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法律促进教师工资改革 完善农村教师工资经费保障机制 保障农村教师工资,是保障义务教育教师工资的重点和难点.新义务教育法规定,各级人民政府要保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件,特别强调要"完善农村教师工资经费保障机制".法律还规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2007,(1):38-38
近十多年来,拖欠农村教师工资的现象依然普遍存在,给教师生活和工作造成了很大不便。因此,近年来党中央、全国人大和国务院高度重视完善农村中小学教师工资经费保障机制的问题。2001年,国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中规定:确保农村中小学教师工资发放是地方各 相似文献
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一、导向
政策导向。一是要认真贯彻国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件，坚持以县为主的农村义务教育体制，提高农村教师的工资福利待遇。二是要完善农村教育经费保障机制，确保教师工资及时足额发放和学校办公、教研经费的正常运转，积极落实国家规定的农村边远山区教师津贴、补助、住房公积金等。三是适当增加农村学校教师编制，减轻他们的负担，使他们有更多的时间研究业务，学习新知识新技术。四是要进行学校布局调整，精减学校数量，解决学校分布广、数量多、师资紧缺的不利局面，建设初级中学和片完小寄宿制学校。 相似文献
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采用问卷方法,对西部地区农村教师工资现状进行了调查研究,结果表明：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定尚未真正得到落实,并存在教师工资不能足额按时发放,教师对现有工资不太满意等问题。针对这些问题,建议做好义务教育学校教师绩效考核工作,依法保障教师收入水平;相关政府部门加强监督管理,保证教师工资的足额按时发放;教师要积极维护自己的合法权益。 相似文献
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构建完善的待遇体系对提高农村教师的整体素质、促进农村师资均衡配置和激发农村教师的工作动力与发展活力至关重要。对12省39县（市、旗）的大规模调查数据显示：我国农村教师工资收入区域间差距大,部分地区农村教师工资收入水平低;县域内教师工资收入差距小,未能充分体现学校的艰苦偏远程度;群体间工资收入水平差距显著,未能充分体现教师实际贡献。这种待遇格局与农村教师工资收入的基本构成及决定因素密切相关：“以县为主”的财政保障体制决定工资收入的整体水平,“补偿性工资”的功能设计凸显县域内农村教师的群体差异,而“二次分配”下的绩效工资体现教师的个体差异。为了充分发挥农村教师工资收入的劳动定价、差异补偿和持续激励功能,应优化农村教师工资收入结构,完善经费保障机制,健全督导机制。 相似文献
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拖欠教师工资，是指未按时、足额地支付教师的工资报酬，包括基础工资、岗位职务工资、奖金、津贴和其他各种政府补贴等。我国《教师法》第七条明确规定教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假”的权利；该法第三十八条又规定：“地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。 相似文献
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今年，我国普遍实施了农村义务教育经费保障机制的改革。这项以全部免除农村义务教育阶段学生学杂费．对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费：提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平：建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制为内容的改革．被人们称为是农村义务教育经费保障的新机制。 相似文献
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薛二勇 《北京师范大学学报(社会科学版)》2014,(4):11-22
