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班主任工作的意义和影响力不言而喻.本文在分析当前班主任工作现实困境的基础上,提出"班主任工作专业化"设想.笔者认为,师范院校应增设"班主任工作"专业,中小学实行专职班主任制,不再由科任教师兼任班主任,确保班主任工作时间、精力、专业性和专业发展."班主任工作专业化"将能够有效解决当前班主任工作困境,提高班主任工作效能,促进中小学教师专业化发展. 相似文献
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高校专业课教师兼任班主任工作,可以更好地将教书育人结合起来。本文分析了英语专业教师兼任班主任工作的角色定位,及其在学风建设方面的作用,探讨了英语专业教师兼任班主任时,如何更好地将专业教育与德育教育协调统一起来。 相似文献
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专业课教师任兼职班主任的教育优势 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为专业课教师兼任班主任对于学生的专业培养和人生观的形成有很大的优势,他们在管理学生的同时又能促进自身教学和科研的提高。 相似文献
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根据笔者担任模具专业教师兼任专科班主任工作的实践,从学习、思想、就业、科研等几个方面谈自己的体会,认为专业课教师兼任班主任工作可以更好地培养综合素质高的专门人才,在管理学生的同时又能促进专业教师教学科研能力的提升。 相似文献
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胡宇刚 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):19-19
专业教师兼任班主任有着显著优势。专业教师可以给学生做专业指导,使新生学习目标明确;可以指导学生选修相关专业课程,使学生能够学到全面系统的专业知识;引导学生进行一定的创新性研究,培养学生的创新能力和实际应用能力,从而提高他们的专业学习兴趣。 相似文献
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让专业教师兼任专业班主任,负责学生学习生涯规划的专业导向和专业学习指导,不仅能解决学习生涯规划教育指导中心人手不足问题,而且还能克服指导老师、辅导员对学生专业学习指导不到位的弱点,及时掌握和化解学生在学习生涯规划制定和执行过程中对专业存在的困惑和学习上的困难,加强对学生专业学习的指导、引导和有效监控、管理。因此,专业班主任是开展学习生涯规划教育的重要力量。 相似文献
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浅谈高校专业教师兼任班主任的优势——以长江大学为例 总被引：4，自引：0，他引：4
赵志华 《高等教育研究(成都)》2009,(2):86-88
高校班主任兼具大学生的成人教育和成才教育的双重职责。成人教育要求班主任扮演家长、师长和社会工作者的角色,与大学生建立一种融合亲情、师生情和友情于一体的特殊感情;成才教育要求班主任扮演导师的角色,激发大学生学习专业的兴趣和激情,培养满足社会需要的高素质的专业人才。专业教师兼任班主任,不但满足了大学生成人和成才教育的双重需求,克服了专任班主任成才教育影响不够的劣势,而且在良好学风形成、创新能力培养和职业生涯规划等方面具有专任班主任所不具备的优势。 相似文献
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《品德与生活》是我国新一轮基础教育课程改革所设立的新课程.在现有师资相对缺乏和混乱的情况下,班主任兼任《品德与生活》教师的现象大量存在且利弊并存.其优势在于:建立课程与生活的互构联系,提升课程的有效性;有利于班主任对班级工作的管理;提高课程资源的利用价值;有利于学生的个性化发展.影响班主任发挥课程功能的因素主要缘于:品生课不参与高利害评价,兼课教师课程执行的责任感不强;班主任工作量增加,教师投入时间、精力有限;班主任把课程等同于日常德育过程,教学缺乏专业的设计.班主任在履行《品德与生活》课教师时应驱利避害,不断完善.如明确课程责任,树立正确的角色意识;发挥班主任优势,充分利用各种课程资源;加强教师之间的合作,资源智慧共享;学校建立支持机制,提高教师工作效率. 相似文献
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作为一名专业教师兼任班主任,如何有效地做好本专业学生的思想政治工作?以笔者所在高校为例,学生管理部门从学校到二级学院,学生工作队伍从领导到辅导员、班主任,都部署了大量的人力,花费大量精力,从心理筛查、课堂监控到寝室管理,可谓面面俱到。然而,许多兼任班主任的专业教师仍感班务繁杂,许多工作,特别是学生思想教育工作是在教学工作以外的时 相似文献
