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导师制——本科教育人文管理的基本模式 总被引：3，自引：0，他引：3
导师制在中国时下颇为流行,但大多不是真正的导师制。真正的导师制是完全的导师制。它不仅是本科教育人文管理的一种模式,也是一种有效的模式,是在学分制条件下的本科教育人文化管理的必然趋势。没有导师制的学分制是不完善的。 相似文献
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导师制在中国时下颇为流行，但大多不是真正的导师制。真正的导师制是完全的导师制。它不仅是本科教育人文管理的一种模式，也是一种有效的模式，是在学分制条件下的本科教育人文化管理的必然趋势。没有导师制的学分制是不完善的。 相似文献
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完全导师制与本科教育人文化管理 总被引：1，自引：0，他引：1
王闰吉 《成都教育学院学报》2006,20(3):51-53
完全导师制才是真正的导师制,它不仅是本科教育人文化管理的一种模式,而且也是最好的模式,是在学分制条件下的本科教育人文化管理的必然趋势。没有导师制的学分制是不完善的。 相似文献
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论我国本科生导师制制度的建立 总被引：19，自引：0，他引：19
本科生导师制作为一种特有的育人模式在我国高校多有试行，但仍没有提升到制度层面来建设。带有较大的随意性，素质教育理念的确立、完全学分制的推行和中国本科教育品牌的打造。使得本科生导师制的制度化有了坚实的现实基础。更重要的是，学分制和导师制是一对“孪生子”，是互为支撑的教学管理制度。没有导师制，完全学分制的推广就没有保障。本科生导师制制度化建设包括盘活导师资源、健全配套制度、争取国家政策法规支持等。 相似文献
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论新建本科院校本科生导师制的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
钟英 《绵阳师范学院学报》2008,27(12)
本科生导师制作为学分制教学管理方式下的一种管理制度,在具体实施中存在着不少急需改进的问题。新建本科院校在本科生导师制的探索过程中,应该避免不足,逐步建立健全本科生导师制的管理机制,探索出一条适合本校实际的本科生导师制运行模式。 相似文献
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发挥导师制在本科生培养中的作用 总被引：15，自引：0，他引：15
高校实施导师制是学分制条件下加强本科学生教育管理工作、引导其成长成才的有效措施。推行本科生导师制,能够进一步促进和完善高校学分制改革。实施导师制必须在运作机制上注意导师制与专职学生管理干部队伍、班主任制、导师助理、建立指导目标责任制、学分制相结合。 相似文献
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现代教育理念下学分制管理模式的框架设计和运行研究 总被引：2，自引：0，他引：2
学分制改革是高等学校在以人为本的教育理念倡导下全面实施教学管理模式改革的一项系统工程。本文结合高校学分制改革的实践,从培养方案设计、文化素质教育、选课制与导师制的建立以及学籍管理改革等方面,探讨在现代教育理念下学分制框架设计和运行规律。 相似文献
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吴云鹏 《衡阳师范学院学报》2007,28(1):143-145
在中美高校实施学分制管理的历史过程中,导师制作为一种必要的配套制度,是学分制顺利实施的基本保障。导师制与学分制的密切配合,能够使学分制得以扬长避短,推动学分制管理的进一步完善。通过导师制对中美高校学分制历史作用的思考,有助于人们对当前我国高校实行学分制改革进程中建立导师制必要性的认识。 相似文献
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本科生导师制的制度设计与实施要求 总被引：2，自引：0，他引：2
本科生导师制是实施本科教学质量工程中的一项有效的措施和培养模式,适应本科生教育的基础性地位,符合国家教育政策和学分制条件下的人才培养要求,符合因材施教、启发诱导、教学相长等教学原则,有助于弥补当前高校专职辅导员配备和阅历较浅的不足,有利于提早挖掘具有科研潜质的人才,为研究生教育提供优秀的生源,能够充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用,提升本科生培养质量,实现个性化教育.因此,应在教学改革及本科教学质量工程中深入推进本科生导师制的实施工作. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(12):124-126
高等教育大众化背景下本科生导师制不仅仅是教育制度更是一种管理制度,在我国推行能够弥补学分制的缺陷,有利于学校实现管理为主向指导为主教育模式的转变,引导学生树立正确的思想道德观念。在当前我国教育背景下,应树立以教师为主体引导的本科生导师制模式,教师在指导过程中应遵循目标导向定位原则、过程化管理原则和差异化引导原则。 相似文献
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独立学院学分制下导师制探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了独立学院学分制下实行导师制的必要性与可行性,并对独立学院学分制下导师制的运行模式进行了构建。独立学院学分制下导师制运行模式的构建应该包括以下几个体系:导师制目标体系;导师制管理组织体系;导师制制度体系;导师制评价体系。 相似文献
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本文探讨在学分制下中医本科生教育导师制的意义和必要性,提出了本科导师的职责和导师制面临的一些问题,就如何更好地发挥本科生导师制的优势,培养更多更优秀的中医临床人才进行了探讨. 相似文献
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吕照东 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0077-0077
随着国内高校学分制的普及,本科生导师制逐渐 成为创新教育模式、提升高校育人水平的重要途径。导师制最 早出现在西方高等教育领域,我国高校在本科导师制施行中借 鉴成分较多’尚未形成成熟完善的中国化模式。基于此’本文 将就中外本科生导师制进行对比,探索其中的异同点,希望能 够为我国本科生导师制的完善起到一定的启发作用。 相似文献
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随着时代的发展,传统的学分制和班建制已不能满足高校人才培养模式的可持续发展,近年来国内学者开始引进国际流行的导师制,鉴于目前各高校在实行导师制方式多种多样,实践效果也各有千秋,本文针对经济管理类本科,结合实施导师制和学年论文制的实践经验来探索经管类学生科研创新能力培养模式,以其对高校人才培养模式提供参考。 相似文献
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交流、引导和创新:论为本科生设立导师制--本科教育教学改革探索之一 总被引：3，自引：2，他引：3
林华东 《泉州师范学院学报》2002,20(2):1-4
传统的本科教育模式已不能完全适应新世纪社会发展对创新性人才的培养要求 ,建构本科生导师制是对传统教学模式的补充 ,是能使教师和学生获得教学相长的良好的教学模式 ,是一种崭新的本科教育管理过程 ,是提高本科生教育教学质量的有效措施 . 相似文献
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