网络教学的优势     

李爱华 《广西教育》2001,(10)

随着多媒体电化教学的日益普及 ,不少学校已先行一步 ,实现了计算机网络教学。计算机网络教学不仅具备了一般电化教学手段所具备的优势 ,如课堂教学实现了大容量、大信息 ,提高学生的学习兴趣 ,等等 ,更为重要的是它实现了网上多媒体信息的传递与资源共享。具体表现在下面的三个“有利”。　　一、有利于对学生进行个别化教育和因材施教　　理想状态的教学系统中 ,应是一个教师对应一个学生 ,然而我们目前的课堂教学远并不如此。一个教师上课时往往要面对几十号学生。由于每个学生的基础、智力、接受能力等因素各不相同 ,教师只能根据大多数…  相似文献   

在TEFL中培养学生的跨文化意识和交际能力     

李爱华 《时代教育》2007,(8Z):28-29

尽管中国学生能够熟练地掌握英语词汇，语法及句式，但他们在同以英语为本族语的国外人进行交谈时还存在着极大的困难。语言不仅仅是由具体语言细节构成的体系，而且还是用来交流的一种社会现象。因此，在中国的文化背景下，英语语言教学不仅仅是语言表面形式的讲解，更为重要的是培养学生们的跨文化意识和语言交流能力。本文从理论上和实践上讨论了跨文化意识和交际能力的重要性，分析了培养中国学生此种意识和能力的困难性及一些恰当的解决办法。  相似文献   

洛克的养成教育思想及其启示简     

李爱华  谢延龙 《现代教育科学》2014,(2):30-32,9

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从学习测量开始     

顾立贤  李爱华 《中学生数理化》2004,(Z4)

在人们生活、生产以及科学实验中,经常要对一些量进行比较.日常生活中去菜市场买菜、米等散装物品时,营业员要用杆秤、台秤或磅秤称一称;家中用电、用水的数量要用电表、水表来计量;感冒去医院看病,一般都要用体温计测体温;你想知道北京到上海有多远,先要在地图上量一量,然后  相似文献   

历史教学与其它学科的互相渗透     

李爱华 《教育导刊》1994,(12)

近代著名思想家梁启超先生说过:“举凡人类之记录,无不从纳之于史”历史是一门综合性科学.在历史里,各科各类知识与历史知识互相联系,彼此渗透,紧密结合,交织一起,成为一个不可分割的整体.因此,在教学中必须处理好历史知识与其它学科知识互相渗透的问题,才能引导学生真正学好历史.历史教学的目的,首先是对学生进行马克思主义基本观点的教育特别是历史唯物主义的教育,使他们认识人类社会发展的规律、树立社会主义和共产主义事业必胜的信念,对学生进行坚持四项基本原则教育及进行爱国主义教育、国际主义教育、革命传统教育和国情教育等等,并要求培养学生初步运用马克思主义基本观点观察问题和分析问题的能力,可见历史首先是与政治科紧密地结合在一起的.作为历史教师,要讲清楚张骞出使西域、陆上丝绸之路、郑和下西洋和新航  相似文献   

认清民主社会主义的实质，坚定科学社会主义信念     

李爱华 《德州师专学报》1991,(1):9-13

近几年来，民主社会主义思潮不断泛滥，其影响日益扩展。在帝国主义加紧对社会主义进行“和平演变”的战略中，向科学社会主义进行了尖锐的挑战。当前，剖析民主社会主义的实质，认清其与科学社会主义的本质区别，从思想上与其划清界限，是摆在我们面前的一项十分紧迫的战斗任务。  相似文献   

联系实际体现“STS”题分类导析     

颜良志范荣祥  李爱华 《中学理科》2004,(7):41-44

随着我国课改的推进，在中考、竞赛及其他各类考试中，联系实际体现“STS”的题越来越多，学生学会分析解答此类题是在考试中取得好成绩的必要条件之一．笔者对近年各类考试中，常出现的此类题作了些分析研究，本文归类分析如下。  相似文献   

职业高中口语交际教学方法初探     

李爱华 《中国校外教育(理论)》2011,(8):92-92

口语交际在当今社会的工作生活中越来越被重视,从语文教学目标、社会发展以及学情看,加强口语训练都十分迫切。因此,我们必须认识到提高学生口语表达能力的重要性,通过口语训练使学生克服口语表达困难达到“想说、敢说、会说、乐说”的主动位置．从而提高口语表达能力。  相似文献   

论野史及其在历史教学中的运用     

李爱华 《教育导刊》2002,(6):27-28

在日常生活中,通过港台武侠小说、街头杂志、诗词歌赋、民间传说和电影电视等,我们或多或少都听说过顺治皇帝出家、嫦娥奔月、唐伯虎点秋香、梁祝化蝶等故事.这些故事或美丽动人,或哀怨缠绵,或悲壮惨烈,引起人们无限的暇想,其中很多故事情节已经广为流传,家喻户晓.  相似文献   

"欸乃"的"乃"应读为ǎi     

李爱华  张安威 《现代语文》2006,(11):110

人教版高中语文第三册选入了唐代柳宗元的诗作《渔翁》,其三四句为“烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。”其中“欸乃”注为“ǎi nǎi,摇橹声”。过去“乃”字的读音常被人忽略,词典注音也不统一。我们的看法是应读“ǎi”,依据如下。商务印书馆的《现代汉语词典》(2002年版)、外研社和语文出版社的《现代汉语规范词典》(2004年版)、《新华字典》(2004年版)都收“欸乃”词条,并注音为ǎi nǎi。《辞海》收词而未注音,在“乃”字条目下只收nǎi一个读音。古汉语学习的权威词典《辞源》却有一个不小的疏忽:“乃”字只收一个读音,而“欸乃”词目…  相似文献