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教师不会提问．或不善于提问．在不知不觉间就会扼杀了学生的问题意识。那么,在历史教学中,教师用什么样的方式提出问题才能真正激发学生学习的主动性与积极性呢？ 相似文献
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兴趣是最好的老师。课堂上,教师只有善于营造兴趣氛围,才能增强课堂活力,提高教学效益。有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;才会积极地探索,敏锐地观察;有了兴趣,学生才能主动地提出问题,创造性地运用知识。本文从导入、质疑、比较、演示、操作等 相似文献
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教学反思是提高教师教学能力和水平的基础,是学生学习轻快活泼的有力保障。课堂反思是新课改的重要内容,教师要善于对问题设置、对教学手段的选择,对地理知识生成性、对教学板书设计以及学生理解知识过程、对学生记忆知识等进行反思,不断提高教学质量。 相似文献
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西藏大学外语学院学生英语口译学习相比内地较落后,学生不敢译、不会译的情况普遍存在,因此如何有效地帮助学生对口译学习产生兴趣,做到能译,会译是口译教师在教学中要面对的首要问题。文章分析了藏大口译教学的现状,并结合藏族学生本身特点及口译教学过程中遇到的问题和挫折提出了一些切实可行的教学方法的改进,以帮助学生树立口译学习自信心,达到提高口译水平的目的。 相似文献
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新课标要求教师在物理教学过程中要善于提问,要充分发挥提问的功能.有效的课堂提问能够最大限度地开启学生的心智,提高教学效率.一个风趣、幽默的提问可以营造良好的教学氛围,让学生主动参与到教学活动中来,形成更紧密的师生互动.
一、高中物理课堂提问时存在的问题
很多教师都有自己较为喜欢的学生,一般情况下提问的目标都是学习成绩较好的学生,而对于一些成绩较差或者"问题学生",教师的提问多半带有惩罚性,也就是找一些偏难的问题提问,回答不上就对其进行批评教育,甚至说一些伤害学生自尊心的话语,这样用对立或者偏好的态度开展教学,会使师生关系恶化,同时降低课堂教学的效率.还有一些教师提问就是问学生"会不会"、"对不对"或者直接是书上的概念性的提问,这样的无效提问根本不能掌握学生的学习水平,一锅端地提问往往会让部分学生得过且过. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
美术能让学生将自己想象的事物表现出来,而教师也会给孩子讲一些美术知识,这样不仅提高学生的知识水平也会激发学生对美术的兴趣。教师在教学时要注意让学生主动去学习美术,善于运用教学方式,使美术课本知识与教学实践相结合,使学生真正学到知识,爱上美术。 相似文献
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西藏大学外语学院学生英语口译学习相比内地较落后,学生不敢译、不会译的情况普遍存在,因此如何有效地帮助学生对口译学习产生兴趣,做到能译,会译是口译教师在教学中要面对的首要问题。文章分析了藏大口译教学的现状,并结合藏族学生本身特点及口译教学过程中遇到的问题和挫折提出了一些切实可行的教学方法的改进,以帮助学生树立口译学习自信心,达到提高口译水平的目的。 相似文献
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兴趣是学生学习活动的强大内在动力,课堂教学效果与教师能否善于激发学生的学习兴趣有着非常密切的关系。通过创设实际情景、学以致用、寓教于乐、运用多媒体等多种手段,强化兴趣,提高教学质量"兴趣是最好的老师",学生对学习有了兴趣,就会产生强烈的求知欲,使他们去积极的分析问题、探求规律和掌握方法。学习的兴趣浓,学生就学的兴趣盎然,反之,学生则索然无味。所以说,兴趣是学生学习活动的强大内在动力,课堂教学效果与教师能否善于激发学生的学习兴趣有着非常密切的关系。 相似文献
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作为一名教师,仅仅重视学生的知识水平是远远不够的,还应注重培养学生的自主学习能力。可以说,培养学生自主学习能力比传授知识更为重要。自主学习是指学生能够积极参与教师的教学,善于发现新知,自己能主动学习和探索新知。自主学习能力是学生在学习活动中表现出的一种综合能力,学生具备了这种能力,就会对学习有兴趣,并能独立思考,主动探求学习中遇到的问题。如何在数学课堂教学中提高学生的自主学习能力呢？ 相似文献
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正在小学语文教学中,默会知识虽然是一种难以表达的知识,但是默会知识的重要性却的不容忽视的,教师在教学中一定要重视将默会知识转化成能力。本文简要分析了如何在小学语文教学运用默会知识,旨在为提高教师的教学水平提供参考意见,从而提高学生的语文水平,推动小学语文教育事业的发展。一、创设教学情境,营造良好的学习氛围在小学语文教学中,默会知识的获得和情境的设置有关。因此,教师在教学的过程中应善于创设教学情境,引导学生在 相似文献
