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王磊 《小作家选刊(小学)》2005,(11)
很久很久以前,狮子通过选举当上了森林里的大王。狮王很想知道自己手下到底有多少居民,山羊谋士就给它想了一个户籍管理办法:“让每个动物都来报户口,统计一下不就知道了吗?”狮王很高兴,就把动物分成“鸟类”和“兽类”两大类,并责成老虎登记兽类的户口,孔雀登记鸟类的户口。 相似文献
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陈一芬 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(2)
一个初学写作的青年,给马克·吐温写了封信说,听说鱼骨含有大量磷质,而磷质有补于脑子;那么要想成为一个作家,就一定得吃很多鱼了。他问马克·吐温:“你是否吃了很多的鱼,吃的又是哪种鱼呢?”马克·吐温在回信中告诉他说:“你啊,你要吃一对鲸鱼才行。”马克·吐温的药方@陈一芬 相似文献
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陈凤 《中小学作文教学(小学版)》2006,(5)
一天傍晚,我们全家人吃过晚饭,坐在沙发上看电视。看着看着,我开口了:“最近不是老讲‘与时俱进’吗?干脆咱们家也来个体制改革吧!”爸爸笑着问:“你说怎么改革呢?”我想了想,说:“这样吧!以前不是什么事都由父母做主吗?现在不能那样了。咱们民主选举一个家里的董事长,任期一周,看谁在任 相似文献
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一、讨论课题,激发思维兴趣兴趣是学生求知的内部动力,是促进积极思维不可缺少的心理因素。兴趣产生得越早,越能促进学生快捷地进入积极思维的状态。如教《鲸》一课,教师首先展示鲸的彩色挂图,组织学生围绕“这是什么”展开讨论。有学生说:“这是鲸鱼。”教师接着问:“你们为什么叫它鱼?”学生争相说道。“它的样子像鱼。”“它像鱼一样生活在海洋里。”“它有和鱼一样的生活习性会游水。”学生的讨论并非出乎教师所料。教师接着说:“一一但它根本不是鱼!”于是,在学生心中很自然地产生这样的疑问:“为什么说鲸不是鱼,它究竟属于什么类型的动物呢?”学生兴趣盎然,思维“机器”积极地运转起来。 相似文献
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张容畅 《快乐作文（低年级版）》2014,(35)
正我的鱼缸虽小,可是每分钟至少溅出三十次水来。神奇吗?让我来为你解惑吧!原来,小鱼又在玩“鲤鱼跳龙门”了,可每次都变不成飞鱼,飞不出去。妈妈还说什么:“鱼不教,畅畅之过也!”我真是冤死了。噢,对了,我给大家介绍一下我家的“明星成员”吧!老大叫“水花四射”,老二叫“活蹦乱跳”, 相似文献
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陈然 《小学生之友(智力探索版)》2003,(10)
虫虫语录虫虫:小花,你用我的铅笔了吗?小花:没有,我没用。虫虫:你真没用?小花:我真没用!虫虫:唉,你是第17个承认自己没用的人了。虫虫:天天,你有尺子吗?天天:没有,我没尺子。虫虫:哈哈,你是“无尺(耻)之徒”!免检产品一天,豆豆和妈妈去买家电,豆豆看见一个牌子,问妈妈上面写的是什么?妈妈说:这是“国家免检产品”。豆豆记下了。有一天,查户口的叔叔来查户口,叔叔对豆豆开玩笑说:你有口吗?豆豆笑着说:我是“国家免检产品”。睡着了儿子不想睡觉,爸爸坐在他的床头开始给他讲故事。一个小、两个小时过去了,房间里一片寂静。这时妈妈打开房间问:… 相似文献
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庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“儵（tiáo)鱼出游从容,是鱼之乐也?”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣。”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”译文:智慧的庄子和聪明的惠子在濠水的桥上游玩。庄子说:“鱼从容自在地在水中游,这真是鱼的快乐啊!”惠子说:“你又不是鱼,你怎么会知道它是否快乐呢?”庄子说:“你又不是我,你怎么会知道我不懂得鱼的快乐呢?”惠子说:“我的确不是你,确实不知道你在… 相似文献
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钱欣葆 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(6)
读前猜想墨鱼究竟是什么科的动物?它有哪些同类呢?鲨鱼是大海里的霸王。它发出命令:所有的鱼儿,在他生日那天,都得来送礼祝寿。鲨鱼的命令谁敢违抗呢?到时候,鱼儿们一个个乖乖地来了,恭恭敬敬献上礼物。查查名册,鲨鱼发现墨鱼没有来,十分恼怒。他马上把墨鱼找来,杀气腾腾地说:“你为什么不来送礼?”墨鱼顶他一句:“我又不是鱼,当然不来送礼!”鲨鱼气得跳起来:“你叫墨鱼,怎么不是鱼?”墨鱼平静地说:“虽然我的名字叫墨鱼,也和鱼一样用鳃呼吸,但是鱼有脊椎,我却没有;鱼用鳍游泳,而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。”鲨鱼… 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2005,(Z1)
能在水里自在游来游去的都是鱼吗?当然不是啦,让波仔哥来数一数:海牛、海豹、海豚、鲸鱼……它们虽然都是海洋里的游泳健将,可都不是鱼儿哦。想知道它们为什么不能归为鱼吗?想知道它们的趣事吗?那就跟波仔哥来看看吧。 相似文献