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用"三个代表"重要思想统领青年大学生思想道德修养,是当前高等学校"两课",特别是<思想道德修养>课教育教学的新课题.深刻认识"三个代表"重要思想内涵的思想道德理论特质及其对青年大学生思想道德修养统领的意义和如何实现这一统领过程,是本文要探讨的三个基本问题. 相似文献
2.
韦三 《广西梧州师范高等专科学校学报》2004,20(1):26-29
用“三个代表”重要思想统领青年大学生思想道德修养，是当前高等学校“两课”，特别是《思想道德修养》课教育教学的新课题。深刻认识“三个代表”重要思想内涵的思想道德理论特质及其对青年大学生思想道德修养统领的意义和如何实现这一统领过程，是本文要探讨的三个基本问题。 相似文献
3.
由唐鹏教授主编、广西人民出版社出版的<“三个代表“重要思想“三进“研究>一书,是联系实际学习贯彻“三个代表“重要思想的积极成果,也是高校马克思主义理论课与思想道德修养课教学研究的力作,为在大学生中营造学习、贯彻、践行“三个代表“重要思想起到积极的推动作用.…… 相似文献
4.
本刊评论员 《北京教育(高教版)》2003,(8):18
中共中央近日发出<关于在全党兴起学习贯彻“三个代表“重要思想新高潮的通知>.这是指导全党兴起学习贯彻“三个代表“重要思想新高潮的纲领性文件.高校各级党委一定要按照<通知>的部署和要求,按照中共北京市委关于落实<通知>的意见,把这项工作作为首要政治任务,切实抓好.
…… 相似文献
5.
“两课”是指以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导的马克思主义理论课和思想品德课,它以促进青年学生成人、成才,提高大学生思想道德修养,形成正常的人格,具备正常的公民素质为基本任务,是高等学校加强学生德育工作的主渠道和主阵地. 相似文献
6.
谢蕾 《内江师范学院学报》2004,19(12):128-130
“三个代表”重要思想是提高大学生思想道德素质的根本途径，是实现中华民族伟大复兴的理论根基，是指导青年大学生的行动指南。大学生要自觉运用“三个代表”重要思想武装自我，不断提高自身的综合素质和综合能力，为最广大人民的根本利益服务。 相似文献
7.
"三个代表"重要思想对于当代大学生思想道德修养具有重要的理论和实践指导意义.大学生思想道德修养价值观的历史取向应该是为中国先进生产力发展要求服务;大学生在思想道德修养文化价值观取向应该符合中国先进文化前进方向;大学生思想道德修养最高价值追求应该为中国最广大人民的根本利益服务. 相似文献
8.
李士达 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(1):99-101
由唐鹏教授主编、广西人民出版社出版的《“三个代表”重要思想“三进”研究》一书，是联系实际学习贯彻“三个代表”重要思想的积极成果，也是高校马克思主义理论课与思想道德修养课教学研究的力作，为在大学生中营造学习、贯彻、践行“三个代表”重要思想起到积极的推动作用。 相似文献
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“思想道德修养”考核模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
2004年10月中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,特别强调了对大学生的思想政治教育。“思想道德修养”作为高校思想政治理论课中的一项重要内容,是对高校学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一。如何才能更好地发挥它的作用,近几年来,我们在“思想道德修养”的教学工作中不断探索、大胆尝试,在教学、考核等方面进行了改革,发现了一些新的特点和规律。一、“思想道德修养”考核方式探索的理论基础和出发点“思想道德修养”课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想… 相似文献
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在当前的形势下，高等学校“思想道德修养”课的教学面临着新的挑战，若继续发挥这门课程的育人育才的功能，必须把握住促进大学生成才这一主旨，用“三个代表”重要思想统领教学，在提升人才品格上多下功夫。 相似文献
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从20世纪的第一个十年末开始,中国社会进入了它的历史的“抒情时代“,包括鲁迅,历史中的许多趋近新思潮的人也都同时进入了他们生命与精神中的“抒情时代“.从<鸭的喜剧>与<为“俄国歌剧团“>这两篇不太为人关注的文本可以看出,鲁迅在1922-1923年这一时段有一特殊的精神历程:已步入中年的他重新涌起过青春时期的情感--一个青年诗人的情感,并且生发出人间与精神的“沙漠“、粗暴的历史等重要的思想命题. 相似文献
12.
《思想道德修养》课贯彻十六大精神，要站在学科建设的高度整合教学内容，引导激励大学生实践“三个代表”重要思想，提高实效性和时效性。 相似文献
13.
胡新 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):38-38,40
大学生是我国全面建设小康社会的主力军，加强大学生思想道德建设具有重要意义，同时也是实践“三个代表”重要思想的客观要求。在实践中要以“三个代表”重要思想指导大学生思想道德建设，进而在大学生思想道德建设中落实“三个代表”重要思想。 相似文献
14.
一、构建思想道德修养课双向互动教学模式的必要性
<思想道德修养>课,作为新生的入门指导课,肩负着德育目标和跨世纪人才培养目标的实现,肩负着大学生素质的提高和社会化进程.但是在具体的教学过程中,教育者的良好愿望往往很难产生预期的效果.突出表现在:…… 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。新时期"思想道德修养与法律基础"课教学面临着严峻挑战,以社会主义核心价值体系统领教学,多元并举,不断地探索课程的教学改革途径,提高"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础课")的教学实效性,增强课程的吸引力和凝聚力。 相似文献
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论当代大学生思想道德修养的统领 总被引：1，自引：0，他引：1
以社会主义核心价值体系统领思想道德修养,是当前高校进一步加强和改进大学生思想政治教育的基础工程.切实引导学生真学、真懂、真信、真用核心价值体系,是实现统领的关键环节.弘扬中华文化、增强价值认同;把握历史规律、尊重三个选择;改革传统模式、切身体验提高;坚持以人为本、全心服务学生,是实现统领的基本途径.文章就核心价值体系统领大学生思想道德修养的客观必然性、关键环节和基本途径三个方面,进行粗浅的探讨. 相似文献
18.
一、影响<邓小平理论和“三个代表“重要思想概论>教学实效性的制约因素
(一)传统思想政治教学模式
随着市场经济体制的建立和民主政治的发展,学生的独立性、自主性、参与性大大增强,同时教师的传统权威性也在逐渐下降.…… 相似文献
19.
落实“三个代表”重要思想切实加强大学生思想道德建设 总被引：2，自引：0，他引：2
曲丹 《思想政治教育研究》2005,(6):44-45
加强大学生思想道德建设具有重要意义。在分析当前大学生思想道德状况及成因的基础上，进一步就如何在大学生思想道德建设中落实“三个代表”重要思想进行了阐述，并提出一些具体措施。 相似文献
20.
谢蕾 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):128-130
"三个代表"重要思想是提高大学生思想道德素质的根本途径,是实现中华民族伟大复兴的理论根基,是指导青年大学生的行动指南.大学生要自觉运用"三个代表"重要思想武装自我,不断提高自身的综合素质和综合能力,为最广大人民的根本利益服务. 相似文献