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《山东体育学院学报》1989,(2)
为便于广大体育工作者了解世界各国对体育教师的要求,本文收集了日、美、法、德等九国对体育教师的要求方面的资料,仅供大家参考。 日本,日本对体育教师实行教师资格证书制度。想当中小学体育教师的人,必须取得县教育委员会按某些条件颁发的教师资格证明,体育教师资格证书又分为不同的等级和种类。小学一年级体育教师资格必须获得学士学位后方能申请到,小学二年级正式 相似文献
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采用文献资料法分析日本体育教师资格制度的形成与发展。主要结论：日本具有严格的教师资格证书授予制度,注重体育教师的教育、教学能力的培养,注重职前的职业资格考察,注重在职教师的进修和学习。建议与启示：建立我国体育教师资格标准制度和考核制度;增加我国体育师资培养课程中教育类课程的比重;建立我国体育教师职前考试制度、体育教师职业能力定期测评与教师资格定期认证相结合的制度。 相似文献
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<正> 一、小学初中体育教学情况据说日本小学体育教学比初中搞得好,小学体育教师比初中体育教师干劲大。问题在哪里呢?有人认为下述几个方面,值得考虑。 1.日本小学各科教学,原则上都由级任教师兼任。初中各科教学则由专科教师担任。这是日本教育法所规定的。 相似文献
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我国特殊体育教师专业化存在的问题及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
谢陶 《上海体育学院学报》2011,35(3)
采用文献资料法、专家访谈法,对我国特殊体育教师的专业化进行研究.目前我国特殊体育教师专业化面临的困境为:师资培养院校少,国家经费扶持力度小;课程计划不适应特殊体育教师专业化要求;特殊体育教师素质偏低,专业化意识薄弱;特殊体育教师专业化模式滞后;教师资格制度对推进特殊体育教师专业化不力.建议:扩充特殊体育师资培养院校,国家给予经费扶持;构建特殊体育教育"双专业"课程;明确特殊体育教师专业素质,建立自适应专业化发展体系;进行专业化模式改革;建立特殊体育教师资格制度. 相似文献
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三、体育教师的比较 1.美国美国所有的教师都是大学毕业后,经过教师资格考试合格后,方能任教,实行的是教师合格证制度。美国普通学校教师与学生的比例为:小学1:26·6;中学1:14.2. 目前美国有700所大学或学院设体育专业,又有材料报导美国有170多所大学设体育系. 相似文献
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<正> 针对当前农村小学体育教师主要依靠师范学校培养补充这一实情,中等师范学校应加强对学生体育专业能力的训练,为农村小学培养具有一定体育素质的专、兼职体育教师,以尽快改变我国农村小学体育教师量少质低的现状,从而保证党的教育方针在农村小学的全面贯彻、落实。笔者在多年的教育实践中总结了如下几点关于中师学生体育专业能力的培养要求和做法。一、中师学生体育专业能力的具体要求 1.会讲解。对技术动作的名称、要领和方法会讲解,尽量使用儿童 相似文献
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<正> 目前,小学教师编制紧张,体育师资奇缺。如何解决好这一棘手问题,把小学体育工作搞上去呢?近年来,湖北省鄂州市新民街小学充分利用校内外一切可以利用的力量,建立了一支专职、兼职和业余教师相结合的体育教师队伍,保证了学校体育工作的顺利进行。新民街小学是鄂州市的一所重点小学,同时也是全省体育传统项目学校。全校有教学班22个。1979年以前,这所小学没有专职体育教师。那时,主要是把那些爱好体育,有一定专长的教师组织起来,开展学生体育活动。在实践中,他们认识到,搞好学校体育工作,如果缺乏一支有一定数量、质量的体育教师队伍是不行的。1980年,新民街小学让两名中师毕业生担任专职体育教师,又请六名教师担任相对 相似文献
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<正> 体育教师队伍的建设始终是我关注的大问题,因而在访日期间,也不错过机会,与体育教师进行广泛的接触,了解了日本体育师资队伍建设的一些概况。一日本幼稚园和小学实施班主任制,体育课和各种体育活动都由班主任承担,不像我国配备专职体育教师。全日本幼稚园有9万8千多名教师(男教师占 相似文献
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实施教师资格准入制度,是教师专业化发展的基础环节。面对2020年我国教育基本实现现代化的大背景和建立特殊教育教师资格制度的世界性发展趋势,从我国特殊教育体育师资队伍专业化现状的实际出发,阐述了我国实施特殊教育体育教师资格准入制度的必要性;依据国家相关政策和我国开展教师资格认定工作的前期基础,论证了我国实施特殊教育体育教师资格准入制度的可行性。在此基础上,提出了实施特殊教育体育教师资格准入制度的建议。 相似文献
