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文件双重价值是美国学者谢伦伯格从挑选与保存档案的角度提出的。我国学者从档案利用角度来表述文件双重价值,误读了该理论。原始价值不等于档案第一价值、从属价值不等于档案第二价值。原始价值与形成机关、从属价值与非形成机关和非政府利用者没有绝对的对应关系。原始价值和从属价值的区分标准是文件的现行性和非现行性,原始价值相当于现行价值,从属价值相当于非现行价值。 相似文献
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通过对高校图书馆价值功能的问卷调查，发现读者普遍从个人的角度来认识图书馆的价值功能，重视个体价值、具体价值和表层价值，而忽视社会价值、抽象价值和深层价值。基于读者本位的理念，高校图书馆应体现多维的核心价值功能。 相似文献
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在分析原始价值、从属价值、第一价值、第二价值内涵的基础上,对吕新《〈文件双重价值的再认识〉质疑》一文做出回复。原始价值与第一价值、从属价值与第二价值不宜并列使用;从利用角度揭示文件双重价值,会出现自相矛盾的结果,从保存角度提示文件双重价值,才能更好地理顺各价值之间的关系。 相似文献
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新闻传播活动中存在政治价值、经济价值、社会价值、新闻价值、人本价值等多元价值,每一种价值都有其存在的合理性。人本价值是新闻传播活动中所有价值的根据、标准和归宿。 相似文献
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湘西民族古籍的特点与价值 总被引：1，自引：0，他引：1
论文提出湘西民族古籍具有内容广泛、载体多样、作者众多、宗教色彩浓厚、语言多样的特点,其价值主要体现在史学价值、文学价值、艺术价值、教育价值、科学价值、经济价值和娱乐价值诸方面. 相似文献
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价值体系研究视角变迁下的公共图书馆价值 总被引：1，自引：1，他引：0
本文梳理了1984年“杭州会议”以来学界关于图书馆价值的研究历程,认为公共图书馆价值研究经历了初探、反思和拓展三个时期。在初探时期,主要以市场经济冲击下的社会价值辨析与计算机技术冲击下的生存价值争论为主;在反思时期,实现了从单一的价值研究向核心价值导向下的价值研究的转变;在拓展时期,制度保障价值、信息中心价值、经济促进价值、空间拓展价值和文化象征价值逐步彰显和确立,成为公共图书馆价值的集中体现。21世纪以来,图书馆发展的实践检验了这五种公共图书馆价值,印证了公共图书馆价值的理论研究。表2。参考文献43。 相似文献
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学术期刊评价需要在明确其价值内在规定性的基础之上建构价值参照系,引导评价的持续健康发展。学术期刊评价价值向度可以分为三个层次:基本价值、一般目的性价值、工具性价值。其中基本价值体现为坚持学术本位、尊重学术创新的学术性;一般目的性价值包括政治性、目的性、导向性、现实性等方面;工具性价值包括规范性、程序性、公开性、公共性、特色性、影响力等方面。 相似文献
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在价值论的视野中,新闻事实是传播者的价值客体而不是受众的价值客体,传播者要对事实负责,要对新闻失实承担责任。作为传播者进行价值创造活动的物质基础,新闻事实是传播者手段性的价值客体,而不是其他价值客体,更不可能是新闻价值客体。新闻价值客体是新闻信息,而不是新闻事实。因此,新闻价值的高低,与新闻事实本身价值的正负没有对应关系。重大负面事实与重大正面事实一样,其信息都具有极高的新闻价值。 相似文献
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本文确认档案天生就蕴涵着多种价值,它经历了从凭证价值——管理工具价值——历史文化价值的演化过程,最终形成了一个具有多层次的档案价值体系。本文集中从档案价值主体与档案价值客体的平衡——不平衡——再平衡的交替变换中,揭示了档案价值主体和档案价值客体之间的应然逻辑关系,发现了档案价值体系所存在的一种自平衡现象和规律。 相似文献
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正美国学者WehgaHd在对公共图书馆的实证研究中将信息用户价值划分为4个层次:基本价值、期望价值、需求价值和未预期价值。公共图书馆的基本价值是收藏各种类型的信息资源供读者使用;期望价值是公共图书馆内有可以提供信息需求帮助的馆员和整洁安静的学习环境;需求价值是本馆没有的资料可以通过公共图书馆的服务,如馆际互借、文献传递、网络检索、 相似文献
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从理论上讲,新闻价值应该包括新闻事实的价值和新闻文本的价值,而大多数学者所说的"新闻价值"仅仅是新闻事实的价值,这是有悖于新闻价值理论的.新闻事实的价值和新闻文本的价值这两个方面正是本文所要论述的. 相似文献
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档案价值概念是整个档案价值理论的基石，想要构建档案价值理论大厦，首先要明确档案价值概念，它是档案价值理论的最小构成单位。档案价值的概念从上世纪80年代中期开始到90年代，为其研究热潮，但直至目前，仍有学者研案档案价值概念。这么多学者关注于此，恰恰说明了档案价值概念的重要性。 相似文献
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建立有效、合理的宪法监督机制构建宪政的必由之路,而对宪法监督价值主要内容的把握,则是宪政建设之基。从宪法监督价值之间的关系看,宪法监督价值可分为外在价值与内在价值,外在价值主要体现在分权制衡、秩序、法治等方面,内在价值主要体现在正义、人权、自由、平等价值。 相似文献
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[目的/意义] 探究信息素养教育价值和用户感知之间的交互契合机制，为高校信息素养教育的价值营销提供借鉴。[方法/过程] 聚焦于新手用户的信息素养学习实践，以高校大学生为研究对象，以感知价值理论为基础，采用扎根理论研究方法，探索建构信息素养教育价值的用户感知驱动模型。[结果/结论] 新手用户对信息素养教育的感知价值在教学交互和任务情境的驱动下得以呈现；用户感知的信息素养教育价值包含资源价值、信息素养认同价值、同伴价值、情感价值、教学价值和成本价值6个主范畴，主范畴间的作用关系呈现出复杂性和差异性。 相似文献
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根据伍德鲁夫的用户价值层次理论,采用系统综述方法对科技信息用户价值研究领域的69篇科学期刊文献进行研究.首先对研究现状和研究脉络进行描述性分析,包括研究成果的时间分布、国家分布、主要发表期刊等.其次总结科技信息属性层面的价值,将其按照用户接触信息的顺序分为从外到内的3个层次:延伸属性价值、形式属性价值、核心属性价值.然后分析属性层价值转向使用结果层价值的路径,提出使用结果价值包括金钱价值、功能价值、情感/认知价值、社交价值与条件价值(前因)5个方面,同时对最终目的层的用户价值进行阐述.最后提出由属性价值、使用结果价值、最终目的价值构成的信息用户价值层次框架. 相似文献