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1.
中学地理教学必须要重视地理实验教学。地理实验教学不但是中学地理教学的重要组成内容,而且是地理教学的重要方法。地理实验教学具有多种教学功能,对培养学生地理素养具有独特价值,是理论教学所不可替代的。中学地理实验教学模式包括演示类地理实验教学模式、制作类地理实验教学模式和实践类地理实验教学模式三类。 相似文献
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笔者所在的课题组研制的<中学地理实验教学研究教学大纲>以及根据大纲编写的<中学地理实验教学研究>、<中学地理实验教学教案>、<中学地理实验案例>、<中学地理实验教学研究汉文课件、蒙文课件>、<中学地理实验教学研究文献汇编>等已构成地理实验教学的立体教材.创建地理教学论实验室.加强地理实践教学内客,培养学生创新精神和实战能力,开设<中学地理实验教学研究>课程吴有重要意义.<中学地理实验教学研究>课程的创建.完善了地理科学专业(师范)课程体系,填补了我田地理教师教育课程一项空白,为中学地理教师继续教育提供了有效的课程资源.实战表明,该课程在全目高师地理教育中具有推广价值. 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2015,(4):67-68
在农村教学活动中,应注重学生地理思想的培养,使地理思想与实践活动有效结合,注重应用,锻炼对地理问题的探究能力,这对学生学习生活化的地理有着重要的意义。农村中学地理教学中的地理思想包括:人地关系的思想、可持续发展的思想、地理综合性的思想、因地制宜的思想。 相似文献
4.
积极开展中学地理实验与实习教学活动 总被引：1，自引：0，他引：1
中学地理教学必须要重视地理实验与实习教学。地理实验与实习教学活动,以学生实践为主,以培养学生地理技能与能力为优先目标,内容丰富、形式多样,具有多种教学功能,对培养学生地理素养具有独特价值。 相似文献
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薛青河 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):122-124
案例教学是中学地理新教材中河流地理最显著的特色之一,本文分析了河流地理案例的内容、阐述了河流地理案例的教学目标、教学过程,同时说明了中学河流地理案例运用中应注意的问题,即初、高中河流地理案例教学的区别与联系、强调＂教与学＂的双向过程。 相似文献
6.
王雅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(8):96-98
本文以中国内地高中地理新课程改革与实践对中学地理教育教学的影响和新要求为背景,借鉴"多元智能"和布鲁纳结构主义及"知识网络图"等学习理论,结合多年从事中学地理教学的实践经验,以开展地理有效学习为目标,创建了"结构主体、图表载体"的地理课程有效学习方法. 相似文献
7.
中学地理教材分析方法研究 总被引：1，自引：1，他引：0
地理教材分析有利于全面实现地理教学目标,有利于教师把握地理教材的体系结构,协调各局部教材之间的关系,有助于提高教师素质,是教师教学设计的基础。地理教材分析。中学地理材宏观分析法、中学地理教材微观分析法、中学地理教材专题分析法是中学地理教材分析的三种主要方法。地理教材分析的依据是地理课程标准、地理教材和学生。 相似文献
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敖道 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):106-108
中学地理实验教学是地理教学的一种方法,也是一种地理实践教学活动.通过学生主动参与,让学生通过动手操作、制作、探索和研究地理实验,转变学习方式,获得新知识,提高学习能力,进而发现规律,培养学生的科学素养.地理实验教学,是培养学生动手实践能力的重要途径. 相似文献
9.
文章通过对地理信息系统在中学地理教育中应用现状的分析,提出了地理信息系统在中学地理教育中的应用必要性及优势,并举例分析与中学地理教育整合的途径。在实际教学对比中分析传统教学和GIS教学的优劣势。 相似文献
10.
中学地理教学中地理思想与方法研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
目前中学地理教学中地理思想与方法研究取得的主要成果有:在主要内容和实施途径方面提出了多种观点;系统思想是自然地理的重要思想;区位论的思想是人文地理的核心思想;综合分析法与比较法是区域地理的重要方法;地图法是研究最深入、最广泛的地理方法.同时也存在着一些问题:研究意识薄弱;内容的研究处于起步阶段;对地理教材中的地理思想与方法研究力度不够.因此.必须要加强地理思想与方法研究意识,树立地理思想与方法教学观念,多层次、多角度地开展中学地理教学中地理思想与方法研究,深入研究中学地理教材中的地理思想与方法,以更好地发挥地理教材的教育功能. 相似文献
11.
