献   

6.
美国是世界各国中法律制度较为完备的国家之一,其崇尚法治的精神也充分体现在了教育上。随着一系列有关儿童早期发展和学习能力的研究的发表,儿童早期的学习潜力以及早期教育经验的重要性受到人们的普遍关注。学前教育阶段被看成是保障儿童后期学业成就的关键时期,因此,美国政府对学前教育的重视通过一系列相关的立法得到了充分体现。  相似文献   

7.
学前教育作为教育和社会公平的起点,正受到越来越多的关注。文章整理了2000年至2009年10年间发表于《学前教育研究》等期刊上有关学前教育公平的文章,总结了这十年问对学前教育公平的研究现状,以及研究的特点和不足,以供探讨。  相似文献   

8.
本刊讯 《广西教育》2014,(16):F0002-F0002
正本刊讯3月24日,全区学前教育突破发展现场会在钦州召开。会议总结了近年来全区发展学前教育的经验和做法,研究部署了今后的工作举措。会上提出,2014年至2017年,全区将规划发展4000所普惠性幼儿园。自治区副主席李康出席会议并作重要讲话。李康指出,近年来,我区始终坚持教育优先发展战略,教育事业取得了历史性成就。但由于历史上的原因等,我区的教育发展水平仍然处于全国后位,学前教育"入园难"、义  相似文献   

9.
徐丽 《知识文库》2023,(12):196-198
<正>随着素质教育的不断普及与发展,学前教育的重要性受到了人们的广泛重视。学前教育是幼儿学习习惯养成的启蒙阶段,对于幼儿以后的学习道路、性格养成以及道德素养的养成起到了至关重要的作用。因此,学前教育的相关教育细节与方法应当更好地结合幼儿发展实际开展。游戏教学法是当前学前教育工作中的重要工作方法之一,体现出了“寓教于乐”的教育思想,不但满足幼儿好玩的特性,而且贯彻了当前素质教育的内涵,对于幼儿的成长与发展起到了很好的促进作用。在本次的研究中,结合具体的学前教育的相关实践内容对游戏教学在学前教育中的实践路径展开研究与分析。  相似文献   

10.
黄善育 《广西教育》2013,(37):95-95
目前学前教育专业人才紧缺,而各级院校的学前教育专业毕业生与现实岗位的幼教教师在不同程度上存在一定的差距,难以适应岗位的需要。就中职学前教育专业来说,主要表现在以下几个方面:一是重视音乐、舞蹈、绘画、手工、普通话等传统专业技能训练,忽视了专业理论知识的学习和开放型教育实践活动的开展;二是课程、教法滞后,对学生综合能力培养重视不够;三是学前教育专业教育体系与幼儿园管理体制衔接不到位,学前教育专业的教育教学一直没有走出传统模式,导致了毕业生一旦进入幼儿园,一下子难以适应岗位要求。  相似文献   

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