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思想道德修养课是高校德育工作的主阵地和主渠道,要充分认识思想道德修养课的重要性和必要性,不断强化其教育功能,加强对思想道德修养课的建设和投入,加强实践教学环节,制定切实可行的实践教学大纲和教学计划,突出"知"与"行"的统一,以"考"促"行",督促学生加强自我修养,不断提升思想道德素质. 相似文献
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文章从"思想道德修养与法律基础"课实践教学环节存在的主要问题入手,分析了产生这些问题的原因,探讨了如何进一步加强和改进"思想道德修养与法律基础"课实践教学的对策. 相似文献
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王权 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(2):75-76
思想道德修养课对大学生的成才起着突出的导向作用,所以,在教学过程中引导学生将所学理论和具体实际相结合尤为重要。本文从思想道德修养课的性质和大学生思想道德的养成规律论述加强实践教学环节的必要性、途径和方法。 相似文献
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关于思想道德修养课社会实践的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何尚文 《福建师大福清分校学报》2004,(1):55-56,54
思想道德修养课具有突出的实践性和修养性．强调引导大学生通过“知”、“行”统一进行自我修养。只有知行统一，才能加强思想道德修养课的针对性、主动性、实效性。思想道德修养课的社会实践要鼓励学生人人参与，而且要深入持久地开展下去，注重社会实践的实效性。校内社团活动、校外假期社会实践和青年志愿者活动是切实可行的社会实践方式。 相似文献
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王清标 《鹭江职业大学学报》2003,11(3):85-88
本从分析思想道德修养课的课程性质和特点入手，阐述了思想道德修养课实践教育的重要作用和新时期加强思想道德修养课实践教育的必要性，提出了构建合理的实践内容体系，突出课堂教学实践性，强化修养课的课外实践，改革修养课课程设置和考核方式等加强实践教育的具体措施。 相似文献
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大学生的思想道德素质是最重要的素质，高等学校落实素质教育，就要充分运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质。那么，如何运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质呢?就要遵循大学生思想道德素质的形成发展规律，抓好“思想道德修养”课的课堂教学环节、实践环节和自我教育环节，有的放矢、务求实效地培养大学生的思想道德素质。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》实践教学是课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节。本文拟从实践教学环节存在的问题入手,分析产生问题的原因,探讨如何进一步加强和改进《思想道德修养与法律基础》课实践教学的对策。 相似文献
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略论"思想道德修养"课的教学改革创新 总被引：1，自引：0，他引：1
“思想道德修养“课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.为了提高“思想道德修养“课的教学实效,必须本着与时俱进的精神,改革教学内容,创新教学方法,加强实践教学,完善考评体系. 相似文献
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王晓华赵明媚孙英浩 《思想政治教育研究》2016,(2):75-77
实践教学管理是《思想道德修养与法律基础》课实践教学有效开展和顺利进行的主要问题。应构建具有教育性、创造性、实践性的实践教学形式,激励学生主动参与、主动思考、主动探索,从而促进学生整体素质全面发展。《思想道德修养与法律基础》课实践教学过程中存在的问题主要包括社会实践内容明显不足、实践教学教学大纲缺失、实践教学管理体制不完善、实践课评价机制不完善等方面。本文针对实践课教学管理环节存在问题提出了构建实践教学管理模式的解决对策,以期解决《思想道德修养与法律基础》课实践教学实效性低的难题。 相似文献
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思想道德修养课教学过程有很多特殊性,社会实践体验能形成比较稳定的道德品质的形成过程的特殊性,是思想道德修养课教学过程特殊性的集中表现.正确地把握和应用思想道德修养课教学过程的这些特殊性,对教师有效地组织教学、提高教学质量、正确引导学生、培养学生良好的道德品质具有十分重要的意义. 相似文献
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在深化<思想道德修养>课教学改革的过程中,通过优化教学内容、改革教学方法、加强实践教学、改革考核方式等四个环节,可以显著增强教学的实效性. 相似文献
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《思想道德修养》课是系统地对电大学生进行道德教育的主渠道和基本环节.为了提高《思想道德修养》课的教学效果,教师要在理论联系实际上多下功夫;教师要为人师表,言传身教;要运用对比的方法;改革《思想道德修养》课的成绩评定;要创造良好的育人环境. 相似文献
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“思想道德修养”课(以下简称“修养课”)是高校对大学生进行系统的世界观、人生观、价值观、道德观等方面教育的一门必修课。“修养课”要切实增强教育的实效性,仅靠课堂教学是不够的,必须加强实践环节,引导学生将课堂中所学的知识融汇到现实生活中,在实践中巩固和深化认知,做 相似文献
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突出"思想道德修养"课的实践环节 总被引：9，自引：0，他引：9
"思想道德修养"课在大学生思想政治教育中发挥着重要作用.突出实践教学环节是增强"思想道德修养"课教学有效性的重要手段.学生工作部门、教学部门要相互配合,组织学生开展与课堂教学相配套的系列实践活动.在教学实践活动中要注意序列性,激发大学生主动参与实践的积极性,使大学生在道德实践活动中获得锻炼,提升道德实践能力. 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用,因经费、时间、场地等条件的限制,"思想道德修养与法律基础"课实践环节教学的功能没有充分发挥。通过教师主动加强指导,党员模范带头,社团牵头组织等途径更好地引导大学生助推文明卫生城市创建,有助于大学生磨练意志,增长才干,培养品格,服务社会,在社会实践中巩固大学生思想道德修养与法律基础课的教学效果,提高大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
17.
裴小燕 《北京城市学院学报》2004,(4):52-54
"思想道德修养"课在"两课"课程体系当中独具特色。文章从学校教育的角度,提出增强"思想道德修养"课实效性的几点思考:首先,贴近学生,彰显课堂活力;其次,遵循道德教育规律,强化情感教育;第三,整合校内资源,强化实践环节;第四,加强师德建设,实现全员德育。 相似文献
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实践教学是《思想道德修养与法律基础》课教学的重要环节,为使《思想道德修养与法律基础》课成为具有一定应用性的深受学生喜爱的思想政治理论课,教师需要探索实践教学模式,开展课堂实践教学、校内课外实践教学和社会实践等多种途径的实践教学,以提高《思想道德修养与法律基础》课的育人效果。 相似文献
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基于"思想道德修养与法律基础"课实践教学现实困难的分析,探索在"思想道德修养与法律基础"课教学中实施促进"立德树人"目标实现的体验式实践教学。通过对教学目标设定、平台创设和教学过程设计和教学评价建构的实践表明,"思想道德修养与法律基础"课实施体验式实践教学要积极打通校园第一、二、三课堂,突出教学准备与反思两个环节,抓好过程性评价与终结性评价的结合,协调好思想政治理论课教师队伍和学生工作队伍。 相似文献
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传统的思想道德修养课存在诸多问题,单纯的说教很难使大学生思想道德修养得以养成。社会实践与品德课结合的培养模式的实施,通过教师正确的引导加上大学生的亲身感受和具体实践,不仅可以培养和提高大学生的综合素质、实践能力和创新精神,而且也能使大学生思想道德修养得到升华,从而成为服务社会,对社会有用的人才。 相似文献