薛青河 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(8):117-119
中学世界地理教学的显著特点之一是通过案例认识区域、分析区域发展。遵循新课改的理念及案例教学的特点,世界地理案例教学的价值追求可以从知识、能力、方法、情感四个方面进行考量,即通过世界地理案例教学构建合理的区域地理学习模式、培养重要的中学地理能力、归纳学习区域地理的主要方法、树立正确的地理情感态度与价值观。 相似文献
12.
中学地理教学规律浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
研究并揭示地理教学规律,是我国现代地理教学论建设所面临的重大理论问题。地理教学规律由中学地理教学的基本规律、文图结合律、区域差异律、综合联系律、人地相关律、“地”“理”结合律、知能统一律、智德统一律、教师主导与学生主体统一律等组成。 相似文献
13.
薛青河 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(4):118-120
河流地理专题是高三地理专题复习的重要组成部分。中学河流地理教学的价值追求,可以从知识、能力、方法、情感四个方面进行考量。具体而言,中学河流地理教学的价值追求是:构建合理的河流地理知识结构;发展主要的地理学科能力;培养重要的地理教学方法;形成正确的地理情感态度与价值观。 相似文献
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’一．I—r一陈吉发 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):55-55
中学地理知识涉及面广,对初学者来说,大量的地理概念、规律、特征等常常不易被学生分辨和掌握,自己在这几年的地理教学实践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识,复习巩固旧知识,前后形成一个统一的知识体系,下面举例说明比较法在教学中运用的几种形式。 相似文献
15.
本文对2007年以来《中学地理教学参考》中优秀的地理教学设计进行统计分析,发现中学地理教学设计具有计算机辅助教学成为主流取向、传统媒体仍然使用频繁的特点,同时也存在着媒体设计受重视程度不高、媒体设计语言表述模糊不清、部分媒体挖掘深度不够等缺一感。重视媒体设计,有利于教学目标的实现以及培养学生的地理能力。 相似文献
16.
王香东 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(4):138-140
我国自1986年以来发表的地理教学评价的102篇论文,主要涉及地理评价理论研究、地理教学效果评价研究、地理教师评价研究、学生评价研究和国外地理教学评价研究等方面,表明了这些研究取得的成绩,但也存在着研究薄弱、地理本身的理论研究与实践研究少等问题。研究明确而具体的教学目标、加强地理教学评价的实践研究,是解决这些问题的关键。 相似文献
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2008年普通高考文科综合（全国卷Ⅱ）地理试题分析报告 总被引：2，自引：2，他引：0
2008年地理高考试题重点考查了中学地理的主干知识,试题设计注重了各类地理知识的结合、测试了地理课程三维目标,突出考查了地理方法与地理能力.针对学生答题出现的问题及试题特点,笔者建议教学中要加强地理知识间的联系,要对地理专业术语的教学给予足够的重视,要加强地理图表技能训练,培养学生学习地理专题的方法,提高学生的地理能力. 相似文献
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姜枫 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):116-119
尺度关联思想是尺度思想的重要维度之一,教师引导学生运用尺度关联思想分析和解决地理问题,有助于学生地理核心素养的形成,有利于学生在条理与有序中认识和理解世界。据此,本文结合具体的教学案例,探讨在中学地理教学中渗透尺度关联思想的有效策略。 相似文献
19.
贾丽萍 《苏州市职业大学学报》2014,(1):84-86
“Authorware课件制作”是一门实用性很强的课程,针对教学中存在的问题,结合教学实践,提出实例中学、练习中学、探究中学、评价中学的观点,并应用于该课程教学。教学实践表明,该教学方法能有效促进学生对该课程的学习。 相似文献
20.
潘建芬 《大同职业技术学院学报》2001,(2)
中学教育是基础教育,地理是中学的一门基础课,它和其它学科是紧密关联、互为条件的有机整体。在人类精神文明和物质文明高度发达的今天,环境、资源、人口等问题显得日趋重要,地理教育价值也更加明显。 一、地理知识是人的社会文化科学素质的重要组成部分 中学地理教学的内容是向中学生普及地理科学知识,主要是指地理环境知识,包括自然地理方面的知识和人文地理方面的知识。这些知识,对人的科学文化修养的提高,人格的完善,起着十分重要的作用。 我国著名的地理学家竺可桢先生早在1929年就说过;“地理教学的主旨在于养成健全之国民。……使学子能 相似文献