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教师的教学能力直接影响教育教学质量和人才培养质量。加强创新创业教育、培养创新创业人才,需要全体教师教学能力的全面提高。在分析创新创业人才培养对地方高校教师教学能力提出新要求的基础上,从培养体系和保障机制两方面探索如何改进和加强地方高校教师教学能力的培养。 相似文献
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创新人才能力培养是强国富民的国家战略,高校教师应积极适应时代需要,学习和掌握创新学理论体系,在自己的教学实践中,融入这些理念、方法,促进高等教育创新人才的培养。从食品工程原理专业课程出发,探索在教学和教材编写中融入创造学原理实际做法,使创新教育与专业教学有机结合,利于创新人才培养,其做法可以为同行提供借鉴。 相似文献
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培养创新人才是我国高校的基本任务和国家战略需要,本文针对目前我国高校培养创新人才中存在的问题,着重强调高校教师在培养创新人才中作用和地位。从高校教师应注重教学,积极指导学生开展科研训练和改善师生间关系等方面展开讨论,为我国高校教育改革和培养创新人才的探索作了有益的尝试。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2018,(1):71-74
创新创业教育是建设创新型国家的重要教育改革举措。高校是培养创新创业人才的重要平台,高校教师是否具备创新创业教育的胜任素质,决定着创新创业人才培育工作的成败。高校教师的胜任力与创新创业教育之间存在必然的内在联系,明确创新创业教育对高校教师胜任力的要求,是培养和开发教师胜任力的前提。因此,在创新创业教育背景下,可从完善教师创新创业教育体系建设、优化创新创业人才培养机制、改革创新创业教学管理模式、创造创新创业实践条件、打造高校创新创业文化等方面提升教师胜任力。 相似文献
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教师具有创新能力是实现高校创新人才培养的关键。高校教师要以创新方法实施教学成为世界高等教育倡导的核心思想。借鉴发达国家对高校教师创新能力的要求,揭示我国高校教师创新能力的现状,以及教师创新能力发展的受制因素,提出积极推行研究性教学、积极推进高校创新制度建设和教师教学要立足于培养学生的主动性学习,以实现教师创新能力的提升。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
在当代社会生产力水平和经济的高速发展的契机下,应用型人才的培养尤为重要。本文阐述了应用型大学英语教学改革和人才培养现状,分析了应用型大学英语教学改革与教师角色转换的必然性,探讨了应用型大学英语教学改革中教师角色转换的影响因素和优化措施。 相似文献
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积极健康的网络文化为创新人才培养提供了重要教育资源。网络文化视域下创新人才培养是一项系统性工程,从理念、技术、制度等层面积极探索创新人才的培养路径。网络背景下创新人才培养工作应充分注重网络文化的基本特征,积极营造创新人才的培养理念,挖掘网络文化的内在资源,构建创新人才的培养机制,把握网络文化的内在规律,完善创新人才的管理制度,这种路径探索对于创新人才培养和提升教育质量具有重要的指导意义。 相似文献
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创新人才的培养是高校的重要使命,辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,参与创新人才的培养责无旁贷.本文在初步分析辅导员参与此项工作现状的基础上,侧重阐述辅导员应如何进行角色的定位,并充分发挥好自己的作用. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
随着经济全球化、一体化的不断发展,在知识经济社会体系中,影响国家综合国力的资源就是人力资源,社会各界已经逐渐认识到人力资源的重要性,高校作为我国人才培养的基地,也逐步地开始加强对人才的培养和锻炼。高校教师的教学水平直接影响到学生们的学习效率和成绩,然而,现有的教师管理体制机制还不够完善,不能从根本上激发教师的教学热情。如何积极调动和培养高校教师的创新创造能力是高校管理的重点和难点。 相似文献
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随着高等教育的发展,应用型人才已经成为地方高校新的培养目标,在应用型人才培养模式下,高校教师角色的转变已成为一种必然的趋势。从应用型人才培养的课程设置、实验教学体系建设、教学方法和模式的改革出发,阐述了高校教师角色的再定位及由传统的传授知识向辅导者、合作者和领航员的角色重构。 相似文献
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高职院校创新人才培养模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
创新型人才是国家核心竞争力的关键,培养创新人才是我国高等学校的责任,高职院校是培养实用技术型创新人才的摇篮。体制观念、师资和学生三方面因素影响着高职院校创新人才培养质量。鉴于此,高职院校必须积极构建创新人才培养模式,树立创新型教育观,打造创新型师资队伍;探索创新人才培养途径,努力提高高职院校创新人才培养质量。 相似文献
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现代大学不仅要求构建现代大学制度,同时也需要配备高素质的师资队伍。在当前实施创新教育,培养创新人才的时代背景下,不断加强高校教师创新素质的培养,是当前高校在实施创新教育和人才培养中面临的共同问题。通过分析当前高校在培养教师创新素质中存在的问题,指出高校教师应具备超前性的教育思想、完善的知识结构、良好的职业道德修养、更新教学教法等创新素质,并通过系统分析,从高校创新环境培育、科研能力提高、加强继续教育等方面对高校教师创新素质培养途径提出可供参考的建议。 相似文献
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论创新型人才的培养与高校教师角色的转换 总被引：1，自引：0，他引：1
在崇尚创新的知识经济时代,培养适应现代社会发展需要的高素质创新型人才是时代发展对高等教育提出的必然要求。创新型人才的培养需要创新型教师,创新型教师呼唤教育的角色转换、思想转换、能力转换以及方法转换。 相似文献
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随着我国高等教育提高人才培养质量、培养创新人才的紧迫性日益凸显,高等教育对经济社会的人才支撑、知识贡献和学习服务能力需求明显增强。教学工作是教师的主要工作,也是人才培养的核心工作。高校教师教学工作的好坏,不仅与教师自身业务能力水平有关,更取决于他们的工作积极性和创造性的发挥。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》中指出：“大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力,引导教师潜心教学科研,鼓励中青年优秀教师脱颖而出。” 相似文献
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文章分析了高校的教学模式培养创新人才应该具备的特征,认为教学管理和教师是创新人才培养的关键环节。提出高校教学管理需要更新理念、创新制度与转变角色。教师则必须担负起培养创新人才的责任,精心设计教学模式,自觉开展教学模式的改革实践。 相似文献
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创新人才培养是所有高校的历史使命,更是促进大学生发展的客观需要。创新人才的培养既具有普遍性,又具有层次性和特殊性。不同类型的高校在创新人才培养方面应当找准不同的层次和类型定位,走符合学校特点的创新人才培养之路。地方财经类院校,应以应用型创新人才培养为主要目标,从创新人格养成、创新能力提升和拔尖创新人才培育三个层次上积极推进,同时要积极创造条件,探索拔尖研究型创新人才的培育路径。 相似文献