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正笔者向铜仁学院附中申报了《班级文化实践研究》课题,通过申报审查,被立项为校级重点课题。和一些热爱教育事业的教师探讨交流时发现,担任班主任有两种情况:一种是语文科任教师兼任班主任;另一种非语文教师但兼任班主任。这两种类型的班主任都曾经执行过"班级日记制度";在执行过程中,也采取了一些激励办法,如将写得比较好的班级日记拿到讲台上朗读,供其他同学参考领悟。然而,由于多种因素的影响,该制度到初一下学期 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(6):111-114
数学学科教师兼任班主任工作有其自身的特殊资源与工作模式,其工作效率和职业发展前景是值得人们研究与深思的一个课题,新时期数学学科教师如何综合利用自身优势实现数学教学与德育工作的双赢,应从班主任有效工作模式出发,以哲学思想观、系统方法观以及技术整合观等三个层面构建数学智育与德育的双重化育过程。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(2):53-55
高职院校兼职班主任多由专业教师和学校管理人员担任,是高职院校大学生思想政治教育和管理工作的重要力量,其素质能力和工作态度直接影响学生的工作绩效,关乎高职院校人才培养质量。以湖北省部分高职院校为例,调研分析兼职班主任选配和工作情况,总结分析兼任班主任队伍存在的问题,提出了构建"四维一体"兼职班主任队伍格局的创新策略,并以武汉职业技术学院为例,以期为高职院校班主任队伍建设实践提供参考。 相似文献
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正班主任在学生健全人格和健康心理的形成中起着"航标导向"的作用,在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着"桥梁纽带"的作用。在教师专业化发展和新课程改革的二元背景下,班主任工作正在由过去的教育与管理时代走向现今的研究时代,现代教育呼唤班主任专业化已成共识。班主任专业化从职业群体角度看,是指班主任从经验型向专业型的不断发展,逐步符合专业标准,成为专门职业并获得相应地位的动态过程;从个体角度看,是指班主任专业持续 相似文献
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班主任经历是教师专业发展过程中的必经阶段。班主任的岗位角色和职责决定其必须具备高度的责任心和相关的心理学、管理学等知识能力储备。但是,新教师在班主任工作起步阶段往往存在自身能力不足、职责边界不清和专题培训不够等问题,在"称为班主任"和"成为班主任"之间还存在不小差距。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
英语教师兼职班主任,在实际教学中要善于挖掘学习内容中深层次的感情因素,充分发挥知识中特有的教育力量,从教材的特点和性质出发,将德育有机地渗透进教育的每个环节。从英语教师兼任班主任的角色定位、德育和专业教育相结合的教学特色以及促进学生学习的专业性指导各个方面,探讨德育和智育的有机统一。 相似文献
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班级管理水平的高低,在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏.本文阐述了文化课教师兼班主任在教学和管理过程中如何将两者功能结合,发挥文化课教师的情感优势推进班主任管理工作,对高职高专学生的专业学习和德育管理进行双重引导,更有效地提高班主任工作管理水平. 相似文献
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综合实践活动课程作为新一轮基础教育改革的综合课程,其师资问题一直是当前的热点问题。在现有师资相对缺乏的情况下,许多学校的综合实践活动课教师都是由班主任兼任。班主任在实施综合实践活动课程时利弊共存。班主任作为综合实践活动课教师的主要师资力量,其优势在于建立了课程与生活联系的"纽带";有利于基于学生的个性差异特征发展学生个性;提高了课程资源的利用价值。其影响因素在于评价体系不完善、教学指导能力欠缺等。因此,班主任教师在实际教学中要进一步明确课程权责,转换课程角色;充分利用自身优势,开发课程资源;加强教师之间的合作,资源智慧共享;努力提高自己的行动研究能力,变革课程观念等。 相似文献
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史晓鹤,国家职业指导师,现任北京市商业学校党委书记,曾任专业教师、班主任、教务主任、教学校长、德育校长、校长等。兼任中国职教学会德育工作委员会副主任、校园文化研究会主任、全国中 相似文献
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班主任专业化是在实现教师专业化目标的基础上,在践行班主任任职条件、履行班主任职责的实践中,不断提高专业素养的动态过程。班主任的专业成长,单靠"外塑式"的专业培训是远远不够的,更主要的还是靠班主任的自我塑造(即"自塑式") 相似文献