教师是履行教育教学职责的专业人员,是培养创新人才、提升教育质量的关键所在。国家和省级行政区教育规划纲要政策文本计量分析表明,提高教师地位待遇是我国中央和各省级行政区的基本政策问题和方向。虽然我国各省级行政区教师学历达标率基本达到了教师法规定的学历标准和资格标准,而且教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,但数据表明,我国教育行业平均工资水平标准偏低,而且长期低于公务员的平均水平;教育行业相对工资不高,并未反映出教师作为专业人员应该具备的地位待遇,因而缺乏职业吸引力。国家和省级行政区教育规划纲要的字数比对显示,战略层面对加大教育投入和完善投入机制的关注程度比加强经费管理更高,反映出加大教育投入、完善投入机制成为国家和地方政府的优先政策方向,为提高教师地位待遇奠定了扎实的政策基础。国际上,教师工资是教师收入的最重要的组成部分,此外,教师收入还包括边远地区任教津贴、家庭补助、公共交通补贴、文化用品购买税收津贴等。教师经验工资结构大体分为四个层级,即入门工资、10年后教龄工资、15年后教龄工资、以及最高工资水平;而且,教师工资受到职业发展过程中资格证书、特殊职责、工作条件等因素的影响。为提高教师地位待遇,我国要确立以中央和省级地方财政为主体的教师工薪发放制度,将原有"以县为主"的教师工薪投入管理模式转变为以中央和省级政府为主的投入管理模式,将教师工薪纳入到中央和省级地方财政列支、发放与管理之内;使教育行业工资与其区域平均工资之比达到1.2及以上,以提升教育行业从业者的吸引力,按照特定比例将教师工资明确划分为基本工薪和各类补贴两大收入类别,由中央和地方财政承担固定比例;明确教师农村任教津贴、班主任津贴和交通补贴的发放额度、方式,调动教师在边远地区、农村地区、特殊岗位任教的积极性。 相似文献
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国外中小学教师工资制度对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
“十一五”期间我国将大幅度增加义务教育经费投入举措为改革中小学教师工资制度提供了可能。从教师工资确定的依据、工资标准、津贴与工资晋级、工资发放主体、发放形式及保障措施等方面研究国外中小学教师工资制度,对我国进行中小学教师工资制度改革具有重要借鉴意义。在切实重视中小学教师工资问题的前提下,我国需要重定其工资确定的依据和标准,将工资发放责权上移,并将工资制度和人事管理制度改革相结合。 相似文献
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一、导向政策导向。一是要认真贯彻国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件,坚持以县为主的农村义务教育体制,提高农村教师的工资福利待遇。二是要完善农村教育经费保障机制,确保教师工资及时足额发放和学校办公、教研经费的正常运转,积极落实国家规定的农村边远山区教师津贴、补助、住房公积金等。三是适当增加农村学校教师编制,减轻他们的负担,使他们有更多的时间研究业务,学习新知识新技术。四是要进行学校布局调整,精减学校数量,解决学校分布广、数量多、师资紧缺的不利局面,建设初级中学和片完小寄宿制学校。榜样导向。一是在教师队伍中开展名师和骨干教师的培养工程,提高名师、骨干教师的福利待遇,激励教师争创名师、骨干教师。二是评选不同层面的典型和榜样,如进行“德育之星、教学之星、科研之星、教辅之星、学习之星”等方面的评选,对工作表现突出的教师,要在全社会广泛的宣传其先进事迹,并予以表彰奖励,使全体教师在榜样导向下形成一种奋发图强、不断进取、积极谋求发展的良好氛围。教师评价和用人机制导向。一是要健全和完善教师的目标管理,对教师的评价要特别注意其全面性、公平性和发展性。切实做到形成性评价、终结性评价、多样性评价相结合。二是要完善教师... 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2019,(6):94-108
本文采用7省市278所学校教师的调查数据,分别通过两分类别逻辑回归和一般有序逻辑回归方法就中小学教师参与校际交流意愿和对津贴补助期望水平的影响因素进行了计量分析。在控制个体特征、学校特征和区位特征的条件下,重点考察了津贴补助与住房福利政策对促进教师校际交流的效果。研究发现,目前中小学教师校际流动以学校类型和区位同层交流居多,津贴补助和住房福利政策的覆盖率比较低,教师期待的津贴补助数额达工资30%左右,各地保障水平与教师期望还有较大差距。津贴补助和住房福利能显著提升中小学教师的校际交流意愿,为流动教师提供住房福利可有效降低他们对津贴补助的期望水平。教师对走教、送教的交流意愿强于定点支教,将区位向下流动教师的人事关系随迁至新学校不利于交流教师在基层学校安心教学,改善学校环境与工作条件能显著提升教师来校交流的意愿,降低教师对津贴补助的期望水平。基于这些发现,本文提出若干促进县域内义务教育均衡发展的政策性意见,包括推进区域内教师工资的统一标准化改革、建立基于因素法的交流教师津补贴制度、继续深化"局管校聘"人事改革。 相似文献
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贺红芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》2023,(6):118-125
教师工资制度涉及工资水平、工资结构和工资保障等构成要素，是吸引和稳定高素质人才从事教师职业的关键因素。美国学前教师的工资水平较低且内部差异大，教师工资由基本工资和补充工资两部分组成，在保障主体上大多由社区私营机构自主保障。20世纪90年代以来，美国联邦政府和州政府通过立法、设立拨款项目、发放财政补助、制定最低薪酬水平、提供工资补贴等一系列改革措施，着力完善学前教师的工资制度。在借鉴美国改革经验的基础上，可从健全学前教育法律法规、制定最低工资标准、完善工资补充政策、设立专项拨款项目等多种途径入手，以解决我国学前教师工资制度中存在的突出问题。 相似文献