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1 前言
农村学校实施“班班通”工程以来,如何让“班班通”设备发挥最大的效益,如何让“班班通”工程为农村师生服务,如何提高课堂效率,如何使我们的课堂教学事半功倍,这是每一个教育工作者都在思考的问题,也是每位教师孜孜不倦的追求.《数学课程标准》(实验稿)指出:“要把现代‘班班通’工程作为学生学习和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”随着社会信息化进程的不断加快,“班班通”工程在教育教学活动中也被广泛使用. 相似文献
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信息时代,信息技术改变了教师的生活方式,也改变了传统的教学方式。曾经一段时间,农村教育受制于区域、信息的约束,教师们的教学理念、教学方法无法突破。重庆市通过校校通、班班通,让信息技术大踏步走进农村学校,走进课堂,为我们的学习、反思提供了条件,对农村教师的专业成长起到了巨大的推动作用。伴随着信息技术对教育的一步步提升,我们开始了一种新的教育探索。 相似文献
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“班班通”在农村学校全面实现后,教师急需掌握“班班通”设备的操作和相关的信息技术技能,学校应结合校情积极组织好校本培训,促进教师的专业发展,用信息技术手段来打造高效课堂。 相似文献
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自我导向学习:农村教师专业发展的有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
国外教师专业发展理论的日益成熟和我国教师教育实践的日趋完善以及基础教育新课程改革的不断深入,将我国百万教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,新农村建设则把农村教师的专业成长问题摆上了议事日程。如何针对农村教师专业发展现状,探寻一种经费省、效果佳的适合农村学校特点和农村教师个性化需要的专业发展范式,成为全体教育工作者急待探索的课题。自我导向学习强调学习者的主动性、独立性和责任感,可资成为有效促进农村教师专业发展的首选途径。 相似文献
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史迎春 《中国科教创新导刊》2011,(20):194+204-194,204
本文从农村教师专业化现状出发,简析了农村教师专业化成长中的一些问题,在浅析了远程教育对教师专业成长的重要意义后,从＂农远工程为农村教师专业成长带来了全新的教学理念和知识结构＂、＂农远工程帮助教师提高教学能力和信息素养＂、＂农远工程应为教师搭建交流平台,积聚更多集体智慧＂三个方面分析了远程教育与农村教师的专业成长关系与作用,在农远工程发挥着他重要作用的同时,也面临着很多亟待解决的问题。 相似文献
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赵运海 《教学管理与教育研究》2023,(15):33-35
作为教师实现自我教育的一种有效途径,自我导向学习对农村教师专业发展具有重要现实意义,不仅能提升农村教师的自主化学习能力,更有助于教师个性化、可持续发展,是乡村教育振兴中提升农村教师队伍综合素养和专业化水平的强大助力。文章对自我导向学习概念进行阐述,并进一步阐释了自我导向学习对农村教师专业发展的价值;结合新时代农村教师专业发展现状,通过数据分析法、案例分析法等方式提出合理的优化提升方案,希望能激发农村教师自我导向学习意识,提升其自我导向学习能力,改进学习效果。 相似文献
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最新颁布的《中小学教师职业道德规范》,倡导教师要终身学习,提升自我,对此我深有体会。我是一名村小老师．虽然农村学校工作环境艰苦,外出学习的机会少,但我抱着终身学习的信念,利用网络拓宽知识视野,走“网络学习＋阅读反思”的专业成长之路,终于由一名代课老师成长为全国优秀教师。我认为只要利用网络优势,农村教师照样能提高专业素养和教育教学水平。 相似文献
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最新颁布的《中小学教师职业道德规范》,倡导教师要终身学习,提升自我,对此我深有体会。我是一名村小老师．虽然农村学校工作环境艰苦,外出学习的机会少,但我抱着终身学习的信念,利用网络拓宽知识视野,走“网络学习＋阅读反思”的专业成长之路,终于由一名代课老师成长为全国优秀教师。我认为只要利用网络优势,农村教师照样能提高专业素养和教育教学水平。 相似文献
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潘超 《内江师范学院学报》2012,27(6):84-87
教师专业自我成长是教师在自主意识和专业信念下的专业成长历程．它是教师专业化发展的重要内容,属于内驱型教师专业成长形式,具有主体性、自觉性、有序性、差异性等特点,包含教学、学习、研究三大要素;由“教学圈”、“学习圈”、“研究圈”动态地构建了教师专业自我成长的教学、学、研发展模型,该模型表明了教师专业自我成长的三大要素的关联,指明了教师的专业成长的三个层级关系,解释了各层级上发展的教师类型． 相似文献
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随着农村义务教育薄弱学校改造项目工程的逐步实施,“班班通”已走进了山区课堂,给农村小学带来了无限的生机和活力,也是广大教师丽临着课堂教学“革命”的开始。那么,如何运用“班班通”教育资源,搞好农村语文教学呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
"班班通"设备的普及改变了农村教师的教学模式,推进了教育现代化的进程,实现了教育的均衡发展,为大幅提高农村学校教育教学质量奠定了基础。同时"班班通"信息技术的培训成了农村学校现代信息化建设、提高教师专业化水平的重要途径。 相似文献
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教师学习资源中心是中／欧甘肃基础教育项目的特色举措，目的是为甘肃农村教师和校长搭建一个集学习、研讨、交流、合作等功能为一体的平台，借以帮助教师专业成长。本文以甘肃省通渭县（项目试点县）的榜罗教师学习资源中心为个案，探讨了教师学习资源中心在现阶段农村教师专业发展方面的途经和方式，在扩散项目经验的同时，找寻农村教师专业成长的新路径。 相似文献
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“班班通”作为我国基础教育网络建设工程之一,为广大教师贯彻课改精神,转变教学模式提供了一个宽阔的舞台。在教学观念上,“班班通”的使用为教育的发展提供了新思路;在教学模式上,“班班通”的使用能使个别化教学和交互式教学成为现实。在物理实验教学中怎样有效整合“班班通”,才能实现教学优化呢？ 相似文献
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