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陈秀清 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
教学是一门艺术.在语文教学中,为了更好地提高语文教学质量和教学效果,教师要善于围绕教学目标设趣引导,设定情境,调动学生的积极性.同时,通过问题教学、合作学习和引入竞争等方法激发学生学习的兴趣.此外,教师还可以用幽默性的语言舒缓紧张的课堂气氛,拉近师生之间的关系. 相似文献
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方露美 《语数外学习(初中版)》2014,(4):88-88
正习惯是指积久养成的生活方式,在学习的范围内,习惯是学生在长期的学习过程中逐渐养成的,短时间内不容易改变的行为和倾向。学生的学习习惯可以分为良好的学习习惯和不良学习习惯。不同的习惯会给学生的学习带来不同的影响,比如思想懒惰、抄袭作业等不良习惯会导致学生的学习水平停滞不前,甚至后退,而认真听讲、善于思考、勤学好问等良好学习习惯则会使学生的学习水平有明显的提高。因此在初中英语教学中,教师应当将培养学生良好的学习习惯作为一项教学任务,这不 相似文献
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培养元认知能力 教学生学会学习 总被引：16，自引：0，他引：16
会学习的学生一般善于确定学习目标,善于运用学习策略,具有较强的策略迁移能力。元认知在教学生学会学习中的作用,表现在能提高对学习目标的意识水平,它是学习策略结构的核心和学习策略迁移的关键。学校和教师可通过提高教师的元认知水平来优化课堂教学,树立科学的评价观等,进而卓有成效地培养学生的元认知能力,教学生学会学习。 相似文献
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马燕翔 《山西财经大学学报(高等教育版)》2012,(4)
在教学关系中,讲得好听、听了有用是学生对老师的期望,理应成为教师的追求;学习得法、善于运用是教师对学生的希望,也应当是教师教给学生的主要东西.本文以具有较强综合性、实践性的《管理学》课程教学为例,提出了教师讲好与学生学好的要求与途径,并提供了匹配于学生学习成熟度水平的四种教学方法. 相似文献
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教学过程是学生在教师指导下的认知过程,以教师为主导和以学生为主体是辩证统一的。实施“愉快教育”,在教学中应充分调动学生学习的积极性,使他们乐于学习和善于学习。一、创设和谐的教学情境。引导学生大胆思考教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方情感和思想的交流。如果在课堂上,教师总是板紧面孔,学生的心理上就会感到压抑,从而增加精神上的疲惫感。 相似文献
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在数学的学习中围绕问题解决问题,这是常见的数学学习的模式,也在考验着教师的教学能力,考验着学生的学习水平。问题解决是一个借助以往的知识和经验,在分析现有问题的过程中,找到解决问题思路,并进一步付诸实践,使得问题得以解决的过程。教师在小学数学的教学中要善于组织科学的教学方法,提高学生在问题解决中的成效。 相似文献
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教师在课堂教学中,如何激发、培养学生的学习兴趣,这是提高教学质量,提高学生思想品德课成绩的关键。因此,教师要善于激发学习兴趣,并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣,思想品德课教学就会收到意想不到的效果。 相似文献
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学生不会提问题，究其原因，与教师不会提问或不善于提问有关。教师的教学行为在不知不觉中扼杀了学生的问题意识。新课程倡导学生探究性的学习方式，因此问题教学法也得到不少教师的重视，即教师在课堂上通过问答形式来组织教学并完成教学任务。但实际上很多师生的问答都是假的，因为没有真正发挥学生的主体作用。比如，教师对学生“对不对啊”、“好不好啊”之类的提问，问题过浅、无需思考的提问，题意笼统、题目过大的提问等等。 相似文献
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正学生学习过程中要学会产生疑问,才会真正促进学生的求知,会不会提出问题,能不能解决问题最关键的是学生是否能够擅长提出质疑,提出的问题有科学性,俗话说的"有水平".提出有效的解决问题的思路和方法是学生进行物理学习的关键,如何在教学中对学生提出问题的能力进行有效的提升是当前阶段高中物理教师应该十分重视的一个问题.好多学生看到题目,不会解决,在头脑中形不成问题,所以就无法引导学生进行 相似文献