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<正> 一、各级学校体育教师饱和,体育专业的大学毕业生就职困难当前,日本全国从小学到大学,各级学校里体育教师按编制都趋于饱和状态。这不单是城市学校,连较边远的地方也是同样。所以体育专业的大学毕业生要想求 相似文献
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21世纪，随着我国体育与健康新课标的推行和素质教育的全面实施，对小学体育教师不断提出新的更高要求，本文结合我国小学体育改革发展的实践经验，就21世纪小学体育教师在教育教学中应该必备的素质和基本功展开探讨，以期对小学体育教师有所启迪，对教育教学有所借鉴。 相似文献
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采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对山东省特殊体育教师专业化现状进行调查与分析.研究结果表明:山东省特殊体育教师队伍具备较高的专业道德素质,但其专业知识结构不合理;特殊体育专职教师人员短缺;教师专业组织能力较为薄弱;特殊教师资格认定制度尚不完善.并据此提出山东省特殊体育教师专业化发展的建议. 相似文献
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采用调查法、数理统计法对玉林市中小学体育师资队伍的现状进行调查与分析。结果显示 :玉林市城镇中学及农村中学的体育教师在数量上基本满足要求 ,但是教师的学历水平偏低 ,而且教师队伍不稳定 ,流失较多 ;城镇小学和农村小学的体育教师的数量还不能达到要求 ,兼 (代 )课体育教师较多 ,尤其是农村小学的专职体育教师缺额严重。建议应加强中小学体育教师的队伍建设和兼职体育教师的培训工作 相似文献
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<正> 一、培养体育教师实行“开放制”战后,随着经济的增长、科学技术的进步,日本进行了所谓的第二次教育改革——以美国教育制度为模式的教育改革。师范教育制度是改革的重点之一,即停办中等师范学校,将旧制的师范学校合并,升格教育大学或学艺大学。“开放制”是指各类学校教师一律由大学培养,大学只要设置文部大臣所批准的教师培养课程,学生读完所规定课程的学分,均可获得教师资格证书。日本在1947年颁布的《教师资格许可法》规定:小学和初中教师中一级资格许 相似文献
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体育教师专业化发展是国际体育教师发展的必然趋势,也是我国体育教师教育改革的重要方向之一。它要求体育教师通过终身专业学习与专业训练来获得更多的体育专业知识与技能,并能够表现出长期且专业的体育自主式道德素质,进而真正成长为一个良好的体育教育工作者。因此,本文选取了小学体育教师进行了较为详细的探讨,主要分析了小学体育师资专业化培养的具体途径与方法,从而改变当前小学体育师资专业化发展不足的现状。 相似文献
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教师是教学工作的实施者,也是学生知识和观念的传授者,新课程改革要求教师要构建有效课堂.小学体育有效课堂的构建离不开教师的努力,教师在有效课堂的构建中发挥着重要的作用.本文总结了小学体育教师对构建有效课堂的重要性,指出了目前小学体育教师素养存在的不足,并在构建小学体育有效课堂的背景下提出了对体育教师素养的要求. 相似文献
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为了减少小学体育伤害事故的发生,采用文献资料、问卷调查、数理统计以及逻辑分析等研究方法,以莆田市麟峰小学5年级学生为研究对象,对小学学校体育伤害事故责任主体进行分析。研究表明:小学体育伤害事故与校方、体育教师以及学生这三者之间存在的各自原因是息息相关的;提高学校对体育活动的管理和规划、强化体育教师的教学水平、加强学生对体育运动的认识可减少小学体育伤害事故的发生。 相似文献
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四川省南充市农村小学体育教师是全市体育教育教学中的重要力量和组成部分,体育教师的专业发展情况直接关系到体育教学质量。本文对南充市农村小学体育调查开展现状做为研究对象,运用文献资料法和调查问卷法及数理统计法的方法对影响南充市农村小学体育开展的主要因素、体育教师师资队伍、小学体育器材进行数量化分析,为南充市农村小学发展提供重要帮助与建议。 相似文献
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武汉市小学实施《体育课程标准》的现状 总被引：1，自引：0，他引：1
彭代斌 《体育成人教育学刊》2008,24(5)
从小学体育教师对体育新课标的理解和认识、新课标的培训以及对体育课程资源开发等几个方面，对武汉市小学实施《体育课程标准》的现状进行调查与分析，并提出了对策：建立和完善武汉市小学体育教师考评制度；切实有效抓好武汉市小学体育教师新课标的培训工作；不断完善新课标理论体系；加大对武汉市乡镇小学体育经费的投入。 相似文献