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吴士伟 《数理化学习(初中版)》2012,(12):61-62
适当地运用比较法进行初中数学教学,可使学生对概念的理解更深入、更透彻,思路更清晰、更准确,判断能力也随之提高.既巩固了学生所学的基础知识,又能提高学生的思维能力.因此,教师在课堂教学中要灵活运用比较法. 相似文献
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姚顺 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
本文探究了创设地理学教学情境的方法和措施,论证了地理情境教学是一种促进学生主动学习的有效方法,运用这种方法激发学生的学习兴趣,更有利于发挥学生的主体作用,使教学更有实效性. 相似文献
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事实证明,多媒体让教学内容更严谨,让教学形式更活泼,让教学效果更明显.在多年语文教学实践中,笔者真切地感受到——多媒体点亮了语文教学.下面,笔者就此谈谈自己的体会.
一、多媒体能形成教学高潮
教学高潮是指教师的教学给学生留下深刻、鲜明的印象,并让学生产生积极反应的时刻,即师生双方的思辨性已达到最佳配合状态之时.大量的教学事实让我们充分认识到,多媒体教学极易形成教学高潮,从而让整个课堂亮起来、动起来.当处于教学高潮时,学生或惊奇欣喜,或凝神思考,或激动自豪,或释然愉悦,很容易就能实现教学目标. 相似文献
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随着新课程改革的深入和发展,教师越来越关注自己的教学模式,其中探究性教学是最常用和有效的教学模式之一.探究性课堂教学能充分发挥学生的主观能动性,在充分肯定学生是教学主体的前提下,积极引导学生提出问题、解决问题.高考试题是千变万化的,在考查学生知识的同时,更在考查学生的能力,而探究性教学以一题多解、一题多变,在减轻学生负担、提高课堂效率上不失为一种有效的教学形式. 相似文献
6.
吴洪武 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):16+18
讲授式教学是以老师通过语言给学生传授知识为主的教学.探究式教学是以探究为主的教学,它更强调学生在课堂上的主体地位.本文浅析了教师在线性代数的课堂教学过程中,应重视两者的有机结合. 相似文献
7.
课堂提问启发学生的思维是教学艺术的主旋律,是教学艺术的核心.科学地设计课堂提问可以使学生的思维变得更全面、更深刻、更敏捷. 相似文献
8.
郑宏尖 《课程.教材.教法》2001,(9)
计算机和网络技术的出现对传统教育提出了新的挑战。网络教育必将成为学校教育的重要组成部分。利用网络技术进行小学作文教学的优势有 :1.作文教学更形象、直观、生动 ;2 .学生阅读更为便捷 ,读写结合更为密切 ;3.促进了交流 ,更突出了作文的交际功能 ;4 .学生习作的个性化特征更为突出。基于网络技术条件下作文教学的主要教学环节有 :1.创设情境 ,激发学生习作兴趣 ;2 .依托网络 ,学生自主开展作文练习 ;3.在线评价 ,及时反馈。 相似文献
9.
安洋洋 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):23-23
语文教学作为教学体系当中最为基础的一环,是培养综合能力的关键科目,语言应用能力的培养,关系到学生其他各科的知识理解.因此,教师应当更加重视对于语文教学的改革,让学生能够更快的理解相关知识点,更快融入课堂.故必须要针对这一阶段语文教学进行更深入的分析.对于中职院校这一类面向社会供给职业人才的院校来说,更需要在语文科目教学中融入职业精神教育,才能让学生成为更有利于社会的优秀人才. 相似文献
10.
黎娟 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(8):66-67
体验式教学更尊重学生的意愿,迎合了我国素质教学的需要,让学生能够积极地投入教学情境中,有效培养了学生的学习兴趣,同时调动了学生学习的积极性.详细地论述了体验式教学的内涵,并分析了其在市场营销教学中的应用途径. 相似文献
11.
近几年,由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的开发,使计算机辅助教学更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择.计算机辅助教学的发展趋势,正顺应了现代化教学的两个基本趋势,即强调教学的主体性,强调充分发展学生的个性,全面提高学生的整体素质. 相似文献
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洪枫 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):4-4
新课标的实施,促使高中物理习题教学手段不断创新与改进.与传统的物理习题教学相比,新课标下的高中物理习题教学更能发挥学生的主动性、积极性与创造性,更能促进学生的长远发展.文章主要就新课标下如何进行高中物理习题教学进行简单阐述,以期提升高中物理习题教学水平. 相似文献
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我国著名教育家叶澜教授给教师提出了如下教学建议：“在课堂里的教师和学生,不仅是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长,只有这样的课堂,学生才能获得多方面的满足和发展,教师和学生才会闪现出创造的光辉和人性的魅力.”而开放式教学则是实现上述目标的有效途径,给学生提供了更充足的交流与探索空间,注重学生合作讨论,重视学生对知识的亲自体验与感知,使其自主构建知识,创造性学习、个性化学习,打破了“师以讲代导,生以听代思”的滞后模式,避免学生读死书与死读书,让学生更自由、更自主地发展,提高学生的创造能力,彰显个性.那么,在高中数学教学中,教师应该如何开展开放式教学呢？对此,笔者具体分述如下. 相似文献
15.
干小红 《湖州师范学院学报》2003,25(Z1):286-287
英语教学不仅要传授给学生英语知识,更要锻炼、提高学生的语言交际能力.沟通式教学的核心就是使教师与学生在教学中处于一种积极的互动状态,从而达到教学相长的目的.英语教学中实施沟通式教学,有助于培养学生的英语交际能力. 相似文献
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课堂教学是教学的主要形式,对于课堂教学,我们要扬长避短,不断完善教育模式,使其更适合学生,更适合当下教育.这就要求教师要从基本的教学理念开始改变、转变,及丰富教学方式,运用新型、更恰当的评价方式来完成数学教学创新. 相似文献
17.
余建国 《中国数学教育(高中版)》2012,(6)
"理解数学,理解学生,理解教学"是章建跃老师倡导的教学设计原则.根据这个原则,在"直线与平面的平行"教学中,应该抓住概念教学的核心方法——概括,围绕分类、判定和性质等核心展开教学,千方百计地为学生概括活动搭建平台,提供概括的机会,锻炼概括的能力,使概念教学更合理、更自然、更流畅,真正实现有效教学. 相似文献
18.
余建国 《中国数学教育(高中版)》2012,(3):24-26
＂理解数学,理解学生,理解教学＂是章建跃老师倡导的教学设计原则.根据这个原则,在＂直线与平面的平行＂教学中,应该抓住概念教学的核心方法——概括,围绕分类、判定和性质等核心展开教学,千方百计地为学生概括活动搭建平台,提供概括的机会,锻炼概括的能力,使概念教学更合理、更自然、更流畅,真正实现有效教学. 相似文献
19.
换位教学是培养高师学生教学能力的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
李敬芬 《湖州师范学院学报》2008,30(2)
对高师教学过程中换位教学法的内涵、建立的理论依据、实施方案、预期目标等进行了探讨,认为换位教学模式是培养高师学生教学能力的有效途径.学生通过换位教学锻炼能提高作为一名教师所必备的教学能力·在教学中,驾驭教学程序更流畅、更自然、更有激情.换位教学法也是加强师范院校师范性、体现师范特色的一种行之有效的教学模式. 相似文献
20.
陈玉平 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
电教媒体在语文教学中声画并茂,更能激发学生的学习兴趣,突破教学的重、难点.激发入情入境的情感朗读,借用影像培养学生的作文能力,使教学变得更加活泼、简洁、明快.提高了课堂教学效率,从而实现了教学的优化. 相似文献